第四单元表内乘法

第三单元 角的初步认识 教学内容 1 角的认识 画角 2 直角的认识 判断直角 画直角 教学目标 知识点 1 结合生活情景及操作活动 使学生初步认识角 知道角的各部分名 称 初步学会用直尺画角 2 结合生活情景及操作活动 使学生初步认识直角 会用三角板判断 直角和画直角 能力点 培养学生的动手操作能力和观察 思维能力 德育点 在活动中 让学生充分感受数学与生活的密切联系 使学生获得学习 数学的信心和乐趣 教学重点 初步认识角和直角 知道角各部分的名称 教学难点 会画角和直角 课时安排 4 课时 第一课时 教学内容 教材第 38 39 页 教学目标 知识点 1 结合生活情景及操作活动 使学生初步认识角 知道角的各部分名 称 2 初步学会用直尺画角 会比较角的大小 能力点 通过观察 操作等教学活动 培养学生的观察 操作 抽象思维等能 力 德育点 在活动中 让学生充分感受数学与生活的密切联系 使学生获得学习 数学的信心和乐趣 教学重点 使学生初步认识角 知道角的各部分名称 教学难点 学会用直尺画角 会比较角的大小 知道角的大小与什么有关 教学过程 一 创设情境 快乐导入 1 呼口号 我学习 我快乐 我成长 2 导入 出示主题图 新的一天开始了 同学们都在做早操 同住互相说一说你 看到了什么 抽出实物中的角 问 你们认识他吗 这节课我们一起来认识 角 3 板书课题 角的初步认识 二 自主探究 快乐学习 1 自学指导 观察图片 你看到了什么 哪些物体的表面上有角 角有哪些部分组成 2 预设评价 比一比那组表现最好是快乐学习小组 看一看谁发言最积极是快乐学习之星 4 学生自学 教师巡查 1 学生按自学指导进行自主学习 自学完后同桌讨论 2 教师巡视点拨 及时发现学生优点 进行鼓励 树立学习榜样 三 和谐互动 快乐展示 1 1 找角 师 不仅图中有角 在我们的周围许多物体上都有角 请同学们 仔细看一看 找一找 把你看到的告诉你的同桌 2 角的概念 角到底是什么样子的 让我们给这些角脱掉漂亮的外衣 仔细观察 角是什么 样的 生 有一个点 有直直的线 师解释边和顶点 问 一个角有几个顶点和边 3 判断下面哪个是角 哪个不是角 43 页第 2 题 2 1 做角 利用学具自制角 交流做法 教师出示两个大小一样 边不一样 长的角 让学生判断哪一个角大 怎样判断 师生共同操作活动角 感知角的大小和什么有关 2 用尺子画角 从一点起 用尺子向不同的方向画两条线 就画成了一个 角 学生画角 3 小结 点评自学 新知小结 4 呼口号 我学习 我快乐 我成长 四 巩固提高 快乐练习 1 习题 1 3 2 作业 画角 3 总结 这节课你学到了什么 那一组是快乐学习小组 谁是快乐学习之星 第二课时 教学内容 教材第 40 页 教学目标 知识点 1 让学生在动手操作中感知直角的特点 并能从生活中找到直角 2 通过探索 尝试掌握直角的画法 3 培养学生的教学猜测意识 能力点 培养学生的观察能力 实践操作能力和空间观念 德育点 体会身边处处有数学 激发学习数学的兴趣 教学重点 让学生在动手操作中感知直角的特点 并能从生活中找到直角 教学难点 会判断直角 掌握直角的画法 教具准备 直角三角板 活动角 教学过程 一 创设情境 快乐导入 1 呼口号 我学习 我快乐 我成长 2 导入 同学们我们已经认识了角 那你能不能用自己的学具作一个角 学生展示角 并说一说角的各部分名称 问 这个角和你刚才的角有什么区别 师 我们就把像这样的角叫作直角 3 板书课题 直角 二 自主探究 快乐学习 1 自学指导 我们的生活中处处有直角 请你找一找 小组交流 判断老师找得是不是直角 2 预设评价 比一比那组表现最好是快乐学习小组 看一看谁发言最积极是快乐学习之星 3 学生自学 教师巡查 1 学生按自学指导进行自主学习 自学完后同桌讨论 2 教师巡视点拨 及时发现学生优点 进行鼓励 树立学习榜样 三 和谐互动 快乐展示 1 学生汇报找到的直角 教师引导分析讲解 2 判断老师找得是不是直角 3 画直角 学生试画 师 怎样才能画出一个非常标准的直角呢 老师给大家提供一样画图工具 三 角板 找出三角板的直角 学生试着用三角板画角 指导画法 先画顶点 从顶点开始画一条平平的边 把三角板的直角放到 这条边上 比这三角板把另一条边画好 4 小结 点评自学 新知小结 四 巩固提高 快乐练习 1 做一做 1 2 用纸折直角 2 习题 5 6 7 8 3 总结 这节课你学到了什么 那一组是快乐学习小组 谁是快乐学习之星 第 3 课时 教学内容 判断锐角 直角 钝角 教学目标 1 