一根羽毛也不能动教案

活动名称 一根羽毛也不能动 大班 活动名称 一根羽毛也不能动 大班 教学目标 1 观察画面 理解角色的心理变化并大胆讲述 2 感受朋友之间的情谊 知道朋友的可贵 教学重点 理解故事情节 通过情境体验 理解角色的心理变化 教学难点 感受角色内心赢得比赛的渴望和对生命 友情的珍惜 活动准备 一根羽毛也不能动 课件 理论依据 绘本的情景阅读 是借助绘本的情景 开展多元一体化教学的 一种活动方式 绘本创造了优质的学习情景 让幼儿沉浸其中主动 学习 除了阅读文本 还可以阅读生活 除了学习语言 还可以识 事懂理 绘本 一根羽毛也不能动 故事情节生动有趣 但其中蕴藏的思 想却深刻而富有哲理 坚定的信念是成功的必备条件 但在名利与 生命产生冲突时 要学会适时地放弃 如此深奥的道理 幼儿是无 法理解的 但在整个活动中 幼儿通过游戏 阅读 思考 讨论感 悟绘本的精髓 从而使活动有趣 有效又有价值 活动过程 活动过程 1 介绍角色 引起兴趣 1 出示角色 它们是谁 了解幼儿相关的认识水平 活动中 幼儿 白的是鹅 黑的是鸭子 一般幼儿会根据两者的颜色进行猜 测 2 出示天鹅和鸭子的名字 究竟哪只是鸭子 哪只是天鹅 引导幼儿观察比较鸭子和天鹅的不同之处 并利用观察到的差异进 行表述 白色的是天鹅 黑色的是鸭子 教师 你说得是颜色的不同 脖子长的是天鹅 脖子短的是鸭子 幼儿 大 高 个的是天鹅 小 矮 个的是鸭子 教师 仔细看 鸭子和天鹅的体型也是不同的 幼儿 头上有个肉瘤的是天鹅 头上没有肉瘤的是鸭子 教师 这么细微的差异也被你发现了 看得很细心 2 观察理解 大胆讲述 1 播放课件 你猜它们为什么事争吵 活动中 它们比谁长得好看 它们都说自己的本领大 就吵起来了 幼儿的回答反映了他们结合各自的生活经验 对图示的不同理解 2 播放鸭子和天鹅比赛的图片 2 张 你看到他们比什么 谁赢 了 引导幼儿有条理地讲述鸭子和天鹅先比了什么 结果如何 3 教师讲述故事开始部分 提问 比什么才公平呢 结合孩子的生活经验 说说 演示 平时朋友间喜欢的游戏 幼儿 可以比跑步 教师 比跑步为什么公平 幼儿 它们两个应该速度差不多的 幼儿 比跳高 它们两个都不会的 教师 比两个人都不拿手的项目是会公平一些 幼儿 比寻宝 就是把宝贝藏起来 它们去找 教师 谁来藏 幼儿 找个裁判 教师 这个游戏你一定常和朋友玩 又好玩 又能比出胜负 幼儿 比石头 剪刀 布 教师 这个游戏不错 又简单 又有趣 比较容易分出输赢 幼儿的回答五花八门 都和他们的生活经验有关 也反映了他们对 公平的理解 4 继续欣赏故事 讲述鸭子和天鹅比赛木头人游戏的经过 插问 玩木头人的游戏 怎么样算赢 怎么样算输 即可以创设机会让幼儿简洁 明了地讲述 也可为下一环节的游戏 做准备 观察符号 天鹅和鸭子的心里在想什么 引导幼儿根据当时的情境 猜测理解符号所表达的意思 三 游戏体验 分享经验 1 鸭子和天鹅玩木头人的游戏都很厉害 不分上下 你们想不想试 试 2 游戏规则 边念儿歌 边随意走动 直到儿歌结束时摆好姿势 保持不动 两名幼儿来捣乱 引游戏者发笑或移动 但干扰者不可 触碰游戏者身体 规定时间后仍坚持不动为胜 3 第一次游戏 30 秒 游戏后采访胜利者 你是怎么让自己坚持 到最后的 一般 第一次游戏时幼儿目的 意识不强 缺少获胜的方法 通过 交流 可引发幼儿的思考 