人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计2.doc

认识钟表教学设计一、教学内容：认识整时二、教学目标： 知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时。初步建立时间观念。 能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。 情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 三、重难点与关键：1、重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。2、难点与关键：学会两种表示时间的方法。四、教具准备：实物钟，每个学生一面学具钟，课件。五、教学过程：（一）、导入新课1、猜谜语导入新课师：孩子们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道它是谁吗？仔细听。（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。 2、认识各种各样的钟表 师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？ （课件出示各种不同的钟表）3、板书课题师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！这节课我们一起来认识钟表。（板书课题）（二）、探究新知1、联系生活，感知钟表面。师：请同学们拿出你们准备好的表，仔细观察一下钟面上都有什么？（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）学生观察汇报师小结：通过刚才的观察，我们知道了，钟面上有112个数字（点击闪烁）、有2根指针，长针和短针。（点击闪烁），教师配画外音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。2、认识整时及整时的写法师：早上闹钟响了，妈妈喊菲菲起床，同学们，你们知道闹钟叫醒菲菲的时间是几时吗？（7时）让学生说一说自己是怎样知道的。师讲解记录整时的两种方法师小结：记录时间的方法有两种：一种是文字表示法， 先写 7，再写时；一种是电子表示法，先写 7，接着在 7 的右下方写两个并排的小圆点，最后在后面写两个“0” 它们都读作：7 时。3、巩固练习（1）我说你拨师：老师知道咱班的小朋友都很聪明，那老师要考考你们，谁能很快的拨出钟面上的时间？（师用课件出示5时、10时、12时，比比谁拨的又对又快。）（2）我拨你写师用课件出示8时、3时、6时，让学生用两种方法写出钟面的时间，集体订正。4、探究认识整时的方法师：你们真聪明！已经会看时间了。现在请大家认真观察这几个钟面，（课件显示：1时、3时、8时）。师：谁能说出钟面上表示的时间？并告诉大家你是怎么看的（整时的时候分针和时针的指向有什么特点）？学生观察，同桌互相说一说。师：你观察得真仔细，给他鼓鼓掌。也就说分针长长指12，时针指几就几时。（此处老师再次强调认整时的方法）4、练习：（1）小明的一天：师：小朋友，时间是宝贵的，我们要珍惜时间，作为一名小学生，我们应该合理的利用时间，安排好我们一天的学习生活。下面是小明一天的作息安排，请小朋友仔细看，然后想想他的安排合理吗？ 师：请大家说出每幅图所表示的时间，并用两种方法来表示。（写在自己的纸上）学生反馈。（2）我的一天：师：谁能跟大家分享一下你一天的生活安排吗？（要求说出几时干什么。学生边说，全班小朋友根据他说的时间在学具钟上拨出时间。）（三）巩固练习（课件）1、连线师：老师知道咱班的小朋友可聪明了，比比谁先连得有对又快。2、判断师：懒羊羊读的对不对？对的打 错的打再把错的读正确3、想一想过1小时是几时？4、想一想为什么都是10时？（四）、欣赏音乐时间像小马车回忆全课师：亲爱的孩子们:时光一去不复返，时间对