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文档简介

东仁堡小学“2+2”高效课堂数学导学案（A版）主备： 倪娅娅 审核：王月宁 年级：二年级 编号： 课题： 儿童乐园 课时： 1课时 【课堂导学】一、学习目标： 1、结合“儿童乐园”这一生活情境，逐步培养学生发现问题提出问题和解决问题的意识和能力。 2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。二、知识链接：学生学习了多个相同加数的连加计算，为学习乘法奠定了基础三、导学过程：导学流程学生活动教师活动时间分配揭示任务初步认识乘法的意义一、创设情境，体会学习乘法的必要性5分钟展开活动一、 问题情境 1、让学生从情境图中找数学信息。2、根据数学信息提出数学问题。3、试着解决数学问题。二、自主探究根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。学生进行小组活动，汇报交流，有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人）划船的有多少人？3+3+3=9（人）生：每个算式中的加数是相同的。 像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。一起来研究与加法相关的乘法知识。 1、针对2+2+2+2=8（人）进行教学。这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？相同的加数是2，有4个这样的加数。 2、根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。学生在小组内讨论，二、结合儿童乐园的问题情境，初步体会乘法的意义课件出示：教材第18页情境图师：请大家仔细观察，你都看见了些什么？学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。 师：观察上面的算式，你发现了什么？ 师：4个2相加，也可以用乘法表示。 边说边板书24=8或42=8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。 教师巡视，了解情况。20分钟总结升华总结提升。通过今天的学习，你有什么收获呢？三、课堂总结5分钟当堂检测教材第19页10分钟四、板书设计： 儿童乐园 2 4 = 8（人） 4 2 = 8（人） ： ： ： ： 乘数 乘号 乘数 积 【达标训练】 课后练一练【课后反思】教学中，当学生发现加法中有一类是相同加数相加的算式，并体验到相同加数相加的实际问题很普遍时，教师引导学生从相同加数和相同加数的个数两个角度去看问题。进而抽象出乘法算式。从学习加法时只关注整体的具体数量。到关注整体的个数。学生的
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