认识并学会辨认锐角 直角和钝角 掌握利用三角板中的直角去判断一个角 是锐角还是钝角的方法 2 在经历认角 比较角 操作角等活动的过程中 发展学生的想象力 渗透抽 象思维能力的培养 教学重点 使学生能判断一个角是锐角还是钝角 教学难点 发展学生的想象力 培养学生的抽象思维能力 教学准备 课件 三角板 白纸 纸条 教学过程 一 创设情境 快乐导入 1 呼口号 我学习 我快乐 我成长 2 导入 我们认识过角 知道角在我们生活中到处都有 请把你们收集有角的 物品拿出来看看角在哪里 你们可以把这些角按同类的来分一分吗 试试看 并说说为什么要这样分 以小组为单位 其实在我们日常生活中很多很多的物品都有角 请看 这就是 队旗 你发 现哪里有角呢 指名学生回答 师 在这些角中 你知道有一个是什么角 你是怎么判断出它是一个直角 那 另外两个不是直角的又是什么角呢 3 这就是我们今天要学习的内容 锐角和钝角 板书 二 自主探究 快乐学习 1 出示自学提示 1 自学例 5 观察这些角的大小一样吗 有什么方法知道 2 拿出三角板 找一找有几个比直角小的角 3 用自制的活动角做一个比直角大的角 4 比直角大的角叫什么角 比直角小的角叫什么角 2 预设评价 比一比那组表现最好是快乐学习小组 看一看谁发言最积极是快乐学习之星 3 学生自学 教师巡查 3 学生按自学指导进行自主学习 自学完后同桌讨论 4 教师巡视点拨 及时发现学生优点 进行鼓励 树立学习榜样 三 和谐互动 快乐展示 1 小组汇报用直角比一比 怎样用直角进行比较呢 1 请学生演示 2 请看 课件移动三角板 让学生观察比较角大小的方法 2 请小组派代表拿出三角尺说说每个三角尺是有 2 个锐角 3 用自制的活动角做一个比直角大的角 4 每一种角都有它的名字 比直角大的角叫什么名字呢 比直角小的角叫什么 名字呢 5 师小结 比直角大的角叫钝角 比直角小的角叫锐角 7 呼口号 我学习 我快乐 我成长 四 巩固提高 快乐练习 1 赛一赛 师 现在我们来比赛一下 看谁最快做出一个你自己喜欢的角 并说说你做的 角是什么角 汇报 2 画一画 师 角我们可以用物体做出来 那你能不能用笔和直尺在练习本上画出来 3 试试看 画出一个你喜欢的角 并注上你画的是什么角 展示作品 4 练习反馈认真观察第 1 题 找出图中的直角 锐角和钝角 总结 这节课你学到了什么 那一组是快乐学习小组 谁是快乐学习之星 第 4 课时 教学目标 让学生在用三角尺拼角的活动中进一步感知钝角的特点 通过拼一拼 比一比 数一数等活动加深学生对角的认识 让学生经历用三角尺拼角的过程 发展学生的观察和实践能力 在学习过程中 发展学生的观察能力和操作能力 发展学生的想象空间观念 进一步培养学生小组交流与合作的能力 教学重点 难点 重点 通过拼角活动 进一步认识钝角的特征 难点 用两副三角尺拼角 教学过程 一 创设情境 快乐导入 1 呼口号 我学习 我快乐 我成长 2 师 同学们 在学习角的时候 三角尺帮了我们很大的忙 你能说说三角尺 的功劳吗 引入 是啊 三角尺帮我们认识了锐角 直角 还是我们画角的工 具之一 可是 最近三角尺遇到了一个小烦恼 它为自己身体上缺少一个钝角 苦恼不已 同学们能想办法解决三角尺的苦恼吗 3 板书课题 三角尺拼出钝角 二 自主探究 快乐学习 1 出示自学指导 小组讨论 1 怎样让三角尺变出钝角 2 四人小组合作 用一副三角尺拼出钝角 2 预设评价 比一比那组表现最好是快乐学习小组 看一看谁发言最积极是快乐学习之星 3 学生自学 教师巡查 学生按自学指导进行自主学习 自学完后同桌讨论 教师巡视点拨 及时发现学生优点 进行鼓励 树立学习榜样 三 和谐互动 快乐展示 1 小组汇报交流 1 组长汇报拼角情况 2 挑选拼法不同的学生上台演示 3 怎样验证拼出的角是钝角 4 在拼钝角的过程中 你有什么发现 2 师生小结 虽然三角尺本身没有钝角 但用一副三角尺可以拼出钝角 1 一个三角尺上的直角和另一个三角尺上的任一个锐角可以拼出一个钝角 2 用长三角尺上较大的锐角和另一个三角尺上的任一锐角可以拼成一个钝角 3 呼口号 我学习 我快乐 我成长 四 巩固提高 快乐练习 1 练一练 请用一副三角尺在作业纸上拼出钝角 并用铅笔描出外轮廓 2 说一说七巧板中的每块板是什么形状 上面各有哪些角 3 比一比七巧板中五块三角形板的各个角的大小 你有什么发现 4 用七巧板中的两块板拼直角 你能拼出几个 拼钝角呢 总结 这节课你学到了什么 那一组是快乐学习小组 谁是快乐学习之星 第四单元第四单元 表内乘法 一 表内乘法 一 单元教材分析单元教材分析 乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统 了解 认识 教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系 通过学生熟练而喜爱的游戏等活动 首先给学生呈现出几个相 同加数求和的情况 然后进一步引导学生观察 分析 比较 从而建立乘法的意义于头脑中 大体可以分为两个层次 一 以学生的活动情况提供同数相加的情况 引出乘法运算 二 进一步沟通同数相加与乘法的联系 说明乘法版式各部分的名 称 教材结合具体的事例 激发学生操作 观察等探究性的活 动让学生开展有意义的学飞 使学生能够加深对乘法的理解和 认识 单元教学要求单元教学要求 1 通过动手操作等活动 使学生能够正确理 解乘法的含义 1 认识乘号 因数 会读写乘法算式 单元教学重难点单元教学重难点 1 正确理解乘法的含义 知道乘法与加法的 联系 2 正确读写乘法算式 单元课时安排单元课时安排 13 课时左右 1 乘法的初步认识 3 课时左右 2 2 6 的乘法口诀 5 的乘法口诀 1 课时左右 2 3 4 的乘法口诀 3 课时左右 6 的乘法口诀 4 课时左右 复习和整理 1 课时左右 第四单元 表内乘法 一 第四单元 表内乘法 一 第一课时第一课时 教学内容教学内容 乘法的初步认识 教材第 46 47 页 教学目标教学目标 1 让学生在具体情境中初步体会乘法的意义 掌握乘法算式的写法 和读法 2 通过动手操作 帮助学生理解同数连加与乘法的关系 3 使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题 并根据数学问题列乘法算式的活动中 培养有条理地思考的习惯 提高解决问 题的能力 4 让学生在自主学习 合作交流 解决问题的过程中 初步体验乘法在日 常生活中的作用 重点 难点 重点 难点 重点 知道乘法的意义 突破方法 结合具体的事例 沟通同数相加和乘法的关系 难点 理解乘法的含义 突破方法 让学生在动手操作 动眼观察 动脑探究等学习活动中领悟 教法与学法 教法与学法 教法 创设情境 引导探究式的方法 学法 小组合作 自主探究 教学准备教学准备 X K b1 Co m 课件 小棒 圆片 教学过程教学过程 一 创设情境 快乐导入 1 呼乐学口号 快乐学习 学习快乐 2 星期天到了 小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢 让我们来看看吧 这是什 么地方呀 你最爱玩什么项目 课件出示章前图 二 自主探究 快乐学习 1 带着问题看图思考 数一数 摩天轮上共有几人 预设评价 看看那个同学观察最仔细 最爱动脑 筋思考 2 分小组讨论一下 怎样数 怎样算 3 请分组汇报说说你们是怎样算的 板书 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 有 1 1 1 1 20 几个 1 相加 20 个 1 相加 2 每个吊厢坐 4 人 一共有 5 个 4 相加 4 4 4 4 4 4 20 还有别的算法吗 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20 10 个 2 相加 4 6 6 6 6 6 6 36 6 个 6 相加 4 师小结 像上面算法来算 你觉得怎样 对呀 太麻烦了 为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式 今天 我们来学习一种新的计算方法 板书 乘法 5 同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方 大家说得对 根据这些特点 我们把很多个相同加数相加的算式简化 如在相同 加数和这加数的个数间写上一个符号 叫乘号 板书 1 1 1 1 1 20 1 或 1 20 2 4 4 4 4 4 4 5 4 或 4 5x k b 1 c o m 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 10 或 10 2 4 6 6 6 6 6 6 6 6 用乘号 表示运算的式子叫做乘法算式 读做 20 乘 1 1 乘 20 5 乘 4 4 乘 5 2 乘 10 10 乘 2 即 几个几相加写作 几 几 读作 几乘几 放松一下 做课中操 三 和谐互动 快乐展示 刚才学习了写 读乘法算式 学到这里 你还想知道什么 1 看游乐园过山车上共有几人 