活动中 幼儿 做的动作不能太难 要不然会倒下去的 教师 对 让自己的身体稳住很重要 幼儿 把眼睛闭起来 就看不到他们的怪动作了 教师 眼不见 心不乱 是个不错的主意 4 游戏第二次 45 秒 游戏前提示 有了上一次游戏的经验 这 次的胜利者一定更多 如果你能成为胜利者 要告诉我们 比赛的 时候 你的心里在想些什么 在第一次游戏的基础上 第二次游戏幼儿的目的性更强 他们会更 有意识地控制自己不受干扰 活动中 有幼儿紧靠墙壁而站 有的紧闭双眼 有的扒在地上游戏后 幼儿 我在想 我要赢 我要赢 教师 你心里的想法很坚定 幼儿 我什么也没想 发呆就可以了 教师 心无杂念 别人也就影响不到你了 幼儿 我对自己说一定要坚持到底 教师 是 坚持两个字太重要了 显然 第二次游戏中 幼儿调整了自己的肢体动作 也更关注自己 的心理活动 四 交流讨论 情感提升 这一环节给幼儿充分表达自己想法的机会 逐步理解故事的内涵 1 我们的游戏玩得很高兴 可是鸭子和天鹅的比赛到现在还没分出 胜负呢 一起去看看它们比赛的结果 它们从白天比到了夜晚 又 从夜晚比到了第二天清晨 到底这比赛什么时候才能结束 这样吧 如果你觉得比赛该结束了 就大声地说出来告诉它们 活动中 幼儿 该结束了 狐狸来了 它会吃了他们的 幼儿 不要结束 比赛还没结束 没分出输赢 幼儿 结束 狐狸把它们装到口袋里 要抓回去了 幼儿 不要结束 装死就可以了 等狐狸走了再比 幼儿 要结束的 找个安全的地方再比 教师 有人觉得比赛没分出胜负不能结束 因为输赢很重要 有人 觉得逃跑更要紧 因为生命很重要 究竟是生命重要 还是输赢重 要 幼儿 生命重要 当狐狸要把天鹅扔下锅时 幼儿 不要比了 天鹅就要被丢到锅里去了 教师 你觉得这个时候谁该动了 幼儿 天鹅 因为天鹅快要被吃掉了 幼儿 鸭子 快点跑吧 马上就要吃它了 教师 你觉得鸭子该逃跑 幼儿 不 它应该去救天鹅 因为天鹅是它的朋友 教师 自己的生命很重要 朋友的生命也同样重要 究竟谁会动呢 这一轮对话 幼儿的想法不断地碰撞 有的想法开始发生了变化 也有人更坚定了自己的想法 渐渐理解了生命的可贵 朋友的可贵 2 讲述故事结尾 讨论 你觉得谁是冠军 活动中 我觉得 鸭子是冠军 因为它救了天鹅 天鹅是冠军 因为它一直坚持到了最后 鸭子赢了 它很勇敢 教师 大家的想法都不一样 要是论比赛 天鹅赢了 要是说勇敢 那鸭子一定是冠军 不管谁胜谁负 它们心里都暗暗下定决心 要 永远在一起 设计思路与反思 在阅读活动的过程中 设计运用了一些符号和简单的文字 帮助幼 儿观察画面 理解故事情节并引导幼儿讲述 而活动中反复出现 无意中突出了故事的核心 点明了主题 活动中设计游戏的环节 帮助幼儿感受 理解 坚持到底的重要 示 故事后半部分危险不断升级 但两个主人公依然固执地坚持着 为 了避免反复单调地讲述 发生什么事了 比赛要结束吗 所以采用如 果你觉得比赛需要终止 可以大声说出来 提醒他们 在一次次的 提醒中 孩子们的情绪到达高潮 从而理解生命比输赢更重要 专家点评 活动选用了一个非常有趣的故事 一根羽毛也不能动 鸭子 灵巧而又勇敢 天鹅可爱而又执拗 他们闲来没事喜欢一起玩 但 又总是会为了一些小事起磨擦 犹如孩子们之间的交往 值得感动 的是 在危难时刻 他们会把朋友放在最重要的位置 让孩子体会 到朋友情谊的可贵 大班幼儿有浓厚的阅读兴趣 也需要阅