课外阅读教学案例

鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记 课外阅读指导教学案例课外阅读指导教学案例 一 教学目标 1 让学生在阅读中概括 鲁滨孙漂流记 的主要情节 并 谈谈读后的感想 2 让学生在阅读中 学会制作 读书笔记卡 从而进一 步提高课外阅读的兴趣 养成良好的阅读习惯 3 激发学生学习鲁滨孙自信 自立 自强 永不满足 不 甘平庸 勇于创业的精神 二 课前准备 学生的 采蜜本 和 读书笔记卡 师 生共读的一本书 鲁滨孙漂流记 缩写文 三 指导过程 一 展示导入 1 师 高尔基说过 书籍是人类进步的阶梯 莎士比亚 说过 没有了书籍就像生活没有了阳光 同学们 两位 著名作家的话语 让我们明白了有益的书籍的确是一样好 的东西 感谢亲爱的学校 开展了 名家名作伴我成长 的读书活动 为我们创设了一个良好的读书氛围 使我们 逐渐养成了阅读的良好习惯 这堂午间阅读课我们和往常 一样 先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔 记卡 请值日班长上来 请你给获得优秀的同学在竞赛表 上打上一个五角星 2 展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡 教师并相 机作简短的点评 名著欣赏记录卡 学生姓名 班级 阅读时间 记录时间 1 1 读物名称 字数 作者 读物类别 中国 外国 2 2 这部名著的主要内容是 3 3 这部名著给我印象最深刻的是优美句段是 4 4 欣赏这部名著 我最大的收获和体会是 3 展示教师的读书笔记卡 读 鲁滨孙漂流记 的内容 并告诉学生要学习的地方 标明书籍的页数 写上欣赏 的理由 留出装订的地方 课伊始 教师就营造民主氛围 学生只有在平等 和谐 民主的教学氛围中 才能放松身心 真正地和文本对话 首先教师要放下架子 俯身倾听 学会欣赏 真正地与学 生交流 沟通 并要学会鼓励和赞赏 善于捕捉学生身上 的闪光点 这样 学生才能感受到平等 和谐 民主的气 氛 感受到老师是 平等中的首席 才能放下包袱 自 主地投入学习 二 实践阅读 1 师 同学们 一本好书能拯救一个人 现在我百 分之二百相信这句话 上周二 我们师生就一起开始阅读 英国现实主义小说家 英国现实主义小说开山人丹尼 尔 笛福 1660 1731 的小说 鲁滨孙漂流记 这本书向 我们展示了鲁滨孙自信 自立 自强 永不满足 不甘平 庸 勇于创业的精神 告诉我鲁滨逊靠自己的诚实 善良 智慧和坚毅 去创建 去开拓 我想我应该拿出所有的精 力努力介绍 鲁滨孙漂流记 这本书 写鲁滨孙 遭遇船 难而流落荒岛的英国流亡贵族鲁滨逊 在极度与世隔绝的 情况下 运用水手时代训练而来的地理方位标示 天象人 文观测 日移与潮汐变化登计法 与奥妙的自然搏斗 同 时记录下自己的荒岛生涯 并随时等待时机与别逃离绝境 鲁滨逊在自治的日历星期五这一天 从食人族手中救出一 个土著小孩 因此为他取名 星期五 作为纪念 星期五 是被食人族作为祭祀的祭品带到荒岛上来的 无法再回到 他的部族 随着两个人的朝夕相处 鲁滨逊面对一个与自 己不同种族 宗教 及文化的人 慢慢改变了自己 两人 发展成亦父亦友情谊 从同学们的口中 老师已经知道你们都很喜欢这部小说 有的同学已经快要阅读完整本书了是不是 那么老师考考 你 并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅 读呢 学生自主阅读的前提是对阅读产生兴趣 兴趣是一种学 习的催化剂 