加法算式 算式中有 个 相加 乘法算式 或 小火车上共有几人 加法算式 算式中有 个 相加 乘法算式 或 荡秋千共有几人 加法算式 算式中有 个 相加 乘法算式 或 用你所学的知识填一填 四 巩固提高 快乐练习 1 书上的主题图 你们瞧 他们正用小棒在桌上摆着各种各样的图案呢 都 有些什么图案呢 引导学生列出加法算式想一想要摆出这些漂亮的图案 分别 要用多少根小棒呢 谁能用我们以前学过的方法算一算并写出算式 2 一起来玩一个摆圆片的游戏 按要求摆 每堆摆 3 个 摆 4 堆 摆完后 在练习本上写出加法算式和乘法算式 每堆摆 4 个 摆 3 堆 摆完后 在练习本上写出加法算式和乘法算式 3 小结 这节课有哪些新的收获 学习中有哪些快乐与大家一起分享 第二课时第二课时 教学内容教学内容 乘法的初步认识 教材第 47 页 教学目标教学目标 1 使学生知道乘法算式的各部分名称 进一步了解同数相加和乘法的关系 体会乘法的意义 2 培养学生分析 比较 综合 概括等初步的逻辑思维能力 3 培养学生养成探索 思考的好习惯 教学重点教学重点 知道乘法算式的各部分名称 教学难点教学难点 看图列乘法算式 体会乘法的意义 教学模式教学模式 自主探究 教学模式 教具准备教具准备 实物图片 教学过程教学过程 一 创设情境 快乐导入 1 呼乐学口号 快乐学习 学习快乐 2 游戏 1 用花摆出 4 个 2 或 2 个 4 说出相同加数是什么 有几个相同加数 列 出一个加法算式和两个乘法算式 2 自由摆 摆成几个几 列算式 汇报 摆成几个几 相同加数是什么 有几个相同加数 乘法算式是 预设评价 看看哪个同学摆的最好 二 自主探究 快乐学习 1 学生自学教材 48 页内容 2 出示一幅由 5 个气球的图 说明是 1 个 5 再陆续摆出两幅同样的图 并且 先后问现在是几个 5 一共有几个气球 该怎样计算 学生尝试做 5 5 5 15 5 3 15 或 3 5 15 乘数 乘数 积 2 说出下面乘法算式的名称 5 6 30 4 2 8 6 3 18 3 放松一下 课中操 三 和谐互动 快乐展示 1 做 做一做 先看图再写算式 做第 1 题时 让学生先看图 按照图中的 内容 分别填出 相同的加数是几 就用几做因数 有几个相同加数 就用几 做因数 最后写出乘法算式 2 列算式 3 个 8 相加 和是多少 一个因数是 8 另一个因数是 3 积是多少 四 巩固提高 快乐练习 1 开放题 一堆蛋糕 上面的规格 3 4 怎样装 蛋糕 30 克 12 枚 说意思 再说说怎么包装 2 小结 今天学的开心吗 有哪些新的收获 第三课时第三课时 教学内容教学内容 教材第 49 50 页 教学目标教学目标 1 通过练习使学生进一步明确乘法的意义 熟记乘法算式中各部分的名称 2 正确地读 写乘法算式 3 初步培养学生的抽象 概括能力 4 通过加法与乘法关系的转化 使学生了解各部分数学知识的联系与区别 发 展和转化 教学重点教学重点 通过练习使学生进一步明确乘法的意义 教学难点 教学难点 通过练习使学生进一步明确乘法的意义 熟记乘法算式中各部分的 名称 教学模式教学模式 自主探究 教学模式 教具准备教具准备 实物图片 教学过程教学过程 一 创设情境 快乐导入 1 呼乐学口号 快乐学习 学习快乐 2 我行 我最棒 先计算出得数 再把加法算式改写成乘法算式 并且说出 乘法算式中的各部分名称 1 3 3 3 3 乘法算式 或 2 2 2 2 2 2 2 乘法算式 或 3 4 4 4 4 4 4 乘法算式 或 4 7 7 7 7 7 7 乘法算式 或 2 填空 1 4 5 20 读作 乘 等于 2 一个因数是 3 一个因数是 6 积是 18 写作 读作 乘 等于 二 自主探究 快乐学习 完成课本练习九的第 4 11 题 1 第 4 题 读一读 2 第 5 题 1 先出示熊猫图 仔细观察图 并说出图意 说出图中是求几个几相加 3 个 2 在书上写出乘法算式 集体订正 2 再出示企鹅图 让学生仔细观察图 提问 3 只表示什么意思 有几个 3 相加 让学生在书上写出乘法算式 同桌互相检查是否作得正确 3 课中操 三 和谐互动 快乐展示 1 第 6 题 该题是要学生写出乘法算式 并且读出来 先让学生独立完成 集体订正时 可以让学生说说乘法算式中各部分的名称各是什么 2 第 7 题 1 出示图 2 让学生仔细观察图 并说出图意 3 让学生把括号填完整 4 集体订正 3 第 8 题 4 第 9 题 写出乘法算式 再读出来 5 第 10 题 该题是把加法算式改写成乘法算式 先让学生观察是否每题都能改写成乘法算式 