《我们大家跳起来》教案

我们大家跳起来我们大家跳起来 教案教案 教材与学情分析 本课的教学内容是学唱歌曲 我们大家跳起来 这首曲子是根据 巴赫创作的 G大调小步舞曲 的第一段旋律改编而来的 在旋律进 行上有明显的上行 下行级进 并伴随有四分音符的跳音 全曲朗 朗上口 易唱易学 加上三拍子的动感更富有热情 欢快的情绪 我们大家跳起来 相对于我校四年级同学来说 相对简单些 于 是我便恰当地运用多种教学手段 利用学生及教师自身的优势 把 这堂课设计成融唱歌 欣赏 创作 律动表现为一体的综合课 在 课堂上师生共同参与教学活动 充分发挥了学生的主体作用 使每 个学生都成为学习活动的主人 从中获得许多新鲜的感受 设计思路 让学生在 舞会 的情境中听赏 小步舞曲 并体验小步舞曲的 风格 在自主探索中学会歌曲 我们大家跳起来 在乐器伴奏中感 受三拍子的强弱规律 在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点 一 创设优雅的音乐氛围 让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶 课前准备时间 播放一次音 乐 目的是让学生在无意中聆听音乐 充分利用心理学因素 唤起 儿童对高雅音乐的向往 运用课外有限的音乐活动时间 让学生接 触更多更广泛的音乐题材 体裁 形式 风格的作品 让音乐艺术 成为真正的生活内容 使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响 提高欣赏音乐的品味 喜欢音乐并享受音乐 二 紧抓重点 巧设教学目标 通过节奏 发声 唱歌 欣赏 律动 表演等一系列活动 紧紧围 绕3 4拍节奏的强弱和巴赫的 小步舞曲 做文章 环环相扣 带领 学生有兴致地学习音乐 享受音乐 本堂课虽然内容丰富 知识量 大 但各种活动的意图却十分明确 并能抓住节奏 旋律主要的东 西为 口子 加强了学生对3 4拍强弱的体验 了解了巴赫生平 及小步舞曲的一般特点 演唱歌曲 实现了教学目标 教学目标 1 能用明亮自然的声音 欢快的情绪演唱 表现歌曲 我们大家跳 起来 2 能在教师的指导下参与跳集体舞 3 通过听赏和音乐活动 初步感受小步舞曲的风格 感受三拍子的 强弱规律 教学重点 学会用明亮自然的声音 欢快地情绪演唱 表演歌曲 并结合欣赏拓 宽学生音乐视野 提高音乐素养 教学难点 在歌曲演唱过程中了解并掌握 反复记号 和 反复跳跃记号 教学过程 一 导入 1 听一听 播放巴赫的 G大调小步舞曲 让学生聆听 然后在师生对话中导入 新课 师 同学们 你们有谁听过这首钢琴曲 生 我 举手回答 师 好那你说说看这是谁的哪部作品 生 巴赫的 G大调小步舞曲 师 嗯 回答的非常正确 那有谁学过钢琴 能不能简单的为我们 演奏一下这首作品 生 我 举手回答并表演 师 演奏的非常棒 大家掌声鼓励 其实我们今天要学习的歌曲就是 由这首作品填词而成的 我们先听听它是填上歌词后是什么样的吧 教师范唱 设计意图 通过与学生之间的互动 使学生初步了解这首歌曲的旋律及出处 并以学生的演奏来引起学生们的兴趣更好 更快导入本节课的主题 2 动一动 让学生用各自不同的方式表现三拍子的节奏韵律 体态 舞蹈等 3 唱一唱 1 教师用钢琴范奏乐曲 G大调小步舞曲 2 合着 G大调小步舞曲 的音乐旋律学生自由的跟着钢琴哼唱 第一主题旋律 4 介绍 小步舞曲 的曲名 小步舞曲 源于法国的一种舞蹈形式 十八世纪流传于欧洲宫廷 成为贵族喜爱的一种舞蹈形式 小步舞曲大多采用3 4拍子 中速 节奏平稳 风格典雅 明快 轻巧 5 介绍有关知识 巴赫 德国大音乐家 被称为 西方音乐之父 二 学唱歌曲 1 师范唱 出示乐谱 问 这首歌一共有几个乐句 其中有没有旋律相同的乐句 并学习反 复记号与反复跳跃记号 2 指导学生用 lu 唱歌曲旋律 3 学唱歌词 5 学生用明亮自然的声音 欢快的情绪演唱歌曲一遍 强调强弱对 比 根据小步舞曲的特点将在歌曲演唱中的 起伏的旋律 这一音 乐特点反复强调 三 创造与表现 师 小朋友们 现在舞会已经到了高潮 请你