背影设计（甄丽娜）

背影 教学设计 淮滨县实验学校 甄丽娜 教学目标 1 学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法 2 珍爱亲情 增进与父母的沟通与交流 培养中华民族传统美德 前置作业 1 设计一个 心里有约 节目 采访朱自清及他的父亲 2 请同学们敞开心扉写一写你的经历 谈谈你对父爱的理解 可 以用一个关于父亲的故事 可以用一首歌 也可以用一首隽永的小 诗 教学过程 课前三分钟 学生朗读 父亲 那延绵的背影 看过一句以色列谚语 说 父亲帮助儿子的时候 两个人都笑 了 儿子帮助父亲的时候 两个人都哭了 读到这句话的时候 我 哭了 泪眼朦胧中 仿佛又看到父亲那执著而无助的身影穿越风尘 向我走来 一串歪歪扭扭的脚印绵延到身后很远的地方 父亲不是一个善于表达的人 他对我们的爱都点点滴滴撒播在 生活的每一个细节中 这份爱因平淡而没有亮色 因过于零碎而难 觅踪迹 我们自己也因为常在其间而显得麻木 这不能不说是一个 可悲的悖论 当我进入重点高中之后 这份爱却在紧紧的跟随中少 了一份坦然 多了几分毫无来由的小心翼翼 在面对我那些出自不 同背景的同学时 父亲浑身的不自在和那偶尔向我投来的怯怯一瞥 让我清晰地捕捉到这一点 他想让所有的同学和他的孩子友好相处 而他自己却在这种企求背后显示出一丝难以掩饰的底气不足 而这 一切只不过是因为自己来自穷困 所以在迄今为止的回忆里 最让 我痛彻心扉的便是父亲在劳累之余捶着自己满是伤痛的腰身感叹自 己不济的情景 它让我真切地感受到生活的残酷 使我无比地痛恨 自己此刻的拙于表达 我清晰地记得父亲送我上学时 在人群中渐行渐远的身影 这 略带苍老和蹒跚的身影成为我心中一个永远的痛 成为我曾一度孤 寂的灵魂中的一个永难消除的烙印 在多年的努力后 我终于用不上不下的成绩考上了一所不上不 下的大学 传说中金榜得中鱼跃龙门的辉煌终于还是没在我身上重 现 我不知道这菲薄的收获能不能算上对父亲多年劳苦的一点名正 言顺的回报 更何况那一纸通知背后还有一笔不菲的学费 而父亲 却显得异乎寻常的高兴 它把那个装着录取通知书的信封捧在手里 一遍遍地抚摸 一次次地对我说这已经不错了 它在那个曾经无比 冷漠的小村里大摆筵宴 连那些平时不怎么交往的人也在邀请之列 这种压抑太久之后的情感释放在我接到高中录取之后 几乎很少在 生活中见到 直到今天 我还对自己曾经的放纵耿耿于怀 忘我的 玩乐背后对父亲希望的背叛 在如今看来是多么不可饶恕的犯罪 我大学报道那天 父亲近乎固执地要去送我 尽管已经穿上了 平时最好的衣服 但在汽车穿梭的校园里依然显得是那样突兀 报 名交费时 父亲摸索着从袜筒里取钱的动作 引起了一名银行年轻 女营业员轻佻的笑 那一刻 我在脸红的同时有了一种出离的愤怒 我向她大声嚷道 这很好笑吗 此刻的父亲却像一个做错了事 的孩子 匆忙地办完手续 手忙脚乱地从人声鼎沸的大厅离退出来 面对整洁时尚的校园 我久久不能平静 也许我不该对那个女孩子 发火 我们有着不同的背景 她眼中的传奇恰恰就是我真真切切的 生活 她或者她们眼中的时尚 却是我一个遥不可及 更没有心思 去期盼的梦 这天下午 我带着父亲在这个我尚不熟悉的校园尽情地走了个 够 我们慢慢地走 轻轻地谈 没有放过这个被称作象牙塔的地方 的每一个角落 我知道这是父亲的一个梦 一个可悲可怜又可叹的 梦 现下的我能够做到的只是这些 我不在意别人的目光 因为这 就是我们的生活 虽平凡但高贵 虽捉襟见肘但不容忽视 因为我 们都坚信流泪撒种必欢呼收割 而这校园就是我们奋争路上一个满 载着希翼的小小驿站 我们有充足的理由来坦然地享受 尽管在欢 乐的同时有那么一丝若隐若现的苦楚 第二天 我到车站送父亲回家 买完票后 父亲又从车上下来 一遍遍地嘱咐我要与人为善 不厌其烦地唠叨着要我学会照顾自己 最后又固执地把我送向归校的公交车 我知道我无法拒绝 在父亲 眼里 我还远未达到照顾他的资格 