再让学生独立完成 集体订正时 指名说说那些能改写成乘法算式 哪些不能改写成乘法算式 为 什么 四 巩固提高 快乐练习 1 第 12 题 出示挂图 让学生说出图意 请三个学生上台分别扮演小白兔 小鸟 小狗 找出对应的卡片 看那位小朋 友找得又对又快 就奖励一面小红旗 多叫几组小朋友上台表演 该题是把加法算式改写成乘法算式 先让学生观察是否每题都能改写成乘法算式 再让学生独立完成 集体订正时 指名说说那些能改写成乘法算式 哪些不能改写成乘法算式 为 什么 2 完成第 11 13 14 题 3 小结 小朋友们 今天这节课我们都复习了那些知识 你知道乘法和加法有 什么关系吗 在什么情况下 可以把加法算式改写成乘法算式 第四课时第四课时 教学内容教学内容 5 的乘法口诀 教材第 52 页 教学目标教学目标 知识点 1 熟记 5 的乘法口诀 并能运用口诀熟练地进行计算 2 经历归纳 5 的乘法口诀的过程 知道 5 的乘法口诀的来历 并能理 解每句口诀的含义 能力点 通过找规律 归纳口诀 培养学生探索新知 自主学习能力 德育点 培养学生好的习惯和与人合作的意识 教学重点教学重点 经历归纳 5 的乘法口诀的过程 知道 5 的乘法口诀的来历 并能理 解每句口诀的含义 教学难点教学难点 熟记 5 的乘法口诀 并能运用口诀熟练地进行计算 教学模式教学模式 自主探究 教学模式 教具准备教具准备 小棒 卡片 教学过程教学过程 一 创设情境 快乐导入 1 呼乐学口号 快乐学习 学习快乐 师 我们每天做几次眼保健操 2 次 那一个星期一共要做多少次眼保健操 呢 学生回答 并说明理由 通过讨论 我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和 如果我们每 次算乘法时都要把乘法变成加法 求出和来写到积的位置上 真是太麻烦了 我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀 只要牢记这些口诀 大家 算起乘法来就会又对又快 板书 乘法口诀 二 自主探究 快乐学习 1 请学生用小棒 5 根摆一把小伞 2 数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒 请数的快的学生说说 怎样数 的 强调 一把小伞用 5 根小棒 熟的时候可以 5 个 5 个数 3 填写 5 连续加 5 每次加得的结果 5 5 5 5 5 4 编 5 的乘法口诀 1 摆一把小伞用 5 根小棒 就是 1 个 5 1 个 5 可以用乘法算式表示 写作 1 5 5 1 分左右两边板书 因为 1 个 5 还是 5 所以 1 乘 5 或 5 乘 1 得 5 板书 为了今后计算方便 我们可以根据 1 5 5 或 5 1 5 编成一句口诀 一五得五 2 摆两把小伞用几根小棒 问 2 个 5 相加得 10 谁能写出乘法算式 根据学生回答 板书 2 5 10 5 2 10 这表示什么意思 2 个 5 是 10 2 5 10 或 5 2 10 表示 2 个 5 相加是 10 2 个 5 相加可以简单地说成 二 五 得数是 10 直接说成一十 编成口诀就是 二五一十 3 摆 3 把小伞用多少根小棒 用乘法算式怎样写 试编出口诀 4 小组写出 4 个 5 相加和 5 个 5 相加的乘法算式 并编出口诀 交流 完成板书 5 5 的乘法口诀有什么规律 熟记 5 的乘法口诀 6 课中操 三 和谐互动 快乐展示 1 游戏 由 一五 开始 按顺序伸手说口诀 同学合作 一边说 一五得五 一边伸出一只手 一边说 二五一十 一边伸出两只手 一边说 三五十五 一边伸出三只手 2 做 做一做 先看清图意 再写乘法算式 用哪一句口诀 积是多少 3 答对正确答案 往前跳 0 5 4 对口令 一五 一十 四五 三五 二十五 二五 先师生对 再生生对 四 巩固提高 快乐练习 1 猪妈妈找孩子 小猪身上写算式 妈妈身上写口诀 2 小猴送信 小房子上写 5 10 15 20 25 号 小猴的信上写 1 5 3 5 5 4 2 5 5 1 5 3 5 2 5 3 5 5 5 5 4 5 的算 式 问学生用的哪句口诀 3 开放题 出示钟面 问 分针走 1 大格代表几分钟 2 大格 能用 5 的乘 法口诀吗 拨分针 说几分钟 拓展 分针指向 6 7 时 你能编出口诀吗 4 小结 今天学习开心吗 有哪些收获 第五课时第五课时 教学内容教学内容 2 3 4 的乘法口诀 教材第 54 页 教学目标教学目标 知识点 1 使学生知道 2 3 4 的乘法口诀的来源 