质量说课稿[1]

八年八年级级 质质量量 说课说课稿稿 质量 说课稿 尊敬的各位评委 老师 大家早上好 今天我说课的题目是 质量 下面我将从教材分析 学 情分析 教法 学法 教学过程这几个方面来说这堂课 一 教材分析 一 教材所处的地位与作用 质量 是人教版物理八年级上册第六章 第一节的内容 质量知识在 实际生活中应用广泛 与我们生活联系非常紧密 为进一步学习密度 重力 等相关知识作了重要的准备 并且正确使用托盘天平测物体的质量也是初中 物理的一个重要技能要求 因此本节课无论在知识学习上还是培养学生实验 的能力上都起着十分重要的作用 二 教学目标 根据 中学物理课程标准 的要求 结合本节教材的特点以及学生现有 的知识水平 我确定了以下教学目标 1 知识与技能目标 1 了解质量的基本概念 知道质量的单位并能正确进行单位换算 2 知道质量是物体的一种属性 而且物体的质量不随物体的形状 状态 位置和温度的改变 3 了解常见的质量测量工具 通过实际操作 初步掌握托盘天平的使用方 法 2 过程与方法目标 1 通过观察 比较 形成对质量概念的初步认识 2 通过观察和操作 学会托盘天平的使用方法 并能正确地使用托盘天平 测量物体的质量 3 情感态度和价值观目标 通过对托盘天平的实际操作 培养学生的动手能力 自觉遵守操作原则 的良好习惯和实事求是的科学态度 在实现教学目标的过程中 应遵循从感性到理性 从简单到复杂的原则 以符合初中学生的认知规律 三 重点和难点 质量知识是今后学习密度 重力等相关知识的基础 但托盘天平的构造 和使用方法比较复杂 生活中不为学生所熟悉 因此我确定了以下的重难点 1 教学重点 质量的概念和属性 托盘天平的使用 2 教学难点 托盘天平的使用 二 学情分析 初二学生好奇心较强 并且具备了一定的研究问题的能力 但思维方式 还是比较形象 欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程 对于托盘天平的 使用 动手操作学生基本可以完成 但对于为什么要这样使用还会感到一些 疑惑 基于以上的分析 我将采用以下的教学方法 三 教法分析 为突出重点 本课以引导性提问发现法为主线 以提问拓展学生思维 用引导让学生逐渐靠近问题实质 结合比较法 最终让学生自己发现并得出 结论 并用实验探究法调动学生学习的积极性突破本节难点 用反馈练习法 检验所学知识及巩固所学内容 四 学法分析 现代社会是一个竞争激烈的社会 需要的是创造型和开拓型的人才 所 以教学中学法的指导就显得非常重要了 为了能让学生在学会知识的同时会 学知识 本节课主要采用了自主学习法 实验探究法和讨论法 通过自主学 习法提高学生自学能力 通过讨论来锻炼学生的语言表达能力 而探究的过 程也是学生创新能力 观察能力 动手操作能力 思维能力及分析解决问题 能力提高的过程 五 教学过程 我的上课 设计为以下五个环节 1 分类比较导入新课 要体现 从生活走向物理 的新概念 要尽量联系学生的生活实际和学 生身边的例子来说明物体是有物质组成的 首先通过学生活动 将课件上出 示的图片 铁锤 小木块 铁钉 桌子等物体进行分类 并说出分类的理由 从而得出物体是由物质组成的结论 接着引导学生比较铁钉和铁锤 小木块 和桌子同类物质所含的物质多少不一样 引出质量的概念 2 讨论交流构建认识 学生学习质量单位及其之间的换算关系 练习 0 5t g 300g kg 0 15kg g 通过阅读书本 109 页的小资料 随后小组交流 1 一个鸡蛋的质量为 50 2 一枚硬币的质量为 6 3 一个中学生的质量大约是 50 4 一头大象的质量约 5 5 一瓶酒的质量约 500 6 一药片的质量约 500 通过交流使学生对质量的大小有感性的认识 从而构建具体的质量量级观念 3 亲身体验激发兴趣 对于质量是物体的一种属性 可以让学生通过主动参与来认识理解 课前 准备一块橡胶泥 让学生自己捏成各种形状 设问 这块橡胶泥的质量是否发生变 化 再让这个学生将一块橡胶泥从教室的前面拿到教室后 再设问 如果将这块橡 胶泥带到月球上它的质量是否会发生变化 教师再举出冰块装在容器里化成水 的例子 让学生思考质量是否变化 把铁块放到火上烧 质量是否变化 让学生 结合图归纳出 物体的质量与物体的形状 位置 状态 温度的变化无关 4 小组合作突破难点 本节课的难点是托盘天平的使用方法 为了攻破这一难点 我将采用小 组合作的方法 1 通过自主学习 观察天平 说出天平的结构名称 通过学生观察讨论学习天平的结构 培养学生的观察能力 2 通过小组合作 讨论不使天平损坏所需的注意事项 3 学生分组实验动手操作 讨论天平的使用方法 通过讨论 交流和协作 回答天平使用步骤中所提出的问题 使学生 能正确使用托盘天平测量物体的质量 从而完成教学目标 知识与技能 并突破教学重点 讨论天平使用时的方法 把学习的主动权归还给学生 体现学生在课堂 教学的主体地位 4 小组派代表上台讲解天平的使用方法 5 教师总结天平使用的步骤 引领学生进行实验操作再次测量身边一些小物体的质量 使学生能正确使 用托盘天平测量物体的质量 从而完成教学目标 并突破教学重点 5 巩固练习学以致用 1 1 对放在水平桌面上的天平进行调节 先将游码放在标尺 的 刻度线处 若发现指针在分度盘中央的左侧 要使横梁平衡 应将平衡 螺母向 填 左 或 右 调节 2 用调节好的天平称铜块的质量 把铜块 放在天平的 盘内 当天平平衡时 右盘中三个砝码和游码位置如下图所 示 则该物体质量是 2 观察如图天平的使用 操作错误有哪些 写两条 用手直接拿砝码 砝码与被称物体在盘中位置放反 标尺上的游码未放置到零位置 通过习题 来检测学生是否真正学会托盘天平的使用方法及注意事项 能否 正确地使用托盘天平测量出物体的质量 6 小结与反思 通过本节课的学习 你有什么收获 或者在学习中遇到了哪些困难 又 是怎样解决的 7 布置作业 提高升华 如何称出一个大头针的质量 说出你的测量方法 并实际测一测 六 板书设计 质量 1 定义 物体所含物质的多少