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第 1 页 共 4 页 1313 音乐巨人贝多芬音乐巨人贝多芬 教学设计教学设计 指导思想 一 以自主 合作 探究的学习方式为主 充分 激发学生的主动意识和探索精神 注重质疑问难与互 相切磋 二 在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度 三 阅读方法上 以抓要点精读为重点 内容理 解上 以深入人物内心世界为主 写作学习上 以人 物外貌描写训练为主 教学设想 抓住课文中的两大要点加以深挖 突出重点 旁 及其余 一是体会伟大音乐家的人格魅力 二是学习 文章描写人物外貌的技法 教学步骤 一 导入 由 格列佛游记 中 特意让目盲者为画家调色 导入 此事颇不可思议 而贝多芬正是这样一位失聪 的作曲家 其中艰难不言而喻 二 研讨学习本课要点一 体会大音乐家的人格 第 2 页 共 4 页 魅力 1 要求学生 默读全文 筛出生字 小组讨论 梳理文章主要内容 并以女佣的口吻 概括那天发生的事 教师 出示需加以注意的生字 选几组代表概括 文章主要内容 同学生一起完成板书 2 要求学生 精读课文 找出自己不理解的句子 来 小组讨论 互相帮助 理解句子含义 各组之间互相质疑 提问组有权指定某组作答 教师 适时点拨疑义 并加以提炼补充 小结 研讨学习的经验 应联系背景理解文句含 义 3 小结要点一 要求学生 欣赏贝多芬名曲 命运交响曲 谈 从音乐中听出了什么 教师小结 耳聋 对平常人是一部分世界的死灭 对音乐家是整个世界的死灭 整个世界死灭了而贝多 芬不曾死 并且他还重造那已经死灭的世界 重造音 响的王国 不但为他自己 而且为着人类 这样一种 超生和创造的力 只有自然界里那种无名的 原始的 第 3 页 共 4 页 力可以相比 一个不幸的人 贫穷 残废 孤独 由痛苦造成 的人 世界不给他欢乐 他却创造了欢乐来给予世界 他 用他的苦难来铸成欢乐 师生共同为本文重拟标题 以此将全文思想加以 最高程度的提炼 并将板书补充完整 三 研讨学习本课要点二 学习文章描写人物外 貌的技法 1 导入 我们已深入了贝多芬的内心世界 却仍 与他 对面不相识 他的相貌如何 文中如何加以 刻画 2 要求学生 跳读全文 勾画关于贝多芬的外貌 描写的句子 并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎 样的内心世界 教师 概括描写人物外貌的要旨 要以形传神 忌点点俱到 忌 脸谱化 3 实践 三分钟人物速写 四 归结全文 1 小组讨论 站在 客人 的角度谈谈此次访问 的收获 选派代表概括小组学习成果 2 再次聆听 命运
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