初步认识 2 3 4 的乘法 口诀 2 初步学会计算 4 以内的两个数相乘 能力点 会解决简单的用乘法计算的问题 培养学生解决问题的能力 德育点 培养学生解决生活问题的意识和能力 教学重点教学重点 学会计算 4 以内的两个数相乘 教学难点教学难点 学会计算 4 以内的两个数相乘 教学模式教学模式 自主探究 教学模式 教具准备教具准备 课件 卡片 挂图 教学过程教学过程 一 创设情境 快乐导入 1 呼乐学口号 快乐学习 学习快乐 2 我们已经学会了 5 的乘法口诀 今天我们要学习 1 4 的乘法口诀 板书课 题 2 3 4 的乘法口诀 二 自主探究 快乐学习 1 教学例 2 1 出示情境图 2 让学生仔细观察图 从图上发现了哪些信息 3 提问 就是几个 2 怎样列乘法算式 4 编一句口诀 5 提问 2 的乘法口诀有几句 2 句 一二得二 二二得四 全班齐读两遍 2 教学例 3 1 同学们学会了 2 的乘法口诀后 我们来看一下气球图 2 出示例 3 挂图 让学生仔细观察图 提问 每束有几个气球 3 个 怎样列乘法算式 师板书 谁会编乘法口诀 3 3 的乘法口诀有几句 3 句 全班齐读两遍 3 教学例 4 出示汤圆图 1 让学生仔细观察图 说说你的发现 提问 每行有几个汤圆 4 个 有几行 表不几个几 怎样列乘法算式 师板书 谁会编乘法口诀 3 4 的乘法口诀有几句 4 句 全班齐读两遍 4 把课本 4 的口诀补充完整 4 教学例 4 想一想 教师摆出 1 根小棒 问 这是几个 1 1 个 1 怎样列乘法算式 板书 1 1 1 乘 1 等于几呢 谁能编出 1 的乘法口诀 一一得一 板书 齐读两遍 把课本第 55 页中的 想一想 填完 5 课中操 三 和谐互动 快乐展示 1 对口令 记口诀 2 一一 得四 一 得三 得六 三三 二四 四四 十二 一一 3 听口诀写算式 三四十二 一一得一 二三的六 三三得九 一二得二 二四得八 一四得四 二二得四 四四十六 一三得三 4 计算 说出用的什么口诀 3 4 2 3 1 1 4 4 2 4 3 4 四 巩固提高 快乐练习 1 54 页做一做 2 55 页 做一做 同桌互相对口令 让同桌的两个同学 一个说口诀的前半部分 另一个迅速回答出口诀的后半部 分 1 开放题 两只青蛙一共有几只眼睛 有几条腿 3 小结 今天学到了哪些新知识 学习中有哪些快乐与大家分享 第六课时第六课时 教学内容教学内容 2 3 4 的乘法口诀练习课 教科书第 56 57 页练习十一 教学目标教学目标 使学生熟悉 2 3 4 乘法口诀 初步记住 2 3 4 的乘法口诀 初 步会计算 4 以内的两个数相乘 教学重点教学重点 使学生熟记 2 3 4 的乘法口诀 能够比较熟练地进行乘法计算 教学难点教学难点 进一步明确乘法口诀的含义和来源 沟通与加法的联系 教学模式教学模式 自主探究 教学模式 教具准备教具准备 教学课件 教学过程教学过程 一 创设情境 快乐导入 1 呼乐学口号 快乐学习 学习快乐 2 开火车 对口令 3 背一背 二三 五五 四五 二四 三 三 二二 三四 三五 二五 四四 一一 一四 二 自主探究 快乐学习 1 填一填 5 3 5 10 5 25 2 10 4 20 1 5 5 15 5 20 25 5 30 2 算一算 1 两个因数都是 5 它们的积是多少 2 摆一个 需要根小棒 摆这样的 3 个 要多少呢 3 想一想 如果 表示 5 那 么 表示 4 列式计算 1 2 乘 3 得几 2 3 个 4 是多少 3 5 个 3 的积是多少 4 两个因数都是 4 积是多少 5 一个因数是 4 另一个因数是 3 积是多少 5 课中操 三 和谐互动 快乐展示 1 练习十一第 1 题 1 出示题目 仔细观察图 并说明图意 2 独立完成 3 集体订正时让学生说说理由 2 练习十一第 2 3 7 题 独立完成 全班交流 3 练习十一第 4 题 1 观察图 说说你的发现 2 列式计算 运用了哪句口诀 3 读一读 4 练习十一第 5 题 小动物过河 1 仔细观察图 明确 每只动物只有踩在与它自己身上算成得数相同的石头 才能过河 2 独立完成 3 集体订正 四 巩固提高 快乐练习 1 练习十一第 6 题 数字开花 1 明确 题目是要求用校园里的数乘大圆外的数 把得数填在相应的花瓣上 2 独立完成 3 集体订正 2 练习十一第 8 题 1 观察图 说说你的发现 2 列式计算 运用了哪句口诀 2 全班交流 3 小结 今天的学习有哪些收获 学习中有哪些快乐与大家分享 第七课时 教学内容教学内容 乘加 乘减 教科书第 