本来说要送父亲一程 最终还 是他来送我 也许在他心中这是一个父亲的底线 对于这个底线 我只能无条件地服从 汽车开动了 我看到父亲转身而去的背影 这背影在如织的人 群中是那样的渺小与无助 人流的交错中 这背影渐行渐远 随着 汽车的向前 终于从若隐若现归于虚无 可我心中的那个背影却越 发清晰起来 我感到一阵难抑的酸楚 连忙打开车窗 父亲从来不 让我在人前流泪 他说这是一个男人的底线 在我心中 这底线和 他的背影一样有力 我注定永远都不可能逃离 因为它已经幻化为 我绵延一生的背景 这背影温情却有力 朦胧而久远 一 导入 父亲的一个眼神 一个细微的动作 一句质朴的话语 一个孤立的 背影都深深的打动了作者 哪一次背影写得最具体 最感人 第二次望父买橘 指名学生朗读这一部分 二 感动中谈父爱二 感动中谈父爱 学生交流最感动的一处 三 三 细节中悟父爱细节中悟父爱 细节描写最感人 正如罗中立的油画 父亲 那样让人过目难忘 朗读本文中的细节描写 感受一下本文的细节描写为什么如此感人 呢 明确 在那个祸不单行的日子里 年老力衰的父亲 吃力地爬月台 为儿子买橘子的形象 定格在我们的心目中 这归功于父爱的细腻 作者传神的描写 四 实话实说 诉说亲情四 实话实说 诉说亲情 从课文中我们不难发现 背影这篇文章写于 1925 年 而父亲送儿子 这件事发生于 1917 年 同学们你们说 当时父亲送作者离开 帮作 者艰难的行为让作者感动了吗 如果感动了 为何当时他没有写下 背影这篇文章 而是在时隔 8 年后才写出背影 我们也别再这猜测 让我们随着去 心灵有约 听听主持人的采访吧 一 采访朱自清 主持人 朱先生你好 您这篇文章写于 1925 年 而那时您父亲送您 去车站这件事发生于 1917 年 为什么时隔 8 年后才写出背影呢 朱自清 我那时 20 岁 是北京大学学生 写 背影 那一年 28 岁 是清华大学讲师 20 岁时的心智还不够成熟 28 岁就比较成熟了 20 岁那样的岁数 又懂事又不懂事 容易自以为是 对父爱不容易 体察到 对父亲的行为方式往往以为陈旧而反感 待到真正成熟了 才理解父辈的行为方式是他那个时代养成的 应该透过这种行为体 察父亲的爱心 所以才写下了这篇 背影 主持人 作为一代散文大家 您觉得你的成长和你的父亲有关系吗 朱自清 我的成长经历是受父亲的很大影响 他就像我生命中的一 盏灯永远指给我方向 带给我温暖 我永远记得那年上学时的情景 家庭状况每况愈下 很多担子都压在他一人身上 而我那时真是聪 明过分 觉得他说话不大漂亮 心里暗笑过他迂 现在想想只剩 悔恨了 二 采访朱自清的父亲 主持人 朱伯伯您好 您能简单地谈谈为儿子送行时的家庭状况吗 朱自清的父亲 那是 1917 年吧 自清提前考入北大 可就是那一年 自清的祖母病逝了 此后家境就大不如以前 我的差使也交卸了 那些日子真是祸不单行 变卖家产 惨淡经营 可苦了自清这孩子 了 主持人 您为您儿子做这些事时是怎么想的 朱自清的父亲 儿子确实大了 完全可以自己去做 但我还是事事 不放心 全然没有顾及他的感受 只想为他劳神费力 不知他能否 理解啊 三 采访朱自清的朋友 主持人 你觉得朱自清是个怎样的人 一朋友 他明辨是非 爱憎分明 在衰病的晚年 终于有了明确的 立场 抬起头来 挺起脊梁 宁肯饿死 坚决拒绝敌人的 救济 这种品德 这种气节 是值得我们今天学习的 毛泽东称他是民主 战士 五 敞开心扉 释放亲情五 敞开心扉 释放亲情 同学们 我们听完了朱自清先生和父亲之间浓浓父子之情 现 在请同学们敞开心扉写一写你的经历 谈谈你对父爱的理解 可以 用一个关于父亲的故事 可以用一首歌 也可以用一首隽永的小诗 六 小结六 小结 同学们 我们不应该是 语言的巨人 行动的矮子 从现在起 我们应该以自己的实际行动 用自己优异的成绩去宽慰父母 背影 说课稿 说教材 1 教材简析 背影 选自 朱自清散文集 是朱自清早期散文代表作 是一 篇叙事性散文 此文通过描写父亲的 