济源武之美教学设计

武之美 教学设计 教材简析教材简析 本节课选自九年义务教育人民美术出版社 初中教材第十五册 第十六课 从内容上划分属于地方课程学习范畴 从分类上属于 造型 表现 学习领域的内容 鉴于前面学过 手绘线条图像 物象的多视角表达 以及下册将要学习的 我们身边的体育活动 确定本节课在整体知识结构中起到承前启后的作用 教学内容教学内容 本课题设计上旨在让学生通过欣赏武术图片 了解武术的内涵 学习用美术表现武术的方法 最终培养学生民族自豪感和自信心 激发学生对武术独特的美 对传统文化和艺术的探索 提高学生艺 术表现能力和创作能力 教学目标教学目标 1 知识目标 知识目标 通过本课的学习 使学生了解武术所蕴含的丰富的 文化内涵 独特的造型美感 以及武术与美术创作的联系 2 技能目标 技能目标 使学生能够运用所学习的知识和技能 用速写的表 现方法描绘武术动作 进行美术创作 3 情感目标 情感目标 培养学生热爱民族传统文化的情结 激发学生的表 现欲望 提高学生学习美术的兴趣 教学重点和难点教学重点和难点 1 重点 重点 了解武术的独特美感 学会用艺术的眼光和表现手法 创作与武术相关的美术作品 2 难点 难点 如何熟练运用速写的方法描绘动态的人物 教法教法 启发为主 演示为辅的教学方法 通过创设情境 启发 引导 学生积极感受武术的魅力 学习表现武术的绘画方法 学法学法 以学生为主体的原则 引导学生积极参与 让学生尽情表达情 感 培养学生 自主学习 合作学习 探究学习 的意识 养成细 致观察的良好习惯 教学过程设计教学过程设计 课前准备课前准备 找到一些少林寺和太极拳相关的一些视频 然后根据课 程内容重新用软件对视频进行编辑 利用图像的优势 尽快引导学 生进入情境 另外课程导入部分采用角色扮演游戏模式 增进学生 的代入感 课前提示课前提示 找一些学生扮演游戏当中出现的人物 只告诉学生的角色 到 时只需按照 ppt 提示内容朗读即可 尽可能找反性别的学生扮演 体现趣味感 设计意图 设计意图 通过角色扮演的方式 是学生在轻松愉快的氛围中 快速进入状态 为本节课的顺利展开做好铺垫 导入新课导入新课 师 今天我们来认识几个人物 ppt 展示登场人物 学生根据课件提示 开始进行分角色表演 第一场景 杨村 杨大伯 小凡呀 陈家沟的陈师傅让我给他捎五斤小米 但是你杨 大娘病了 一时走不开 你能帮大伯把小米送给陈师傅吗 杨小凡 没问题 大伯 保证完成任务 杨大伯 对了 你要完成任务的话 我想陈师傅一定会重重感谢你 的 杨小凡 嗯 可是 我对陈家沟不太熟悉怎么办呢 杨大伯 哦 这样呀 那我就先给你说说陈家沟的情况吧 视频展示陈家沟的介绍 第二场景 陈家沟 陈师傅先奖赏给小凡一块魔力橡皮擦 然后开始分角色表演 陈师傅 小凡真是个勤快的好小伙 我这里有一本失传多年的武功 秘籍 原是少林之物 不知小凡能帮我再跑跑腿 把他交给少林寺 的永信大师呢 杨小凡 陈师傅 我很想帮您 但是少林寺的情况我不太熟悉该怎 么办呢 陈师傅 这个不怕 待我说给你听 视频介绍少林寺 第三场景 少林寺 永新大师先奖赏给小凡一支马良神笔 然后开始分角色表演 永新大师 此书乃是我少林失传已久的罗汉掌 不曾想重见天日 我定要将他发扬光大 只是全文都是难懂的文字 有没有好的方法 能让徒儿们快速学会呢 杨小凡 大师不用为难 我认识一些聪明能干的朋友 我想他们一 定会有办法的 杨小凡 同学们 你们说说大师该怎么办呢 让学生讨论 同学们各抒己见 最后达成一致 用图画的方式解 决 课堂预见 课堂预见 可能有同学建议使用其他方式 比如采用视频的方式 教师可以引导 以当时的环境 绘画可能是最好的方法 永信大师 感谢同学们的好方法 只是没有一位高超的画师来完成 这项艰巨的任务 如何是好呀 杨小凡 这个好办 我认识一位李老师 他正在玉泉二中上美术课 我们可以问问他 学生结束表演 教师登场 设计意图 设计意图 此环节以角色扮演游戏作为基础 其中穿插电子游 戏中常见的 打怪完任务 的模式 极大的激发了学生的学习兴趣 以饱满的热情为接下来的学习奠定了基础 讲授新课讲授新课 一 一 讲解人体结构 师 同学们经常在看功夫片的时候 会有狠角色扬言 要把人给大 卸八块 如果让你把人大卸八块该如何来分呢 幻灯展示图片 学生进行讨论 学生讨论过后 教师综合答案 和学生一起说出人体的基本结构 二 师 了解了人体的基本结构之后 我们再来认识两条线 重心 线和动态线 幻灯展示动作幅度较大的武僧形象 重心线用绿色表示 动态线 用红色表示 讲解动态线和重心线的含义 动态线是人体中表现动作特征的主线 动态线一般表现在人体 动作中大的体积变化关系上 人物侧面时 动态线往往体现在外轮 廓的一侧 当人物正面时 动态线会突出于脊椎和四肢的变化 抓 住动态线对于画好动态速写是至关重要的 如何画好动态线呢 我们应该注意以下几个方面 1 动态线是由人体动作变化产生的 它是外形上最明显 衣服 与身体贴得较紧的部位 2 画动态线时 要抓住大的部位 抓关键的动势并注意动态的 重心 3 动态线是非常简练的线条 要根据动作的复杂程度决定动态 线的多少 在每个动作中 主要的动态线仅有一条 其他的是动态 辅助线 4 抓住人体的各个关键部位的结构关系 如头与肩 手臂与躯 干 骨盆与腿 大腿与小腿的关节和小腿与脚的结合处 重心线指通过重心点所引的垂直线 是分析人物运动的重要依据 和辅助线 三 课堂练习 找出接下来两幅功夫人物的动态线和重心线 找两个同学在黑 板上画 其他同学在练习本上画 完成之后 通过黑板上学生的案 例 分析对错 四 课堂示范 为学生示范画法 边画边讲解 1 先画出动态线和重心线 2 找出图片人物的 八块 3 丰富结构细节 4 修改衣服 头发的细节 收尾完成 设计意图 设计意图 此环节其实是采用了速写的方法来表现人物 选取 素材都为太极拳和少林拳 利用动态较强的功夫造型增强学生学习 的信心和乐趣 使枯燥的内容变得生动有趣 课堂练习 课堂练习 幻灯展示作业图片和要求 教师巡回指导 课堂展评 课堂展评 点评优秀学生作品 同时指出作业中存在的问题和不足 课堂小结课堂小结 少林寺 陈家沟都是河南省著名的景点 目前 两地正在积极 申报人类口头和非物质遗产的保护 作为中学生 我们有责任将故 乡文化发扬光大 我将以此为话题向学生设疑 今天我们学习用美 术的形式表现武术 用美术的形式传承 保护我们的民族文化 那