《快乐的小公鸡》课后总结_第1页
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第 1 页 共 3 页 快乐的小公鸡快乐的小公鸡 课后总结课后总结 快乐的小公鸡 是义务教育课程标准北师大实 验教科书第二册 16 单元 快乐 中的一篇课文 本 课是一篇童话 说的是小公鸡整天没事做 心里很苦 恼 后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡 故 事告诉我们 帮助别人 你就会得到快乐 课文的重点是小公鸡问老牛 青蛙和蜜蜂 最后 又问爸爸的经过 老牛 青蛙和蜜蜂的话都具体说了 自己怎样帮助别人 而没有告诉它其中的道理 小公 鸡似乎明白了一些 它问爸爸 做什么事最快乐 小公鸡想从三个答案中知道哪个 最快乐 令它 疑惑不解的是 为什么老牛爷爷 青蛙哥哥 蜜蜂 姐姐说得不一样呢 爸爸没有直接回答 而是点明 了它们的共同点 帮助别人 于是小公鸡一下 子明白了 我上的是第二课时 主要目标是帮助学生了解课 文内容 体会帮助别人才能得到真正的快乐 上完这 节课 我觉得自己在以下三方面做得还好 一 以读为主 读中探究 在教学中 我自始至终注重学生对文本的诵读和 第 2 页 共 3 页 语感的培养 积极引导学生在读中悟境 悟意 悟情 悟法 使文中事活化 物活现 例如 课上 我让学 生自读 齐读 指名读 分角色读 师生合作读 让学生在多层次 多角度 多侧面的读中去领悟 逐 渐感受到帮助他人才能得到幸福 我让学生在读书中 奠定了感情的基础 在分享快乐的学习中为推进教学 目标打下基础 此外 我在以读为主 读中探究的教 学中 改变 满堂灌 满堂问 的教学方法 充 分调动学生的阅读积极性和主动性 把读书的时间 过程 权利还给学生 使学生真正成为读书的主人 二 以人为本 关注情感体验 这节课体现了本单元的训练重点 感受快乐 体验快乐 懂得快乐 这节课自始至终充满了快乐 课堂气氛快乐 学生学习心情快乐 学习行为快乐 课堂上让学生自读 有感情地读 分角色地读 初步 体验快乐 在实践总结升华阶段 让学生懂得快乐 感悟出了 帮助别人 就会得到快乐 的道理 三 以文为范 仿写起步 作文是语文能力的综合体现 足可见其在语文教 学中的重要性 但教师难教 学生怕写已是作文教学的 一大难题 低年级学生 初生牛犊不怕虎 敢说 敢想 敢写 又富有极强的模仿能力 正是发展学生 第 3 页 共 3 页 学习语文的大好时机 在一年级的语文教学中 我经 常以所学课文为例 有意识地引导学生去仿写 使学 生明确读和写的密切联系 并通过仿写 了解句式的 形式 掌握文章的结构 作者的写作顺序以及语言表 达等方面的知识 能为今后的作文训练做好启蒙工作 本节课 我同样重视句式仿写和片段仿写 就能得到 快乐 同时模仿小公鸡和老牛 青蛙 蜜蜂的对话片 段进行仿写 在他们模仿课文的说话中 他们的语言 得到规范 思想得到发展 想象力得到开发 本文于 XX
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