感受责任.DOC.docx

湘教版八年级上册第四单元第一节 感受责任一、教学目标：1、认知知道责任的涵义是一个人做某事或以一定方式行为的职责或义务。了解人因不同的身份而负不同的责任，明确责任的不同来源，增强责任意识。2、能力通过大量材料或生动有趣的事例、活动让学生感悟知识，从而培养学生收集资料、分析问题、归纳问题等综合能力。3、情感感受当“我们”每个人在受惠于社会和他人的时候，也必然要服务于他人和社会，所以在社会生活中，人必有责，且每个人都因不同的身份而负有不同的责任。二、重点难点：1、重点知道责任的涵义，感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色。2、难点对责任内涵的理解，如何增强责任意识。三、教学时间：45分钟四、教学过程：第一节 感受责任（板）（教师给学生出示幻灯片：北京密云正月十五灯展的踩踏事件）展示当时的一段新闻：据了解，从农历正月初十开始举办的密云县第二后迎春灯展计划举办十天，5日是第六天平日观灯游人约3000人，但由于5日是农历正月十五，观灯人数骤增至3万多人，造成人员拥挤，最终因一游人在举行灯展的密虹公园一座桥上跌倒，引起身后游人拥挤，从而造成36人死亡，15人受伤的踩死挤伤游人事故。事故发生后，县长、派出所所长被撤职，相关人员都受到法律的制裁。问：1、这次事故引起了怎样的后果?(造成了36人死亡)2、如何处理的?(县长、派出所所长被撤职，相关人员都受到法律的制裁)3、事故发生的原因是什么? (由于某些人的不负责任造成的)师：从这件事情可以看出，做任何事情都要负责任，而不负责就会导致严重的后果。可见责任这个词的分量是多么的重。当我们每个人在享受社会对我们的呵护，享受自己的权利的时候，也需要承担作为社会一员的责任。(引出：人必有责)一、人必有责（板）过渡：那么究竟什么是责任?我们又肩负着怎样的责任呢?1、分小组课堂探究，感受责任的涵义请用你细腻的情感记忆，回顾自己一天中的点点滴滴。想一想，一天中主要做了些什么？为什么一定要做？生：按时上学，遵守学校纪律。主动承担家务，整理房间等。这些都是我们应该做的一定要做的。因为这些都是我们的责任。师：是的。从同学们的回答中你感悟到了什么？生：责任就在我们身边与我们如影随形。师：其实我们在日常生活中所做的很多事情，都是要负责任的，如：在家庭、在学校、在-请你说说你的责任有哪些？ 生1：在家庭，尊敬父母、孝敬爷爷奶奶、做力所能及的家务,维护家庭财产的安全-生2：在学校，认真完成作业、努力学习、当好值日，保持个人卫生、学校清洁生3：略师：是的，生活在社会中的每个人，都要扮演一定的社会角色，做与各自角色相匹配的事情，承担一定的责任，你们努力做好了，就尽到了责任。其实，责任就在我们身边，如影随形，那么，你们所做的这些，是别人强加在你们身上的吗？生：不是，是我们自愿的。师：是的，责任是我们成长的内在需要问：（1）在你的生活中，是否有过别人承诺你的事却没有做到的经历？你对他的看法是_（2）你有过承诺别人的事却没有做到的经历吗？换位思考，你猜想别人会怎么看你，因此你最想对自己说：_(3)生活中，你的学习目的性明确吗?你的作业认真做了吗?你是否在电子游戏机室里流连忘返呢?你是否守时?你是否守信?当你做错了事，你是否勇敢地承认并改正?你对以上事情认为在你的生活中重要吗?生：（思考与交流），得出结论：人是社会的人，责任是每一个人成长的内在需要，与我们如影相随。责任还产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼此承诺。生活中，有的责任重如泰山，有的普通平凡，责任又是复杂的，但都是实实在在的责任，是你、我、他的责任，不能缺少任何一个人的责任，只要人人都负责，世界才会更美好（学生互动，感受人各有责）教师出示生命的最后一分材料：公交公司司机黄志全在行车中突发心脏病，在生命的最后一分钟，他做了三件事：把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全的下了车；将发动机熄火，确保了车,乘客和行人的安全。他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。黄志全人们永远记住了他的名字。问：1、黄志全为什么要这么做？2、这样做的结果是什么？3、从黄志全身上你感受到了什么？（学生互动，感受责任，增强责任意识。）(教师出示幻灯片：医生、老师、工人、农民、军人、科学家的图片)问：这些人各自承担着什么不同的责任?当你成为他们中的一员时，你该怎么做。请同学们发表自己的职业誓词。(学生互动回答并引出：人各有责)二、人各有责（板）（过渡）在社会生活中，每个人都扮演着不同的社会角色，不同的角色承担着不同的责任。问：同学们都担当着哪些社会角色?这些角色要求我们承担什么责任?由此，你认为什么是责任?(学生采取小组讨论的形式，并派代表在全班发言交流)（小组讨论，感受多重角色，多种责任）比如：作为学生，应该担任什么责任？作为孩子应该负什么责任?作为公园的游客你应该负什么责任?作为商场的消费者你应该负什么责任?作为街上的行人称应该负什么责任?得出结论：一个人可以同时具有多种社会身份，不同的社会身份要承担不同的责任，责任就是一个人做某事或不做某事的要求。每个人都要按照自己所扮演角色的规范去承担相应的责任。(引出：多重角色，多种责任)三、多重角色，多种责任（板）小结：这一节课我们尽到了做为学生的责任了吗？这一节课你学到了什么？请畅谈收获。学生小结本课内容。出示漫画抓小偷： 问：请谈谈你对漫画中人物的感想 生讨论、谈启示师小结：只有人人都负责，世界才会变得更美好。最后以(爱的奉献)结束本课。板书设计第四单元 做负责任的公民第一节 感受责任一、人必有责1、责任是我们成长的内在需要。2、责任产生于人们在交往过程中的互相帮助和彼此承诺。3、责任有的重如泰山，有的普通平凡，但都应承担二、人各有责我们在社会舞台上扮演着属于自己的角色，角色不同，所要承担的责任也有所不同。 三、多重角色 多重责任不同角色担负不同责任我们拥有不同角色、身份，同时负有不同的责任。同一个人扮演多重角色 教学反思：国家要强盛，民族要振兴。还得要靠当代的青少年，通过本节课的学习，希望他们认识到肩上的责任。还要让学生意识到，我们平常做的大部分事情，都是尽到了责任的，原来责任也不是太难的东西，是我们不经意就做了。责任，对初二学生来说，是个沉甸甸的话题，我的设计主要为了突出了学生在学习中的主体地位，以学生乐于参与的形式，让学生加强对理论知识的理解。通过轻松愉快的教学使他们知晓责任也不是太难的东西，我们做过，而且承担着多种责任。通过学习先进人物的事迹，感受责任，增强责任意识。我让他们从身边的许多事情谈起，让他们去体验、感悟。我认为本节课中做得较成功的是充分体现了学生的主体地位，创设了一个轻松的学习环境，让学生在愉快，合谐的气氛中感受了责任。学生的参与面较广，为学生创设了一个展示自我、适于探究的空间。当然也有许多不足，如：我们的学生对于很多职业的具体责任了解不清楚。而在备课时没在设想到这一点。造成了在这一部分花费的时间过多。因本课容量较多，时间不够，在分析问题时出现了不够深入详细的情况。对于学生的赞扬和肯定不是很到位。本课因当分为两个课时时间较为充分。还应想办法增加学生对于具体责任的了解和表达