溶解度(第2课时)教学设计

1 人教版九年级化学第九单元课题三溶液的浓度第一课时导学案人教版九年级化学第九单元课题三溶液的浓度第一课时导学案 教学目标教学目标 知识与技能 1 学生通过动手实验 观察现象以及思考问题得出一种表示溶液浓度的方法 溶质的 质量分数 2 能进行溶质质量分数的简单计算 过程与方法 1 会分析问题 解决问题 提高解题能力 2 能找准各量的关系 情感态度与价值观 1 学会严谨求实的科学学习方法 2 培养具体问题具体分析的能力 教学重点和难点 教学重点和难点 重点 1 溶质的质量分数的概念及意义 2 溶质的质量分数的简单计算 难点 溶质的质量分数的简单计算 教与学方法 教与学方法 自主学习法 讨论法 练习法 对比分析法 实验探究的教学方法 教学流程框图 教学流程框图 课前准备利用课余时间收集有关质量分数的标签 创设情景 亲手配制白砂糖溶液 品尝 通过味觉对溶质的质量分 数有感官上的认识 亲手配制硫酸铜溶液 通过颜色认识溶质多少对溶液的 影响 并且得出单凭感官判断溶液浓度时远远不足的 提出质疑 为后面学习铺垫 学习新知 一 质量分数的概念 公式及其变形 二 溶质质量分数简单计算 三 溶质质量分数的意义 2 教学过程教学过程 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 课 前 准 备 1 了解无土栽培的相关知识 收集相关的无土栽培营养液配 方 2 利用课余时间收集生活中与 溶质质量分数有关的标签 1 利用课余时间收集生活 中见到的营养成分表标签 与同学们交流思考这些标 签上数据的含义 充分利用课余时间 让同学们意识到我 们所学的内容都与 生活息息相关 并 且为本节课的学习 做好铺垫 创 设 情 境 1 情景 1 引入 展示两杯白糖水 问 这是两杯白糖水 有什 么方法可以判断那杯白糖水溶 解的白糖多 学生实验 每组用自带的白糖 纯净水配制一杯白糖水 倒成 两杯 一杯留着 另一杯与其 他小组交换 分别尝一尝 感 觉哪杯甜 并且让学生表达他 的感觉 教师提问 你觉得自己的糖水 甜 还是别人的甜 为什么会 这样 答 喝一口 哪杯甜 它 溶解的白糖就多 将同学们分为若干小组 同学发言 通过口感上的 体验 大家很容易对糖水 的浓度与溶剂溶质的关系 有一定的认识 从生活中学生熟悉 的事物入手 使质 量分数这一抽象的 概念具体化 交流讨论 结合本节课所学知识 对课前收集的材料进行数 据处理 交流讨论 课堂总结 学生先小结 教师补充 总结 利用框架图为同学整理思路 3 创 设 情 境 2 情景 2 展示 两只试管乘有不同颜色 的硫酸铜溶液 问 这是两杯硫酸铜溶液 它 们是不能喝的 因为喝下去对 人体有害 那么 有什么方法 判断哪只硫酸铜溶液浓呢 问 颜色深的就一定浓吗 下 面我们来做个实验看看 实验 先让学生叙述一次实验的 内容 并叙述实验的注意事项 以让学生明确实验操作 教师提问 大家认为哪支试管 中的硫酸铜溶液最浓 教师实验 刚才的实验可以证明 相同的溶剂中 溶解的溶质越 多溶液的浓度越大 分别从不 同组学生配的溶液中取出两只 颜色最浅的硫酸铜溶液 往一 支试管中加入十滴水与另一只 作对比 让大家观察颜色是否 有明显差异 教师提问 生活中我们很多时 候需要知道溶液具体的浓度时 多少 并且还会遇到很多无色 无味不能品尝的溶液 那我们 应该用什么方法来准确的 定 量的判断溶液的浓度呢 学生猜测 颜色深的那只 比较浓 学生实验 分别在 3 支试 管中加入约 0 5 g 1 g 1 5 g 的固体硫酸铜 再分别倒 入 10ml 水 振荡溶解后 