数学人教版五年级下册长方体认识.doc

长方体的认识教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第2729页例1、例2。教学目标：1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。3、通过引导学生观察、操作，培养学生的自主探究意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。教学重、难点：1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象；根据需要会简单的计算。教学准备：教具：多媒体课件、长方体实物模型、立体实物模型若干。学具：长方体形状的物品、用学具做的长方体纸盒、直尺。教学过程：一、复习引入师：以前我们学过哪些图形？生：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形。（学生一边回答，课件边演示相关的图形）师：这些都是由线段围成的平面图形。下面，我们来看一下这些物体。（用幻灯片出示课本27页主题图）师：这些物体有一定的空间，它们是立体图形。那么同学们知道冰箱和收纳箱是什么样的立体图形吗？生：长方体。正方体（也叫立方体）师：同学们还见过哪些立体图形呢？（生答，课件出示圆柱体和圆锥体）。那么今天啊，我和同学们一起先来研究一下长方体有哪些特点（板书课题：长方体的认识）二、探究新知（一）整体认识长方体的面、棱、顶点。1、请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸、说一说，长方体是由什么围成的？（面）师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。2、师边指边说：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。请你找出长方体的（棱）3、指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的（顶点）。用手摸摸看。4、师：说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点，同时在黑板上板书）（二）探究长方体的特征1、面的认识师：请同学们拿出学具，按照一定的顺序数一数长方体一共有几个面。指一名学生说一说（课件出示），接着让学生在长方体上把6个面分别标上前后、上下、左右。（长方体有3组相对的面，共6个面）引导学生观察：长方体的6个面各是什么形状的？通过观察，学生会发现有两种情况：一种是6个面都是长方形；另一种情况是4个面是长方形，另外两个相对的面试正方形。板书：6个面都是长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形（师分别出示这两种情况的教具）分组测量长方体前后、左右、上下面的长和宽，引导学生发现：长方体相对的面的长和宽分别相等。师：由于相对的面的长和宽相等，我们可以进一步知道，相对的面的形状、大小怎么样？（相对的面的大小、形状完全相同）板书：相对的面完全相同2、棱的认识出示长方体框架师：数一数长方体有几条棱？生：12条师：这12条棱可以分成几组？哪些棱的长度相等？（学生讨论，实际测量）讨论会，学生边汇报，师边用课件演示。课件演示：将左右方向的四条棱变成蓝色，另外两组变成绿色和红色。发现：互相平行的4条棱为一组，我们把这样的4条棱称为相对的棱。继续演示课件，移动每组中的棱进行比较，从而得到相对的棱长度相等。板书：长方体有12条棱，相对的棱长度相等。3、顶点的认识课件演示：先闪动三条棱，再闪动三条棱相交的点师：请你们数一数长方体有几个顶点？（8个）板书：长方体有8个顶点现在我们回顾一下，刚才我们都研究了长方体的哪些知识呢？（根据课件提纲，加深巩固所学内容）。（三）认识长、宽、高师：相交于一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。水平方向的是长，前后方向的是宽，上下方向的是高。（师注意变化长方体的位置，引导学生辨别长、宽、高。（四）课堂练习课件出示相应练习）（五）整理回顾想一想我们这节课都研究了什么？你学到了什么？（六）布置作业练习五25题（七）、板书设计：长方体的认识（1）面 6个面都是长方形，特殊情