给家乡孩子的一封信教学设计

给家乡孩子的一封信 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解重点句的意思 掌握书信的格式 4 通过信中的语言文字 体会巴金爷爷对下一代的关怀 激发为社会添光彩 为别人奉献 爱 让生命开花的愿望 重点难点 理解重点语句 领悟让生命开花的含义 课前准备 收集有关巴金老人的资料 教学过程 第 1 课时 一 谈话导入 简介巴金 1 今天 我们就来学习他 87 岁时写给家乡孩子的一封信 2 你对作者巴金了解多少 三 初读课文 1 学生自由朗读课文 把生字词圈 划出来读正确 把不好读的句子多读几遍 读通 顺 2 出示词语课件 检查读词情况 3 小组内轮读词语互相检查字音 老师指名朗读词语 4 这些字大家认得又快又准确 有什么秘诀 预习中多读几遍 遇到不会得字请教 工具书 5 老师小结 大家在学习中 遇到困难及时的请教工具书 是一种很好的学习方法 四 再读课文 了解课文内容 1 那巴金爷爷在给家乡孩子的信中说了什么 我们来听听 播放录音 要求 认真听 想一想信中都说了什么 2 学生分小组交流信中的内容 要求 认真听小组内其他成员的发言 如果大家交流的内容有相同的 那么就一起再 去找找信中其他的内容 3 老师巡视了解学生的讨论情况 4 以小组为单位 集体交流学习情况 指一个小组进行集体交流 要求 其他小组认真听 如果有不同的地方可以给他们进 行补充 5 结合学生的回答 随机了解信中的内容 这个环节只需要学生在熟练的朗读中明白每一段所讲述的内容即可 为下一步的理解 谈感受作铺垫 6 老师结合学生的表达 及时地总结文章表达的意思 1 3 段 表达写信的原因 4 5 段 回答家乡孩子的提问 6 段 巴金爷爷对孩子的祝福 7 小结 通过大家互相的补充交流 我们知道了巴金爷爷为什么写信 又是怎样回答 小朋友提出的问题的 第二课时 一 精读第一段 1 指名读 家乡孩子写 40 封信 给巴金怎样的感受 2 好像 你们都站在我面前 争先恐后 讲个不停 好不热闹 一般而言 好像 一词 是比喻句的标志 这句话虽然运用了 好像 却并非比喻句 试着运用 比喻 写两个句 子 一句为比喻句 一句非比喻句 二 精读第二段 1 87 岁的巴金爷爷写容易吗 在文中找出有关句子 2 既然巴金爷爷身体很不好 为什么还要坚持给家乡孩子写信 三 精读第三段 1 找出本段的几个反义词 2 巴金是普通人吗 他只把自己当作普通人说明了什么 3 巴金为什么写作 4 理解 让生命开花结果 的含义 开花 并非指自然意义上的开花 而是指人生放出光彩 人人为我 我为人人可以作 为理解巴金爷爷这句话的最好注释 爱 同情 精力 和 时间 为自己生存所花的 能有多少 更多的时间都给予了别人 而为别人活着 生命才有意义 5 小结 让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受 6 补充有关奉献的名言 鞠躬尽瘁 死而后已 诸葛亮 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜 罗隐 蜂 春蚕到死丝方尽 蜡炬成挥泪始干 李商隐 无题 落红不是无情物 化作春泥更护花 龚自珍 己亥杂诗 捧着一颗心来 不带半棵草去 陶行知 吃的是草 挤出来的是奶 鲁迅 7 听歌曲 爱的奉献 8 奉献有时是最危急的一瞬间献出宝贵的生命 像谭千秋老师 哈威尔船长 填写本年 级语文书学过的人物 有时是像在平凡飞岗位上认认真真 默默无闻的工作 像掏粪工人时传祥 水电修理工徐 虎 填写本年级品社书学过的人物 四 精读第四 五段 填空 