多媒体技术下的历史课堂

多媒体技术下的历史课堂 老湾乡中心学校 胡爱芝 初中学生正处于人生观 价值观和世界观逐步成熟的重要时期 历史教师除了向学生传授知识外 也要教会学生如何为人处世 以 史为鉴 以史为镜 可以充分利用教学内容并结合初中生的认知特 点创设德育情境 也可以运用历史知识加强学生的社会主义核心价 值观教育和爱国主义教育 在初中历史课堂教学中的运用多媒体技术 丰富了历史课程的 教学过程 不仅能直观地呈现历史文献和图片 视频短片 还可以 运用动画 有声读物等信息资源 重现历史场景 使学生在视觉和 听觉上都能得以体验 多媒体技术改变了以往灌输式的教学模式 学生可以透过现象 看本质 化抽象为具体 历史课程中本来就有很多需要学生记忆的 知识 多媒体的运用能够拓展教学的空间和维度 发散学生的思维 引领学生在探索 求知和实践中成长 多媒体技术优化了课堂教学 教师可依托网络资源潜心研究教 材和教法 学习历史学科的理论知识 提高教学水平 营造良好的 教学环境 调动学生的积极性和创造性 引导学生自我思考 自我 创新和自我学习 第四 为学生提供了更加细致 全面 生动的知 识点 开阔了学生的视野 提高了教学效率 多媒体技术在初中历史课堂中的实际运用突出体现在综合性 时代性 直观性 创造性和教育性五大方面 以多媒体技术为媒介 为学生传输各类文字 图片 动画 视 频 图表等内容 图文并茂 突破时间和空间的阻碍 拉近学生与 历史人物 事件之间的距离 提高学生对综合知识的认识水平 同 时也有助于教师改进教学方法 引导学生通过自主学习探求新知 多媒体技术也是时代信息技术发展进步的见证 它通过多种信 息媒介为学生创设教学情境 活跃课堂教学氛围 以教材为指导又 不拘泥于教材 既能融入时代前沿理论知识 拓展学生的视野 又 能帮助学生对历史知识进行理解和巩固 多媒体教学能对学生的 听 读 说 写 产生积极的促进作 用 通过创设情境渲染气氛 可以直接刺激学生的视觉和听觉感官 充分调动学生学习的积极性 多媒体教学还能改变传统的 板书式 教学方式 给教师留有更多的分析 讲解和评价时间 在扩大教学 信息量的同时也能赋予学生更多的思考时间 方便师生交流 新课程改革要求以学生为主体 倡导学生自主学习和创造性学 习 多媒体教学中教师将音频 视频 游戏 动漫 字符 地图等 介质元素有机地结合起来 能有效串联起历史事件和历史人物 之 后再让学生深入理解这些信息 掌握其中的知识点和能力点 可以 点燃学生思维的火花 实现创造性学习 把多媒体技术广泛应用于历史学科不同课型的课堂教学中 既 可以调动学生学习的主观能动性 也可以发挥教师的主导作用 让 学生成为课堂学习的主体 在综合课的教学中要完成一系列的教学任务 如课程导入 讲 授新知 巩固提高 练习作业 检查反馈 总结评价等 首先要帮 助学生正确认识课程的构成方式 导入框 正文 阅读文字 文献 资料 动脑筋 练一练 活动与探究 自由阅读卡 活动课等内容 都是重要的组成部分 而多媒体教学能够在综合课中发挥独特的作 用 教师在课程之前可以利用多媒体设计教学 突出重难点 如上 一节课的作业练习 本节课的教学过程和趣味学习内容等 以达到 课前巩固 课中提高 课后反馈的教学目的 为了重点突出秦汉时 期所取得的辉煌成就 可以先对学生发问 为什么我国秦汉时期 的文化能得以昌盛 昌盛的原因是什么 然后对国家统一 封建 经济发展 各民族各地区之间的经济往来等方面进行分析 再利用 多媒体播放 汉代造纸术 视频短片 让学生加深印象 之后引导 学生正确分析蔡伦改进的造纸术在当时有什么优点 在介绍地动仪 这一难点内容时 可以利用多媒体制作动态的振动示意图 把复杂 的物理原理通过动态的模型图展现出来 化解学生的困惑 同时教 师也可以收集华佗 张仲景所取得的医学成就方面的资料 向学生 展示华佗 五禽戏 的视频 也可以播放一段养生口诀 让学生简 单地学习一下 提高学生的健身意识 在教学 长沙马王堆汉墓出 图的导引图 时 可以通过电子音频介绍 让学生了解长沙马王堆 汉墓出图的导引图是我国考古中发现的时代最早的健身图谱 它的 出现也是医学和体育史上的一个突破 是导引疗法的历史见证 复习课主要重在巩固学过的教学内容 对知识进行梳理 使之系 统化 结构化 同时也意在培养学生分析 质疑和解决问题的综合 能力 多媒体教学的融入可以改变知识的建构方式和教学内容的呈 现方式 增强教学效果 教师应在对知识进行整理和归纳的过程中 引导学生自己去搜集历史资料 通过 导游课 游戏课 的方式来巩 固旧知 比如 先让学生运用网络资源查找课文中出现的文物图片 一个朝代设计 3 5 个图片 再让学生以导游员的身份来讲解这些网 络文物图片 最后让学生建立一个网络时光隧道 教师将这些卡片 随机点放 也可以播放相关图片的视频资料 要求学生对照图片进 行回答 看在规定的时间内哪位学生做得最好 学生在介绍时也要 介绍这些文物图片同时期的重大历史事件 其他学生可以针对该文 物图片对 导游 进行提问 最后大家一起来评选最佳 导游员 最佳 游客 借助多媒体再现历史 更能