读李镇西《自己培养自己》有感

精品文档 11欢迎下载 成为最好的自己成为最好的自己 读李镇西读李镇西 自己培养自己自己培养自己 有感有感 通州区金沙中学谨丞读书会通州区金沙中学谨丞读书会 郭玉真郭玉真 时维九月 序属三秋 幸然欣然 躬逢书会 今年暑假细读了这本李镇西老师的时维九月 序属三秋 幸然欣然 躬逢书会 今年暑假细读了这本李镇西老师的 自己培养自己自己培养自己 其实我仰止李老师的博雅学识和民主教育情怀已久 十年前还在 其实我仰止李老师的博雅学识和民主教育情怀已久 十年前还在 读研究生的时候就曾经读过他的读研究生的时候就曾经读过他的 做最好的老师做最好的老师 做最好的班主任做最好的班主任 和和 心灵写心灵写 诗诗 已泛黄 如今从教已近十年 重读李老师的书 我也有了自己的一些感想和 已泛黄 如今从教已近十年 重读李老师的书 我也有了自己的一些感想和 陋见 今天很想和大家分享 请各位不吝赐教 陋见 今天很想和大家分享 请各位不吝赐教 1 1 师者师者 襟怀与才情的合融襟怀与才情的合融 苏霍姆林斯基说 苏霍姆林斯基说 教育 首先是人学 教育 首先是人学 而语文 正是一门解放心灵 唤醒自而语文 正是一门解放心灵 唤醒自 我 发展个性的我 发展个性的 人学人学 着眼于学生的语言素养 思想提升 情感需求和个性发展 着眼于学生的语言素养 思想提升 情感需求和个性发展 正是作为师者尊重 平等 宽容的襟怀气度的体现 正是作为师者尊重 平等 宽容的襟怀气度的体现 在在如如今今的的语语境境中中 两两柄柄利利剑剑正正悬悬在在语语文文教教师师的的头头顶顶 因因为为高高考考指指挥挥棒棒 我我们们 把把教教学学中中的的阅阅读读变变成成了了支支离离破破碎碎的的字字词词讲讲解解与与肢肢解解了了审审美美意意味味的的层层次次分分析析 阅阅读读变变 成成了了应应试试的的技技巧巧训训练练 鲜鲜活活的的文文学学失失去去了了血血色色 明明眸眸善善睐睐的的抒抒情情文文字字垂垂下下了了眼眼帘帘 因因为为网网络络快快餐餐文文化化 阅阅读读变变成成了了一一种种纯纯粹粹的的感感官官刺刺激激 阅阅读读原原本本具具有有的的灵灵魂魂引引领领与与 对对生生活活灵灵敏敏的的感感悟悟异异化化为为灵灵魂魂缺缺位位的的文文化化消消费费 经经典典名名著著的的阅阅读读变变得得无无足足轻轻重重 正正 在在一一步步步步远远离离我我们们文文化化阅阅读读的的视视野野 这这些些对对提提高高人人文文素素养养 夯夯实实文文化化底底蕴蕴起起到到了了极极 大大的的反反向向作作用用 解解构构了了阅阅读读带带来来的的审审美美愉愉悦悦与与对对历历史史现现实实的的文文化化感感知知 读读一一篇篇文文章章 就就是是走走进进一一个个时时代代 走走进进一一个个作作家家的的心心灵灵世世界界 读读庄庄子子 是是领领悟悟 大大道道无无形形 遗遗世世独独立立 的的无无穷穷智智慧慧 读读苏苏轼轼 是是领领悟悟他他 回回首首向向来来萧萧瑟瑟处处 归归去去 也也无无风风雨雨也也无无情情 的的豁豁达达 一一切切精精奥奥的的思思想想都都蕴蕴含含于于语语言言之之中中 先先贤贤留留下下的的 文文字字是是一一盏盏盏盏美美妙妙的的明明灯灯 温温暖暖着着一一代代代代后后来来者者的的眼眼睛睛 精品文档 22欢迎下载 面面对对现现实实语语境境 我我们们确确实实应应该该 多多读读书书 好好读读书书 读读好好书书 从从而而使使自自己己站站在在一一 个个制制高高点点上上 高高屋屋建建瓴瓴 用用多多元元的的解解读读代代替替照照本本宣宣科科 以以生生动动代代替替枯枯燥燥 以以诗诗意意 代代替替刻刻板板 以以渊渊博博代代替替贫贫乏乏 为为了了达达到到这这样样的的境境界界 我我要要求求自自己己 做做一一个个 五五一一居居士士 有有一一肚肚子子名名篇篇佳佳作作 一一手手好好字字 一一张张铁铁嘴嘴 一一笔笔好好文文章章 一一颗颗永永远远敏敏感感而而诗诗意意的的心心 2 2 课堂课堂 民主与智慧的相遇民主与智慧的相遇 李镇西老师在李镇西老师在 自己培养自己自己培养自己 一书中提到教育要有一书中提到教育要有 儿童视角儿童视角 在课堂教 在课堂教 