五年级第五课（两课时）

教学内容第五课 真善美的小世界 教学目标有感情的演唱歌曲 并从学唱的过程中感受反复记号的用法 教学重难点引导学生用欢快的情绪 轻巧而柔美的唱歌 教具准备电子琴 多媒体 设计意图教学过程特色设计 以上激情导入 不仅将 学生带入音乐的氛围中 培 养了他们的想象力 而且从 各个角度初步感知了真善美 为学习歌词 理解歌词奠定 的基础 二 激情导入 听音乐 大胆想象 认为音乐描写了怎样的形象 提问 两首乐曲的情绪是否相同 你喜欢哪一种 师 同学们 老师也是喜欢欢快活泼的乐曲 因为它能够给我们带来美 我们热爱美 追求美 我们的世界中处处充满了真善美 观看课件 真诚的朋友给我们带来了和谐的美 明媚的自然风光给我们带来大自然的美 勤劳的双手给我们创造了美 和平的友谊给我们带来幸福的美 团结的友爱给我们带来温 馨的美 这就是真善美的小世界 让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界 三 学唱新歌 欣赏歌曲 感受歌曲的情绪是怎样的 思考 欣赏歌曲的同时 想一想歌曲演唱的顺序是怎样的 分析结构 讲解反复记号 D C 用 模唱歌曲的旋律 教师与学生同唱的同 时 手势提示弱起小节 学唱歌词 着重解决 我们来唱歌 我们歌唱 这一句 检验歌曲的掌握情况 随伴奏带演唱 教师注意听学生是否有唱错的地方 并指出 通过听教师的演唱来改正错误 激发情绪完整演唱歌曲 让学生观看反复记号 D C 动画的前进方式 明白反复记 号 D C 的用法和作用 为演唱 歌曲奠定基础 以上设计使学生对歌曲有 个整体的认识 完整的去感受 歌曲 学唱歌曲 从学唱的过 程中感受真善美 板书设计 课后反思 教学内容第五课 匈牙利舞曲 教学目标 1 聆听 匈牙利舞曲 No 5 感受其情绪和速度的变化 2 模唱其中的一段旋律并表演 教学重难点旋律模唱 教具准备多媒体 电子琴 设计意图教学过程特色设计 聆听 匈牙利舞曲 No 5 感受其情绪和速度 的变化 运用图谱了解乐曲强弱 快慢的丰富性 感知乐曲 ABA 的曲式结构 一 聆听 匈牙利舞曲 NO 5 1 初听 师 我们一起来听听这首 匈牙利舞曲 NO 5 请说出它的情绪和速度有什么变化 a 播放音乐 b 聆听结束后请学生回答以上问题 师 谁能说说这首 匈牙利舞曲 NO 5 的情绪和速度有什么变化 生 快乐的 高兴的 师 你听得真认真 听出了快乐的情绪 非常棒 有小朋友有不同的想法 我们来听听 生 有时快有时慢 师 你真了不起 总结得非常棒 它的速度是时快时慢的 耳朵真灵光 我们可不可以换 个词语来表达时快时慢呢 师 速度快的我们用 激烈的 热情的 来形容情绪 速度稍慢的用 舒缓 平稳 形容 它的情绪 其中还有一种 活泼 欢快 的情绪 你们听出来了吗 2 复听 学生仔细聆听 在聆听的同时 教师给指挥 并观察学生 教师边说边演示课件 师生一起挥动彩纸 播放课件 a 听音乐并用彩纸表示相对应的情绪 师 这些情绪到底藏在 匈牙利舞曲 NO 5 哪些地方呢 小朋友们能不能把它找出来 师 怎么来区别这些情绪呢 别急 我们把激烈 热情的情绪 用红色表示 舒缓 平稳 的情绪用白色表示 活泼 欢快的情绪用绿色表示 教师边说边演示课件 请小朋友们 拿出彩纸 听林老师口令 老师说一个情绪 你们就挥动相应颜色的彩纸 明白了吗 师 让我们有节奏地挥动手中的彩纸 把 匈牙利舞曲 NO 5 中的情绪 速度的变化都表 示出来 b 找出自己喜欢的句子 师 听了这首舞曲 你们有没有最喜欢的旋律 师 你能哼一哼吗 或者用彩纸有节奏地挥一挥 师 你们想不想知道林老师最喜欢哪段旋律 生 想 四 视唱 并再次聆听 1 教师用 啦 哼唱 注意聆听它的情绪和速度的变化 2 学生摸唱 生根据旋律的情绪和速度的变 化 边唱边打节奏 师 林老师想跟小朋友一起分享这段旋律 想听听小朋友的声音 愿不愿意唱给林老师和 在座的老师的听呢 带上你们最动听的声音轻轻得唱一唱 我们带上 啦 再唱一次 3 再次聆听 匈牙利舞曲 N