背影 来歌颂父亲 把父亲 对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致 本文从与众不同的角度去赞美 爱 能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情 2 该课所处的地位和作用 背影 是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文 该单元是以 爱 为中心话题 每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美 本 文被选入第二课 能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情 更有利于后面几篇课文的学习 培养学生对真善美的领会和鉴别能 力 陶冶他们的情操 教学目标 1 学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法 2 珍爱亲情 增进与父母的沟通与交流 培养中华民族传统美德 说教法 根据我班学生的实际情况 本课文的特点 按照初中生的认知规律 为实现本课的教学目标 突出重点 突破难点 我决定采用以下教 法 1 以语言品味为主 采用启发点拨法 来完成本课教学 2 自主 合作 探究 的教学方法 针对教师对关键语句的提问 学生自主合作共同研究作答 解决本文重点 3 采用比较阅读 形象的图例 把抽象的问题具体化 突破本文难 点 4 为提高课堂教学效率 采用多媒体教学 选择以上教法的依据是 本文的教学重难点是对关键语句的品味和 对父子真情的体会 新课标指出 阅读是搜集信息 认识世界 发展思维 获得审美体验的重要途径 通过阅读来完成学生 教 师 文本之间的对话 根据 教师为主导 学生为主体 训练为主 线 的指导思想 指导学生发现问题 分析问题 并动手解决问题 教育家卢梭认为 在达到理智的年龄以前 孩子不能接受观念 只能接受形象 鉴于此 我采用图例让学生进一步感知课文 同 时借助多媒体演示 以便使学生更好地把握学习重点 分化学习难 点 前置作业 1 设计一个 心里有约 节目 采访朱自清及他的父亲 2 请同学们敞开心扉写一写你的经历 谈谈你对父爱的理解 可 以用一个关于父亲的故事 可以用一首歌 也可以用一首隽永的小 诗 教学过程 课前三分钟 学生朗读 父亲 那延绵的背影 二 导入 父亲的一个眼神 一个细微的动作 一句质朴的话语 一个孤立的 背影都深深的打动了作者 哪一次背影写得最具体 最感人 第二次望父买橘 指名学生朗读这一部分 二 感动中谈父爱二 感动中谈父爱 学生交流最感动的一处 四 四 细节中悟父爱细节中悟父爱 细节描写最感人 正如罗中立的油画 父亲 那样让人过目难忘 朗读本文中的细节描写 感受一下本文的细节描写为什么如此感人 呢 明确 在那个祸不单行的日子里 年老力衰的父亲 吃力地爬月台 为儿子买橘子的形象 定格在我们的心目中 这归功于父爱的细腻 作者传神的描写 四 实话实说 诉说亲情四 实话实说 诉说亲情 从课文中我们不难发现 背影这篇文章写于 1925 年 而父亲 送儿子这件事发生于 1917 年 同学们你们说 当时父亲送作者离开 帮作者艰难的行为让作者感动了吗 如果感动了 为何当时他没有 写下背影这篇文章 而是在时隔 8 年后才写出背影 我们也别再这 猜测 让我们随着去 心灵有约 听听主持人的采访吧 五 敞开心扉 释放亲情五 敞开心扉 释放亲情 同学们 我们听完了朱自清先生和父亲之间浓浓父子之情 现 在请同学们敞开心扉写一写你的经历 谈谈你对父爱的理解 可以 用一个关于父亲的故事 可以用一首歌 也可以用一首隽永的小诗 六 小结六 小结 同学们 我们不应该是 语言的巨人 行动的矮子 从现在起 我们应该以自己的实际行动 用自己优异的成绩去宽慰父母 背影背影 教学反思教学反思 这一单元都是名家名篇 尤