泰兴市小学语文教师素养大赛(笔试)测试题

泰兴市小学语文教师素养大赛 笔试 测试题 2012 年 5 月 一 按要求选择 6 分 1 1 4 1 下面加点字下面加点字读读音完全正确的一音完全正确的一组组是 是 A 创伤 chu ng 态度 d i 处所 ch 弱不禁风 j n B 颠簸 b 绚丽 xu n 游说 shu 拈轻怕重 zh n C 提供 g ng 佛教 f 淳朴 c n 不见经传 zhu n D 恐吓 h 给予 j 标识 zh 否极泰来 p 2 下面下面词语词语中没有中没有错别错别字的一字的一组组是 是 A 贮存 纯静 疲惫不堪 棉里藏针 B 耻辱 争辨 丢三拉四 临危不惧 C 脉搏 翔实 惟妙惟肖 运筹帷幄 D 谦虚 警惕 囫囹吞枣 跌荡起伏 3 选择选择正确答案 将序号填在 正确答案 将序号填在 里 里 非连续性文本 指的是 A 断断续续的文章 B 主题相同的几个段落 C 图表 图文等组合材料 培养学生正确的思想观念 科学的思维方式 高尚的道德情操 健康的审 美情趣和积极的人生态度 不应该当做 应该根据语文学科的特点 注重 把这些内容渗透于日常的教学过程之中 A 专门的任务 自主体验 熏陶感染 B 外在的附加任务 熏陶感染 潜移默化 C 外在的附加任务 自主体验 潜移默化 语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况 突出评价的 功 能 A 诊断和发展 B 诊断和检查 C 激励和选拔 D 检查和选拔 提出 有效教学理论 认为只要 学生取得应有的进步和发展 就是有效 教学体现的 是著名心理学家 教育家 A 皮亚杰 B 霍华德 加德纳 C 布鲁姆 D 维果茨基 二 判断正误 在后面 里打上 或 10 分 1 语文课程标准 2011 年版 要求小学各年段对学生的写字练习 要在每天 的语文课中安排 10 分钟 在教师指导下随堂练习 做到天天练 2 语文课程标准 2011 年版 规定小学三个学段背诵优秀诗文数量分别是 50 50 60 篇 段 课外阅读总量分别不少于 5 40 100 万字 3 懂得写作是为了自我表达和与人交流 是 语文课程标准 2011 版 第二 学段 的习作目标之一 4 语文课程标准 2011 版 关于阅读教学的建议指出 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 5 爽 字的笔顺是 一人 6 伊索寓言 是世界上最早的寓言故事集 7 司马光是宋代文学家 史学家 他亲自编撰了中国第一部纪传体通史 资治 通鉴 8 西游记 的作者是明代小说家吴承恩 选作课文的 三打白骨精 改编自该书 第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 9 短篇小说之王 莫泊桑 大量小说创作所达到的艺术水平 在世界文坛上 卓越超群 三故事 就是他的一部短篇小说集 10 做一片美的叶子 的作者金波 是我国著名儿童文学作家 先后出版二十 余部儿童诗集 十余部童话集 多篇作品被选入中小学语文和音乐课本 三 填空 21 分 4 4 5 3 2 3 1 填字成填字成词词 革故 新 浅尝 止 循规蹈 无 之谈 而走险 临灭绝 向 而泣 户枢不 2 在 在 里填上合适的字 里填上合适的字 不得重复 然无味 然泪下 然神伤 然若失 然大波 然失笑 然而止 然一笑 3 根据内容填写根据内容填写 别董大 是唐代诗人高适为送别友人所作的两首七绝 尤以第一首诗 千里 黄云白日曛 胸襟开阔 语调豪迈 堪称千古绝唱 是 诗的典范之作 其中 脍炙人口的名句是 可与王勃的 两句情境相媲美 唐代诗人杜甫 杜牧和南宋诗人杨万里的诗歌 分别有两 三首被选入 苏 教版 小学语文教材 请择其一首写在下面 上 诗题 作者 七律 长征 是毛泽东写的一首近体诗 近体诗 一般指 代形成的格律 诗体 七律 全诗八句 每句七言 且双句押韵 一韵到底 那么 这首诗所押的韵是 七律 诗八句 为四联 第一联称作 首联 第二联称作 第三联称作 第四联则称作 尾联 巴金 原名 是 20 世纪我国杰出的文学大师 当代文坛巨匠 一生 创作及其丰富 早年代表作品有 激流三部曲 爱情三部曲 抗日三部曲 等 激流 三部曲 指小说 他的作品 被编入小学语文教 材 四 解释加点的词义 4 分 司空见惯 扶摇直上 叶影参差 时光荏苒 五 根据要求写 9 分 2 3 4 经常有老师在组织学生分角色朗读课文中的对话内容时 总会说 同学 请你读 说的话 同学 请你读 说的话 同学 请你读旁白 对以上划线的 说法你认为妥当吗 为什么 除夕一大早 张老师就忙着贴春联 他先把 春满人间 贴在左边大门上 再 把 福临小院 贴在右边大门上 张老师的儿子读了一遍说 贴错了 贴错了 爸爸 你把上下联贴颠倒了 张老师对儿子说 格林童话 和 稻草人 是 课程标准 建议学生阅读的童话材料 请你选其 一种 结合其主要内容写一段推荐词 向学生简要介绍该书 六 案例评析 评析 运用现代教育理念评析下面案例 不少于 200 字 10 分 案例 贾志敏老师在教学 两个名字 青蛙对竹子说 我有两个名字 小时候 叫蝌蚪 长大了叫青蛙 竹子对青蛙说 我也有两个名字 小时候叫竹笋 长大了 叫竹子 青蛙和竹子手拉着手 笑着说 哈哈 我们都有两个名字 一课的最后 阶段 安排了这样一个说话练习 师 与学生握手 举起一枝铅笔 你好 我有一枝铅笔 生 您好 我也有一枝铅笔 师生 哈哈 我们都有一枝铅笔 生 您好 我有一件衣服 师 摇摇头 谁没有衣服 一件衣服不稀奇哦 生 我有一件漂亮的衣服 师 我也有一件漂亮的衣服 师生 哈哈 我们都有一件漂亮的衣服 师 现在 提高一点难度 你们能不能说说看不见摸不着的东西 生 一阵沉默后 您好 我有一颗爱心 师 竖起大拇指 激动地 你好 我也有一颗爱心 师生 哈哈 我们都有一颗爱心 生 您好 我有一个幸福的家庭 师 你好 我也有一个幸福的家庭 师生 哈哈 我们都有一个幸福的家庭 七 写作七 写作 阅读下面的材料 仔细体会其中蕴含的教育哲理 结合这份材料 联系自身教学实际 写一篇 800 字左右的文章 文题自拟 40 分 一位出国学习归来的朋友讲了这样一个故事 一天 她去一位美国教师家作 客