语文人教版四年级上册9、巨人的花园

巨人的花园 教学设计 教材分析 这是英国作家王尔德的一篇童话 讲的是一个巨人看到孩子们 在自已的花园里玩 很生气 就筑起高墙将孩子们拒于墙外 从此 园里只有冬天 直到一天孩子们从墙洞里爬进来 春天也就来了 后来在孩子的启发下 巨人拆了围墙 花园成了孩子们的乐园 巨 人生活在花园和孩子们中间 感到无比的幸福 教学时一要让学生 在阅读中了解童话在主人公的安排 表达方法的选择等方面的特点 二是明白快乐应当和大家分享的道理 教学目标 紧扣 花园的变化 这一主线 抓住词语的理解 积累与运 用 通过朗读感悟童话表达上的特点 感受童话的美丽 联系生活 合理想象 明白快乐应该和大家分享的道理 并 愿意和大家一起交流阅读后的感受 教学重难难点 想象画面 通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化 体会这篇童话在表达上的突出点 教学流程 1 激趣导入 孩子们喜欢读童话吧 能说说你读过哪些童话 哪个童话 给你留下的印象最深 童话总能给我们受到真善美的熏陶 今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的 巨人的花园 读课题 据说 王尔德给儿子讲 巨人的花园 时 竟然情不自禁地 哭了起来 儿子问他为什么哭 你想知道为什么吗 那就去读读 巨人的花园 吧 二 初读感知 自由地认真地读课文 读准字音 把课文读通顺 课文的主人公是谁 他给你留下了怎样的印象 认读课后的生字 先让学生自由识字 再汇报交流 教师根 据出现的情况做有针对性的讲解 4 检查读词 冷酷 拆除 脸颊 叱责 孤独 任性 火辣辣 瑟瑟发抖 洋溢欢乐 欢快喧闹 纷纷逃窜 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 每一组词语分别是在描写谁 理解较难词语如 洋溢 结合句子 理解 5 读文 请你自由朗读课文 想一想文章中哪几句话让你感受到 巨人的花园在变化 把它划出来 三 初读把握 出示读课文要求 1 标出自然段 2 给生字新词做记号 3 同桌交流 不熟练的字词多读几次 2 学生自由读课文 感受这是一座什么样的花园 从哪儿可以看出 花园的美丽呢 看课件 感受巨人的花园一年四季的美景 想象孩 子们在这样的花园里可能做什么 四 深入探究 1 再读课文 思考 你从哪几句话中感受到巨人的花园在变化 2 对比阅读 巨人回来前后孩子们的不同生活以及花园的不同变化 A 巨人回来前花园是什么样的 孩子们生活得怎么样 从哪里可以 看出来 看课件 春天鲜花盛开 夏天绿树成阴 秋天鲜果飘香 冬天白雪一片 B 巨人回来以后孩子们又是怎么样的 从哪儿看出来 这是的花园 是什么样的 对比朗读 体会花园的变化 看课件 巨人赶 走孩子砌起围墙 花园进入了漫长的冬天 巨人冻的瑟瑟发抖 3 巨人的花园为什么会发生这样天翻地覆的变化呢 师生共同研 读巨人的语言 行为 了解巨人的性格 A 巨人旅行回来以后是怎么做的 请你找出相关的句子读一读 画 一画 B 联系上下文 想象巨人在每一次叱责时时是怎么想的 用各种方 式练习朗读 深入体会 C 师生共同导演 演一演外出旅行的巨人回来了 孩子们和花园的 变化 D 未来的小作家我来当 小练笔 荒凉的花园 没有了 没有 了 没有了 巨人感到 任性 冷酷的心唤来的是寒冬 那么唤来春天 应该拥有一颗怎样的心呢 热情 善良 愿意与 人分享 才会真正的快乐 五 总结课文 1 考考你 1 到底发生了什么事情呢 2 巨人的花园为什么会有这么大的变化呢 3 后面还会有变化吗 2 教师总结 巨人在小男孩的善良和温和的感染下 他用善良 宽容使他的花 园从此又春意盎然 洋溢着孩子们的欢声笑语 又成了他们的乐园 让我们一起去感受他们的快乐吧 读最后一段 只有一个小男孩没有拔腿就跑 却用他那会说话的眼睛凝视着巨 人 他的眼睛在说 不知怎么 巨人看着他的