语文人教版三年级下册《太阳》.docx

语文：太阳课例一、导入环节导入课文（1分钟）说一说激发学习兴趣 孩子们，在晨会和信息技术课上，相信大家已经了解了有关太阳的很多知识，那通过预习太阳一课，你知道课文中写了太阳的哪些特点？（板书：远 大 热）你还知道了什么？这节课我们就一起走进课文太阳，看文中是怎样向我们介绍太阳的。（板书课题）教学环节教学内容与时间学生活动方式教学目标二、“一主”教材教学环节 太阳（30分钟）读一读画一画写一写说一说1、 用批注法学习课文2、 小组汇报，出示重点句，感受说明方法的好处。1、 出示自学提示：默读1-3自然段，课文中哪些句子写出了太阳的特点，用“”画出来，在关键词下标注“”。2、 学生汇报。出示： 太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。 师：像这样实事求是地科学地向我们来介绍一种事物的文章，我们叫它说明文。3、 出示：太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。师：请大家看1.5亿 三千五百 二十几这些都是数字，在说明文中就是列数字的说明方法。太阳离我们有1.5亿公里远，1.5亿公里有多远呢？想象一下，想象不出来，怎么办呢？举个例子来说吧，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这就是举例子的说明方法。（板书：列数字 举例子）（1）男女生承接读： 女：太阳离我们远。 男：太阳离我们有1.5亿公里远。 师生问答读： 师：到太阳上去，如果步行呢？ 生：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年。 师：如果坐飞机呢？ 生： 就是坐飞机，也要飞二十几年。（2）出示：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。对比读：太阳大得很。太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。师：第二句是怎么来写太阳大的？你觉得地球大不大？是的，地球很大很大，地球上有一百多个国家，60多亿的人口，有七大洲四大洋，即使每天不停地走，一生也不可能到达地球的每个角落。可想而知地球有多大。这句话通过（ ）和（ ）进行比较，我们知道了太阳（ ）的特点。这就是作比较的说明方法。（板书：作比较）太阳到底有多大呢？如果太阳有足球那么大，猜猜地球有多大？就像小米粒那么小。（3）出示： 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。 抽读 师：看这句用了什么说明方法？（列数字 作比较） 太阳会发光，会发热，是个大火球。看这句话把太阳比作什么？这种说明方法叫打比方。（板书：打比方）4、巩固 出示：（资料袋）太阳是由气体组成的，这些气体熊熊燃烧，发出光和热。太阳的质量大约为2000亿亿吨,约是地球的33万倍。科学家研究认为，太阳可以燃烧一百亿年左右，它已存在大约五十亿年了。人们早就开始利用太阳了，比如太阳能就是把太阳的光和热利用起来，为人们提供服务。找一找文中用了哪些说明方法？过渡： 5、了解太阳与人类的关系（1） 出示自学提示：用自己喜欢的方式读4-7自然段，想一想太阳和人类的关系，根据下面的句式说说自己的观点。有了太阳，_。交流 板书出示： 如果没有太阳，_。（擦去板书） 过渡：正如文中所说：出示：（2） 师生承接读。 地球上的光明和温暖，都是太阳 送来的。如果没有太阳，地球上将 到处是黑暗，到处是寒冷，没有风 、雪、雨、露，没有草、木、鸟、 兽，自然也不会有人。一句话，没 有太阳，就没有我们这个美丽可爱 的世界。（3） 男女生对读（4） 填空读 地球上的_和_，都是太阳 送来的。如果没有太阳，地球上将 到处是_，到处是_，没有_ 、_、_、_，没有_、_、_、 _，自然也不会有_-。一句话，没 有_，就没有我们这个美丽可爱