58 59 页例 5 做一做及练习十二 教学目标教学目标 1 使学生学会乘加式题的计算 2 通过学会乘加式题的计算使学生能推导出乘减式题的计算方法 3 通过观察思考发现规律 掌握相邻两句口诀的联系 4 培养学生类比 迁移能力及求异思维能力 教学重点教学重点 学会乘加 乘减试题的计算 教学难点教学难点 学会乘加 乘减试题的计算 教学模式教学模式 自主探究 教学模式 教具准备教具准备 教学课件 教学过程教学过程 一 创设情境 快乐导入 1 呼乐学口号 快乐学习 学习快乐 2 我行 我最棒 一句口诀写出两道乘法算式 二三得六 三四十二 三五十五 四五二十 3 开火车 2 1 3 1 1 1 1 1 4 2 2 3 3 4 4 2 1 2 5 2 5 3 1 3 2 2 3 2 1 3 3 3 1 4 4 3 4 1 4 4 2 5 5 1 3 5 5 4 1 5 4 5 5 2 5 5 二 自主探究 快乐学习 1 出示例 5 课件 2 让学生仔细观察图 3 提问 哪位同学能说出从这幅图你看到什么 第一个木马上坐了几个人 3 个 第二个木马上坐了几个人 3 个 第三个木马上坐了几个人 3 个 第四个木马上坐了几个人 2 个 这四个木马上坐的人数都相同吗 不相同 哪几个木马上坐的人数是相同的 第 1 2 3 个木马上坐的人数是相同的 这 3 个木马上都坐了多少个人 3 个 哪一个木马上坐的人数不同 第 4 个木马上坐的人数不同 第 4 个木马上只 坐了 2 个人 题目要我们求什么问题 一共坐了多少个人 那该怎样列式呢 4 学生同桌讨论解答方法 汇报 板书 3 3 3 2 11 3 3 2 11 5 讨论上面两种算法 那种比较简便 学生同桌讨论 汇报 6 教师说明 向 3 3 2 11 算式中既有乘法 又有加法 这样的算式叫做乘 加算式 板书 乘加 7 提问 3 3 2 这道算式该怎样计算呢 是学生明确 在乘加算式中 要先算乘法 再算加法 8 你还能想出别的计算方法吗 学生同桌讨论 汇报 板书 4 3 1 11 为什么这样列式 像 4 3 1 这样的算式中 既有乘法 又有减法 你知道该叫什么算式吗 引导学生说出 像 4 3 1 这样的算式 叫乘减算式 板书 乘减 4 3 1 11 该怎样计算呢 是学生明确 在乘减算式中 要先算乘法 在算减法 课中操 三 和谐互动 快乐展示 1 做 做一做 第 1 题 森林里的动物们开联欢会时 小猴子带来一些礼物 请大家仔细观察图 这 些桃子一共有多少个呢 你能列出算式吗 2 4 3 4 2 3 3 4 4 4 5 3 2 学生计算 说计算方法 第 1 3 题还有什么方法 看看哪个同学做的又快又好 哪个同学成为我们的学习之星 四 巩固提高 快乐练习 1 教材 59 页练习十二 2 实际操作 用学具展开想象摆出自己喜欢的图案 用乘加乘减的算式算出你 一共用了多少个学具 3 生活中有没有这样的问题 可以用乘加乘减解决 4 小结 今天学习了哪些新知识 学习快乐吗 第八课时第八课时 教学内容教学内容 6 的乘法口诀 教材第 60 页 教学目标教学目标 1 使学生自主探究 6 的乘法口诀 并能运用乘法口诀进行计算 2 培养学生的计算能力和应用能力 3 养成认真审题的好习惯 教学重点教学重点 学生自主探究 6 的乘法口诀 教学难点教学难点 熟练运用乘法口诀 教学模式教学模式 自主探究 教学模式 教具准备教具准备 课件 教学过程教学过程 一 创设情境 快乐导入 1 呼乐学口号 快乐学习 学习快乐 冲关我最棒 出示题目 要求 1 分钟内完成 4 4 4 4 3 5 2 3 4 2 5 5 1 3 3 3 3 2 5 5 1 2 2 2 3 5 5 2 介绍算得快的方法 二 自主探究 快乐学习 1 出示主题图 表格 豆荚个 数 123456 豆子颗 数 612 2 师 比赛分三部分 1 看图填表 2 根据表写乘法算式 3 根据算式编口诀 小组合作 比赛开始 2 小组汇报所编的口诀 问 口诀是编出来了 但怎样才能又对又快得记 住它们呢 交流各自的记忆方法 3 学了 6 的口诀你最喜欢哪一句呢 看到口诀你想到什么乘法算式 3 课中操 三 和谐互动 快乐展示 1 60 页 做一做 学生用小棒摆出六边形接着让学生依序说出乘法算式 和口诀 然后随意提问 摆 个六边形用多少根小棒 让学生说出乘法算式和 口诀 2 练习十三第 1 题 通过对 3 组题中每两小题的对比 思考 揭示相邻两 句口诀之间的联系 学生填在书上 再观察每组中的两小题之间的联系 四 巩固提高 快乐练习 1 摘苹果 6 4 5 6 6 3 1 6 6 6 