比较三种硫酸铜溶液的颜 色 学生根据实验内容填写书 上 P42 表格的前 3 行 除 质量分数 溶了 1 5 克硫酸铜的溶液 最浓 颜色最深 因为溶 剂相等而溶质最多 用肉眼很难判断出两者颜 色的差异 得出结论 仅凭颜色来判 断浓度是不能分辨较小的 区别的 小组成员讨论可能得出多 种讨论结果 1 溶质的 质量 溶液的质量 2 溶 剂的质量 溶液的质量 3 溶质的质量 溶剂的 质量 4 溶剂的质量 溶 质的质量 5 溶液的质量 溶质的质量 6 溶剂的 质量 溶液的质量 通过实验培养学生 的科学研究意识 了解科学探究的基 本程序 学生通过 实验得知可以通过 品尝味道 观察颜 色可以判断溶液的 浓度大小 但是也 从实验中产生疑惑 单从颜色味道来判 断浓度大小是远远 不够的 那么如何 定量的 准确的判 断溶液的浓度 引 起同学们的思考 是同学们顺其自然 的得出另一种表示 溶液组成的方法 溶质的质量分数 这一概念 4 主 题 学 习 一 质量分数的概念 公式 及其变形 教师对前面实验进行小结并且 提出质量分数的概念 这些都是好方法 但是如果不 统一使用同一方法 就会出现 一种溶液的浓度使用 6 种方法 计算就会有 6 个结果 这样会 产生混乱 所以全世界统一采 用了同学们推出的第一个方法 来计算溶液的浓度 我们把这 个结果叫溶质的质量分数 板书 一 溶质的质量分数 1 定义 溶质的质量与溶液的 质量之比 2 溶质的质量分数 溶质质 量 溶液质量 100 溶质质量 溶质质量 溶质质量 分数 溶液质量 溶质质量 溶剂质量 强调 溶质质量分数必须是百 分数 上下单位要统一 倾听 记笔记 在教师引导下自 主对公式进行变形 溶液质量分数的概 念是本节课的重点 之一 将实践与理 论学习相结合 学 生通过实验观察讨 论得出溶质质量分 数的概念 使同学 们对抽象的理论知 识记忆的更加深刻 5 二 溶质质量分数简单计算 1 在上述活动探究一中 三种 CuSO4 溶液中溶质的质量分数 各是多少 把结果填在课文 P42 上表格中 2 练习完成下列表格 3 讲解书上例题 1 讲解思路 说明正确的书写格式 并找同 类型题目进行联系巩固 溶质 质量 g 溶剂 质量 g 溶液 质量 g 溶质 质量 分数 30120150 96104200 25016 30 6120 学生自行计算学习公式之后立即 选取基础的习题进 行练习 巩固所学 的知识 建立学习 好这部分知识的自 信心 三 溶质质量分数的运用 问题 某 NaCl 溶液 溶质质量 分数为 20 表示什么意义 100 克 NaCl 溶液中含 20 克 NaCl 和 80 克水 80 克水中溶解的 NaCl20 克 回答问题 让同学们意识到溶 质的质量分数对实 际生产 生活起重 要的作用 为后面 的内容做铺垫 交 流 讨 论 1 各小组将课前收集的标签相 关数据进行处理 每小组派一 人为大家说明处理结果及其含 义 小组讨论 同学展示 回 答问题 给同学们展示自我 的平台 锻炼同学 们的语言表述能力 课堂 总结 1 组织学生先小结 2 教师以结构框图的形式为同 学们清晰的呈现对本节课所学 的总结 学生小结培养学生善于总结 勤于反思的好习惯 6 板书设计 板书设计 课题 3 溶质的质量分数 一 溶质的质量分数 1 定义 溶质的质量与溶液的质量之比 2 计算式 溶质的质量分数 溶质质量 溶液质量 100 溶质质量 溶液质量 溶质的质量分数 溶质质量 溶质质量 溶剂质量 3 溶质质量分数表示意义 二 溶液中溶质质量分数的计算应用 例 1 配制 150 kg 溶质的质量分数为 16 的 NaC