《七颗钻石》.docx

19、 七颗钻石教学设计五寨县第三小学 赤继琴一、教材分析：七颗钻石是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。二、教学策略和设计说明阅读教学应该重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，采用“自主、合作、探究”的教学模式，让学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的爱心，在读中学习语言的表达方式与表达技巧。3、 教学目标1会认5个生字，会写11个生字，能正确读写“钻石、焦渴”等重点词语；2.有感情地朗读课文。3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4.联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，引导学生感知童话丰富的想象力。教学难点：学习完这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。四、教具学具准备：多媒体五、教学程序与策略（一）、体会水的重要今天，我们继续学习第19课大家齐读课题七颗钻石。上节课我们初读了课文，知道了七颗钻石讲的是有关北斗七星的一个美丽而神奇的故事。下面，就让我们回到很久很久以前,（课件出示第一自然段）学生齐读第一自然段。（干旱土地的图片，区别干涸：用于河流水井。干枯：用于草木丛林。焦渴：焦，物体受热后失去水分、呈现黄黑色并发硬、发脆。（焦渴：非常干渴。）此时他们最需要的是水，没有水，等待他们的只有死亡。所以小姑娘不得不在一天夜里，走出家门为她生病的母亲去找水，一路上水罐发生了一次又一次的变化。（课件出示说“变”） （二）、走进童话感悟爱心1、 小组合作：默读课文2、3自然段，用“”画出描写水罐变化的句子，用“”画出导致水罐发生变化的人物行为，找到后小组内交流。2、 我们请小组代表来汇报学习成果。水罐的变化：由空木罐到装满水的木罐，再到水未洒的木罐，由木头的变为银的，银的变为金的，然后又从里面跳出了钻石涌出清澈新鲜的水流，水罐发生了五次神奇的变化。（完成板书水罐的变化过程）3、课件出示：说“不变”。多么神奇的水罐，多么动人的故事！水罐不断地发生变化，可是有一样东西其实始终是没有变化的，它是什么呢？小姑娘为母找水、为母送水是因为她爱自己的母亲，她把生命之水交给了母亲，让水给小狗是因为她的爱小动物，是她的爱让一个濒临死亡的动物变得如此欢喜！但母爱，无私的爱，宁愿自己死去，也要把水留给自己的女儿，在这场灾难面前，她们想的都是对方，多么无私的爱呀！多么伟大的母亲，真是母爱似金啊！母亲把水给了女儿，也把生的希望给了女儿，小姑娘很想喝水，但她还是把水给了一个素不相识的过路人，她给路人的仅仅是水吗？是啊，他给的不仅仅是水，而是生命啊！正是因为小姑娘充满了爱心，才使奇迹一次又一次发生， 故事有了美好的结局。 （三）、品读课文我们内心感受到了童话故事的美好、神奇，让我们通过朗读课文把我们的内心感受表达出来。（课件出示：品读课文）读课文，老师是有要求的。这篇课文是一个故事，要用老爷爷、老奶奶讲故事的语气，用缓慢低沉的调子朗读第一自然段，读出旱灾爆发时令人震惊的感觉。（课件出示第一自然段）（我给三次机会，先个别读，在全班读）这样读就很好，一下子就把大旱灾来临时的震惊、悲痛的感觉读出来了。因为这是一篇童话故事，所以我们还要要读出童话的味道。在这篇故事中，那种惊喜的、那种深情的味道是全文的基调。但是，对于具体的句子、具体的段落来讲，我们又要进行精致的、艺术的处理，使它更有童话的味道。 （课件出示第二自然段）：请同学们默读第二段，你能够感觉到小姑娘的心情发生了怎样的变化？（老师提醒大家，思考问题的时候把笔拿在手里，有什么感受，圈圈点点地写起来，画起来。）小姑娘为她生病的母亲去找水，哪儿也找不到水，小姑娘的心情是焦急和失落的。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里已经装满了清亮新鲜的水，这时的小姑娘是喜出望外的。然后她匆匆忙忙没有注意到脚下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐掉在地下，这时候她的心情是非常焦急的，因为她怕水罐里的水溅出来了，泼掉，就不能给生病的妈妈喝水了。读书就应该这样读，深入到课文的句子当中去，读出小姑娘先由焦急失落再到喜出望外，最后到担心。现在我想请女同学来读。我们在读课文时要注意读出句子的轻重缓急，也就是要重读关键词。屏幕显示：突出关键词，朗读第二段请男同学进行评价，看女同学对能够体现小姑娘心情变化的关键词读的准不准，好吗？（女生齐读课文）（男同学进行评价）她们突出的关键词你听出来了吗？这位男同学没有感觉出关键词是因为你们读的时候，还没有强调得到位。我们把其中一句话一起来读一读，从“小姑娘喜出望外”到“赶紧抱着水罐跑回家去”，请女同学读，男同学再次感受一下。男同学满意吗？下面，三四两段老师就想请同学们这样来读。（课件显示第三自然段）选取一个或几个句子进行朗读，说说你准备带着怎样的感情来读老师先示范一下。比如说：我想满怀深情地读这一句“小姑娘把水罐带回家，交给母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。又把水罐递给了小姑娘。”母亲不是不想活下去，只有一罐水，她宁愿自己牺牲，把水省给自己的女儿，所以要读出深情的味道。（学生默读）（个别同学说完自己的想法后朗读） 下面三、四小节，我们全班同学一起来读。（课件出示：三、四自然段）红色的字体都是写小姑娘的，所以就请班上的小姑娘们读；黑色的字体请全班同学读，绿色的字体老师来读。同学们，我们就这样入情入味地读出了这则故事的童话味。童话中小姑娘的爱心就像钻石一般晶莹剔透，生活中也有很多爱心故事感人至深。同学们，你还知道哪些爱心故事？说说你身边的爱心故事。3、 布置作业：将你知道的爱心故事整理好写到日记本上。五、教师总结：我想以后当你们再仰望天空，看到“北斗七星”的时候，一定会想起这个善良的小姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人的故事。【板书设计】 19、七颗钻石 空水罐 金水罐 装满水 银水罐 水未洒教学反思这篇课文情节比较简单，但内涵比较深。上课开始我创设情境，让学生置身于故事中，使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。接着我引导学生以小组合作的方式，自主学习体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。最后通过激发