2 6 2 填空 5 30 3 18 6 24 3 开放题 12 4 小结 今天你有什么新的收获 在学习中有什么快乐与大家分享 第九课时第九课时 教学内容教学内容 教材第 61 62 页 教学目标教学目标 1 使学生熟记 6 的乘法口诀 并能用乘法口诀熟练地进行计算 2 培养学生的计算能力和应用能力 3 养成认真审题的好习惯 教学重点教学重点 使学生熟记 6 的乘法口诀 并能用乘法口诀熟练地进行计算 教学难点教学难点 用乘法口诀熟练地进行计算 教学模式教学模式 自主探究 教学模式 教具准备教具准备 课件 教学过程教学过程 一 创设情境 快乐导入 1 呼乐学口号 快乐学习 学习快乐 2 我行 我最棒 读口诀 写算式 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 2 看谁算得又对又快 3 6 6 2 1 6 6 4 6 6 5 6 6 3 2 6 4 6 6 5 6 5 10 3 6 6 6 6 8 2 6 20 3 每 6 枝彩笔装一盒 2 盒装几枝 3 盒装几枝 4 盒装几枝 4 1 只蜜蜂 6 条腿 3 只蜜蜂几条腿 6 只蜜蜂几条腿 学生列式 说出用的什么口诀 二 自主探究 快乐学习 1 练习十三第 6 题 看谁都能算对 独立练习 集体订正 2 练习十三第 7 题 填表说口诀 独立完成 全班说一说 3 练习十三第 8 题 让学生明确题意 在 里填上合适的运算符号 使算式两边相等 独立练习 集体订正 4 课中操 三 和谐互动 快乐展示 1 练习十三第 9 题 先让学生仔细观察图 说出图意 把学生三人分为小组 其中一个同学任意拿一张数字卡片 另外两个同学要迅 速说出那两个数相乘等于卡片上这个数 2 练习十三第 10 题 指名学生读题 分析题中的数量关系 理解 一套邮票共 6 枚 4 套有多少枚 的意思 独立练习 集体订正 四 巩固提高 快乐练习 1 62 页游戏 先指名让学说 接着在让学生同桌互相说 这种题目要多让学生说 便于学生在数学游戏中掌握数学知识 最好告诉学生 小青蛙本领大 吃害虫顶呱呱 我们都要爱护它 2 小结 今天学的快乐吗 有什么收获 第十课时第十课时 教学内容教学内容 用乘法计算的问题 教科书第 63 页例 7 做一做 教学目标教学目标 1 使学生理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系 2 初步学会口述应用题的条件和问题 3 使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题 4 培养学生的分析能力 教学重点教学重点 理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系 教学难点教学难点 理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系 教学模式教学模式 自主探究 教学模式 教具准备教具准备 课件 教学过程教学过程 一 创设情境 快乐导入 1 呼乐学口号 快乐学习 学习快乐 2 开火车 2 2 1 3 3 2 2 1 2 4 1 1 3 3 5 1 3 4 4 2 2 5 3 5 5 4 4 4 5 5 3 填空 1 2 个 3 相加是 再加上 3 得 2 4 个 5 相加是 再减去 5 得 3 3 乘 4 得 再减去 8 得 4 5 乘 2 得 再加上 23 得 5 5 个 3 相加是 再加上 1 个 3 得 6 5 个 5 相加是 再减去 1 个 5 得 二 自主探究 快乐学习 1 出示例 7 比较下面两道题 选择合适的方法解答 1 有 4 排桌子 每排 5 张 一共有多少张 2 有 2 排桌子 一排 5 张 另一排 4 张 一共有多少张 2 你知道了哪些信息 3 怎样解答 同桌全作讨论 全班交流 4 解答正确吗 5 小结 1 引导学生进行解题方法总结 2 教师进行补充完善 6 课中操 三 和谐互动 快乐展示 1 练习十四第 1 题 1 说说从题中你知道了哪些信息 2 用什么方法解答 为什么 3 独立解题 4 全班交流 2 练习十四第 2 题 1 说说从题中你知道了哪些信息 2 用什么方法解答 为什么 3 独立解题 4 集体订正 四 巩固提高 快乐练习 1 练习十四第 2 题 1 说说从题中你知道了哪些信息 2 用什么方法解答 为什么 3 独立解题 4 集体订正 2 小结 今天你学到了哪些新知识 学的开心吗 第十一课时第十一课时 教学内容 教学内容 教科书第 64 65 页练习十四第 3