《尊严》教学建议 教案教学设计

第 1 页 共 5 页 尊严尊严 教学建议教学建议 教案教学设计教案教学设计 1 课文文字浅显易懂 可以多给时 间引导学生自学 在初读课文时 要求学生自学生字 新词 识记生字 理解词义 读通课文 同时按照课 文的叙述顺序 理清课文的思路 2 本文的生字词教 学在学生自学的基础上 可分散在各个教学环节中进 行 有关人名 地名等可在启发谈话 初步感知故事 内容时进行 有的词语比较容易理解的 可以选择一 部分出示在黑板上 让学生凭借这些词语复述故事内 容 一是以词语为依托 串连课文的内容 二是检验 学生对词语是否理解 并尽快将这些词语加以内化 有的词语则在体会人物语言 行动及外貌描写中加以 深化 还有些词语在结构上很有特色 可以从构词方 式上让学生体验 如 狼吞虎咽 引导学生发现其 中两对同义词 又如 饥寒交迫 其中有 饥 与 寒 这一对相关的词 课后可让学生找一找构词方 式有特点的词语加以积累 3 在深入阅读时 可抓住 尊严 一词 先理解字面上的意思 再思考为什么 杰克逊说哈默有尊严 引导学生通过对哈默的外貌 动作和语言进行品味 例如 这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 让学生体会哈默当时饥寒交迫 第 2 页 共 5 页 生活艰难 为下文的理解打下基础 即使到了这等 地步 他还是不肯接受施舍 关于吃不吃食物 哈默 与杰克逊之间有一组对话 这里要引导学生体会杰克 逊的善良和哈默不肯接受施舍的坚决态度 在体会这 组对话时与有感情的朗读结合起来 以加深体会 年 轻人立刻狼吞虎咽地吃起来 这一动作 表现了哈默 饥饿的程度 要让学生懂得 哈默刚才不肯接受食物 的精神之可贵 即使到了饥饿极点的时候 也要坚持 先干活再吃饭 4 进一步抓住描写哈默的语言 神态 动作的词句理解镇长杰克逊大叔的话 别看他现在 什么都没有 可他百分百是个富翁 因为他有尊严 这是课文的中心所在 也是本文的教学重点和难点 可通过学生自主合作学习 师生对话 在宽松的课堂 氛围中 让学生自由地发表自己的看法 与文中人物 进行情感交流 进而理解和认同杰克逊大叔的观点 5 鼓励学生在课后利用电脑网络 查阅图书资料的方 法以及亲身经历 收集和整理有关尊严的事例 尊 严 A B 案 学习目标 认识本课 6 个生字 学写 14 个生字 能正确 流利 有感情地朗读课文 从描写年轻 人神态 动作 语言的句子里体会到年轻人自尊的品 格 从中感受 自尊者自立 的道理 课前准备收集 第 3 页 共 5 页 有关做人方面的人生格言 了解哈默的生平 A 案 谈话引入孟子说过 威武不能屈 富贵不能淫 贫 不能移 这是讲中国人做人要有尊严 本课中 在一 位外国年轻人的身上 也体现了这样的做人品质 质疑激趣 引导了解课文梗概 接下来 请同学们好 好读读这篇课文 读完后想一想 你最想问同学们一 个什么问题 并想想 自己该如何回答这个问题 学生各自读书 思考问题 教师巡回 发现学生的问 题 学生提问让其他同学回答 在回答过程中学生 逐渐理解新词 读通课文 读懂课文 说一说 这 篇课文主要写了一件什么事 研读比较 从具体语 言中体会人物性格 纵向比较 哈默的神态 语言 动作散见于课文之中 比较体会 如 年轻人 脸色 苍白 骨瘦如柴 可是当食物送到他面前时 他问 的是 您有什么活儿需要我做吗 当听到 没有 时 他的 目光顿时灰暗了 喉结上下动了动 说 先生 那我不能吃您的东西 我不能不劳动 就得 到这些食物 在杰克逊提出先吃饭再干活时 他 仍坚持 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 为了加深学生对年轻人自尊人格的了解 可以启发学 生想象他的心理活动 如 当食物摆在他面前时 从 他说的话里想象他是怎么想的 当听到 没活 干时 第 4 页 共 5 页 他会怎么想 当杰克逊大叔要他捶背时 他又是怎么 想 从而深入体会他自尊自强的品格 横向比较 将哈默与其他一群逃难的人进行比较 同样是疲惫不 堪 饥饿难忍 却有着截然不同的表现 哈默是不愿 接受施舍 愿意以劳动换取食物 别人则是 连一句 感谢的话也顾不上说 就狼吞虎咽地吃起来 比较 中突出了哈默的自尊自爱 卓尔不群 体悟主题 拓展升华 用自己的语言来评价哈默和杰克逊 以 尊严 的感受 为题写一段话 B 案第一课时 导入同学们 古人有饿死不吃嗟来之食的名言 讲做 人要有尊严 今天老师介绍给大家的是一位外国的年 轻人 从他的行为和做法中 会给我们很多新的启示 学生自读课文 自学生字新词 质疑问难 想 一想 课文主要讲了一件什么事 初步感知课文内 容 检查生字新词的认读和理解 师生共同解决疑 难问题 指名分节朗读课文 指名概括课文的主 要内容 课堂作业 抄写生字新词 概括地写出 课文的主要内容 第二课时 深入朗读 品味词句 要求学生边读书 边画出 描写小伙子神态的句子 这个年轻人的目光顿时灰暗了 描写年轻人动作 的句子 他的喉结上下动了动 年轻人立刻狼吞 虎咽地吃起来 描写年轻人语言的句子 先生 第 5 页 共 5 页 那我不能吃您的东西 我个能不劳动 就得到这些食 物 引导学生结合上下文理解这些句子 从内 容上体会思想 从描述中看 这个年轻人是个怎样 的人 他是怎么想的 点拨 揭示中心 讨论 年 轻人的表现令人钦佩 更引发了我们的思考 他为什 么要这么做呢 齐读课文最后一个自然段 提问 这个年轻人是谁 是什么使他从一无所有 到拥有一 笔计所有美国人羡慕的财富呢 引导学生深入体会诚 实的劳动和做人的品质是多么重要 它能成就人的一 生 结合自身实际 谈感受鼓励学生从小就要有自 尊心 无论什么时候都要 自己的诚实劳动来获取自 己想得到的东西 指导学