学中要用孩子的眼睛去观察 用孩子的耳朵去倾听 用孩子的大脑去思考 用孩子学中要用孩子的眼睛去观察 用孩子的耳朵去倾听 用孩子的大脑去思考 用孩子 的兴趣去探寻 用孩子的情感去热爱 让我印象很深刻的是李镇西老师讲授苏霍姆的兴趣去探寻 用孩子的情感去热爱 让我印象很深刻的是李镇西老师讲授苏霍姆 林斯基林斯基 致女儿的一封信致女儿的一封信 中所体现的教育智慧 这是一堂学生讨论中所体现的教育智慧 这是一堂学生讨论 爱情爱情 的语的语 文课 李老师是针对学生的心灵需求而设计的教学问题 课堂上有精彩的思想碰撞 文课 李老师是针对学生的心灵需求而设计的教学问题 课堂上有精彩的思想碰撞 有感人的情感生成 最终孩子们明白了有感人的情感生成 最终孩子们明白了 只有以人的方式去爱的人 才成为真正的只有以人的方式去爱的人 才成为真正的 人 人 做一个幸福的人 只能是在你成为有智慧的人的时候 做一个幸福的人 只能是在你成为有智慧的人的时候 作为一名语文学作为一名语文学 科的教师 其实也承担着育人 树人的责任 我们都可以成为现在所提倡的科的教师 其实也承担着育人 树人的责任 我们都可以成为现在所提倡的 全课全课 程育人程育人 的实践者 的实践者 总统是靠不住的总统是靠不住的 这句话是李老师经常对学生说的 尊重学生心灵的自由 这句话是李老师经常对学生说的 尊重学生心灵的自由 培养批判精神 破除迷信 这里的培养批判精神 破除迷信 这里的 迷信迷信 主要是指学生长期以来形成的对教师的主要是指学生长期以来形成的对教师的 迷信 对名家的迷信 对权威的迷信和对多数人的迷信 教师不应以真理的垄断者迷信 对名家的迷信 对权威的迷信和对多数人的迷信 教师不应以真理的垄断者 自居 我们是和学生一起追求新知的志同道合者 我在课堂上经常说的一句话是自居 我们是和学生一起追求新知的志同道合者 我在课堂上经常说的一句话是 弟子不必不如师 师不必贤于弟子弟子不必不如师 师不必贤于弟子 我以为课堂不必一昧示强 偶尔示弱 我 我以为课堂不必一昧示强 偶尔示弱 我 们会收获意想不到的惊喜 拿文章给学生修改 升格 们会收获意想不到的惊喜 拿文章给学生修改 升格 精品文档 33欢迎下载 三 理想三 理想 素养与应试的双赢素养与应试的双赢 也也许许我我们们从从很很多多大大师师级级的的名名家家著著作作里里都都能能感感受受到到扑扑面面而而来来的的理理想想主主义义 李李老老师师 也也是是如如此此 但但我我以以为为 理理想想主主义义 不不是是一一个个贬贬义义词词 如如果果说说 理理想想 人人皆皆有有之之 是是因因人人而而异异 因因时时而而变变的的 那那么么 理理想想主主义义 则则近近乎乎一一种种系系统统化化的的 集集体体性性的的立立 场场和和共共识识 理理想想主主义义 的的倾倾向向在在新新课课标标中中处处处处显显现现 譬譬如如 以以语语文文学学科科为为例例 思思维维发发 展展与与提提升升 中中思思辨辨能能力力的的训训练练 是是对对目目前前盲盲从从跟跟风风 缺缺少少理理性性的的社社会会风风气气有有力力 矫矫 正正 以以 审审美美鉴鉴赏赏与与创创造造 中中高高雅雅情情趣趣的的培培养养 是是对对眼眼下下庸庸俗俗浮浮浅浅 缺缺少少品品位位的的 快快餐餐文文化化适适当当引引导导 以以 文文化化传传承承与与理理解解 中中先先进进文文化化的的研研习习 是是对对当当今今混混乱乱无无 序序 背背弃弃传传统统的的错错误误思思想想开开出出良良方方 我我们们也也不不得得不不承承认认 在在功功利利主主义义大大行行其其道道的的今今天天 做做一一个个循循规规蹈蹈矩矩 专专抓抓成成绩绩 的的教教书书匠匠无无疑疑会会更更轻轻松松 正正如如温温先先生生说说的的 理理想想主主义义嘛嘛 就就是是要要高高一一点点 要要有有 引引领领的的作作用用 做做一一个个庸庸俗俗功功利利的的现现实实主主义义者者固固然然可可以以适适应应现现实实 但但只只有有不不惧惧变变革革 的的理理想想主主义义才才能能改改变变现现实实 任任何何新新事事业业都都需需要要有有更更多多人人愿愿意意当当那那个个 理理想想主主义义者者 去去勇勇敢敢实