俗话说 兴趣是最好的老师 的确 学 生一旦对学习产生兴趣 学习对他来说就是一种享受 一 种愉快地体验 就会主动地进入学习状态 他的整个身心 就会对学习充满渴望 变被动地接受为主动地学习 这样 学习效率就会事半功倍 1 生说喜欢阅读 鲁滨孙漂流记 的理由 2 师 下面我们进行两分钟默读 看看在两分钟内 自己 能看几页课外书 同时要注意读书的姿势 要注意读书的 质量 做到眼到 心到 决不能三心二意 3 师生共同进行两分钟默读 4 用手势出示各自两分钟默读的页数 5 让学生拿起笔 给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句 子和词语 并选一处或两处在旁边做眉评 6 交流自己最欣赏的句子 词语和眉评 如 看着鲁滨孙的经历 让我可以想像到他在孤岛生活的 艰辛 使我体验到他不屈不挠的冒险精神 让我对他肃然 起敬 看着鲁滨孙的经历 使我深刻体会到鲁滨孙是一个 永不知疲倦 永不安生的行动者 理智明达的他不屑守成 倾心开拓 三番五次抛开幸福之家 出海闯天下 他肯于 劳动并且善于劳动 总是充分利用自己的头脑和双手奋斗 着 历尽千辛万苦 一次又一次地创造出财富 7 互提互答 1 鲁宾孙是什么时候开始漂流的 一六五九年九月一日 2 在孤岛上有什么与他做伴 答 一只狗 两只猫 一只鸟 一 些书 3 他找到几本什么书 祈祷书和圣经 4 他的狗是怎样到岛上去的 自己游泳上岛的 5 他的鸟会说话么 会 6 鲁滨孙漂流记的作者全名是什么 丹尼尔 笛福 7 他刚刚到岛上时思考了哪些问题 生存问题 物质 问题 精神问题 8 他救下了谁 有两个 星期五 和船长 9 他的衣服是什么做的 兽皮 10 他最先做的事是什么 调整心态 11 他的主食是什么 羊肉 12 后来他又自己种了什么 养了什么 种了小麦水稻 养 了羊群 学贵有疑 思维活动一般总是从问题开始 疑问是 思考的动力 创造的前提 在教学中教师鼓励学生大胆提 问 鼓励学生发现问题 提出问题 同时引导学生自己去 解决问题 这样学生才有探究的欲望 才能积极地去思考 并从中获取成功的快乐 三 阅读总结 鲁滨孙 勇于向世俗挑战 离家出走 勇于和大自然斗争 在经过大浪后也没被淹没 勇于行动 在荒岛上看见俘虏 快被野人杀后吃掉 舍身去救他 一个素不相识的人 勇于追求 自己想要的事物 挑战和磨练 教师围绕这堂课中涌现出来的用心读书和发言积极的同 学来激发学生学习鲁滨孙自信 自立 自强 永不满足 不甘平庸 勇于创业的精神 懂得靠自己的诚实 善良 智慧和坚毅 去创建 去开拓 四 拓展训练 1 继续制作 读书笔记卡 或 名著欣赏记录卡 2 读完这部小说后 简要的在世界地图上画出作者所走过 的路线 小说中主要人物鲁滨孙的性格是什么 从哪些事 情可以看出 请你写在 名著欣赏记录卡上 3 请用自己的话评价鲁滨孙 如 看着鲁滨孙的经历 让我可以想像到他在孤岛生活的 艰辛 使我体验到他不屈不挠的冒险精神 让我对他肃然 起敬 看着鲁滨孙的经历 使我深刻体会到鲁滨孙是一个 永不知疲倦 永不安生的行动者 理智明达的他不屑守成 倾心开拓 三番五次抛开幸福之家 出海闯天下 他肯于 劳动并且善于劳动 总是充分利用自己的头脑和双手奋斗 着 历尽千辛万苦 一次又一次地创造出财富 4 读 鲁滨孙漂流记 后有什么感想 5 扉页上的 谨以此书奉献给那些时时处处依赖父母 依 赖学校的青少年朋友们 这句话 你是如何理解的 教师让学生自己感悟 作为学生的也应该这样 要敢勇 于向世界挑战 不被打垮 压力越大则能够越坚强 这才 是目标 要勇于斗争 勇于行动 勇于挑战 勇于追求