巴金爷爷勉励自己和家乡孩子要珍惜时间 让生命开花结果 五 学习书信的格式 1 书信的格式分五个部分 称呼 正文 结尾 署名和日期 2 对照课文 指明书信的五个组成部分 八 作业 给父母或朋友一封信 内容不限 给家乡孩子的信 教学设计之二 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解本课词语 会用 多么 多 么 不是 而是 造句 3 通过信中的语言文字 体会巴金爷爷对下一代 关怀的情感 激发为社会添光彩 为别人奉献爱 使生命开花的愿望 教学重点 理解 重点句的意思 说出句子表达了作者怎样的思想感情 掌握书信的格式 教学时间 两 课时 教学过程 第一课时 一 谈话导入 1 巴金爷爷是四川成都人 五四 以来著名 的作家 在国际上享有声誉 家乡孩子想念他 都写信给他 今天 我们就来学习他 87 岁 时写给家乡孩子的一封信 2 他为什么写这封信 信中写了哪些内容 表达了他的哪些 希望呢 二 自读课文 1 轻声读课文 要求读准字音 画出本课新词 2 思考 巴金 爷爷为什么写这封新 信中写了哪些内容 表达了哪些希望 3 讨论交流 1 朗读正 音 2 查字典或联系上下文理解词语 3 学生质疑问难 4 指名试读课文 并 说说每个自然段的意思 三 精读课文第一段 1 指名读第一段 思考 第一段主要写了 什么 2 家乡的孩子写了 40 封信 给巴金爷爷怎样的感觉 站在面前 争先恐后 讲 个不停 好不热闹 3 朗读第一段的第二句话 感受四十多个孩子围个巴金爷爷叽叽喳 喳的热闹场面 4 朗读巴金老人感谢孩子的话 这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情 5 有感情朗读第一段 四 讲读课文第一段 1 巴金爷爷写这封信的时候 已经石 7 岁 了 写字困难 手不听指挥 写信比较困难 朗读课文第二段第一句 体会写信的不容易 2 在这种情况下 巴金爷爷还是拿起了笔 给家乡孩子写信 这是为什么呢 3 默读 课文第二段 画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子 1 理解 我多么想看 你们天真的饿笑脸 多们想听你们歌唱的话语 但是我没有体力和精力支持这样一次长途 的旅行 句子的饿意思 体会巴金爷爷思念孩子们 但力不从心的饿思想感情 2 理 解 多么 多么 表达的饿强烈感情 并用 多么 多么 联练习说话 4 有感情朗读第二段 五 布置作业 1 完成文后习题 3 抄写词语 2 朗读课文 第二课时 一 精讲课文第三段 1 默读课文第三段 思考 这一段主要写了什么内容 2 巴金是个普通人吗 巴金是 五四以来著名作家 创作了二十几部中 长篇小说 十二 本散文 游记 大量的短片小说还有许多译著 在国际上享有崇高的声誉 但他却为什么 把自己当作普通人呢 3 巴金为什么而写作呢 1 理解 我写作不是我有才华而是 我有感情 多我的祖国和同胞有无限的字 我用作品表达我的这种感情 这句话的意思 体会表达对祖国和同胞无限的爱而写作的思想感情 2 用 不是 而是 练习 说话 4 巴金在心中怎样评价自己的饿一生的 同时又表达了什么希望 1 默读课 文 思考 巴金为什么说自己的一生是老老实实 平平凡凡的一生 巴金思索 追求 明 白了生命的意义是什么 2 理解 我愿意再活一次 重新学习 重新工作 让我的生 命开花结果 的意思 3 什么是生命开花结果 读巴金说的第二句话 讨论 我们生 存需要什么 我们比生存需要多得多的是什么 4 让生命开花结果 和 实现生命的 意义 是不是一回事 人活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩 这句话就 是讲生命的意义在于奉献而不在于享受 5 小结 巴金爷爷虽然是一个国际上有名的 作家 但他却把自己当作普通人 平凡人 老实人 他当时 87 岁了 他还在思索怎样为社 会添光彩 他还在追求怎样让生命开花结果 甚至他还希望 重新活一次 重新学习 重新工作 要为社会添更多光彩 为别人奉献更多的爱 让生命更有意义 可见他的品 德是多么高尚啊 6 指导有感情朗读 二 讲读课文第四段 1 巴金由于希望看到自己 的生命开花 但是又不可能再活一次 只能怎么办 2 感情朗读 体会巴金由于珍惜时 间 让生命开花结果的美好感情 三 讲读课文第五段 1 指名读课文 思考 这一段主 要写了什么 2 用亲切的语气朗读课文 把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来 四 讲解信的格式 1 以上我们讲的是信的正文 书信的饿格式包括五个部分 称呼 正 文 结尾 署名和日期 2 默读课文 对照格式 说说这封信中的称呼 结尾 署名和 日期分别是什么 五 有感情朗读课文 板书 23 给家乡孩子的信 老老实实 平平凡 凡 思索 追求 明白生命的意义 为社会添光彩 再活一次 开花结果 为别人奉献爱 珍 惜时间 好好学习 一 复习导入 1 屏幕滚动播放巴金的图片 师 同学们 从屏幕不停滚动播放的图片中 我们已经知道这位就是巴金老爷爷 通过上 堂课的学习 谁来说说你知道了什么 生交流 我知道这是巴金写给家乡孩子的信 我知道当时巴金老爷爷已经 87 岁 而且身体有病 2 师 通过上堂课的学习 我发现同学们对巴金老爷爷特别感兴趣 想了解有关他的更多 内容 我特地到网上收集了一些有关于他的资料 如巴金的作品 人们对巴金的评价等等 你对什么感兴趣呢 指名交流 上机操作 朗读 3 我们的时间非常有限 如果同学们想了解更多有关巴金的内容 我们可以利用课余时间 上网查阅 现在 我想问问同学们 通过对巴金深入的了解 你想对巴金说什么 生 巴金的作品真多 生 巴金真是一位了不起的人物 4 师 看来 同学们对巴金的评价也相当高 那么 让我们来看看巴金老爷爷对自己的评 价又怎样呢 二 精读课文 1 学生自由读课文第三自然段 思考上问题 生交流 巴金老爷爷觉得自己只是一个普通人 出示相关句子品读 师 针对社会各界和同学们对巴金的评价 以及他自己对自己的评价 你有什么疑问吗 生 大家都认为巴金很了不起 可他为何在自己信中说自己只是普通的一个人 生交流 出示相关句子 读 感悟 板书 平平凡凡 师 巴金是这样教育家乡的孩子就算有了成绩也要把自己看成普通人 也教育了我们在坐 的每一位同学 那么 这节巴金除了教育我们要做普通人 还对我们进行了哪些教育呢 学生再读课文 找出相关语句 交流感受 根据学生交流 出示相应句子 板书 乐于奉献 开花结果 生感情齐读第三自然段 2 学习第四自然段 师 巴金老爷爷除了教育我们要做普通人 要乐于奉献 要让生命开花结果外 是否还对 我们进行了其它方面的教育呢 生 有 珍惜时间 学生齐读第四自然段 交流巴金是如何教育我们珍惜时间的 3 学习第五 六自然段 师 巴金老爷爷除了通过对自己的评价来教育我们外 还对我提出了 并且寄予 了 生 希望 真诚地祝福 生齐读五 六自然段 4 小结 信我们已经学完了 通过学习我们知道了巴金老爷爷用他的一生 用他的作品来教育我们 该怎样做人 此时 你想对巴金老爷爷说什么呢 生交流 5 配乐朗读 3 6 自然段 三 课外延伸 给巴金老爷爷的一封信 1 学生根据自己对课文的理解 口述回信内容 2 以正规书写格式 给巴金老爷爷回一封信 板书 巴金 教育 23 给家乡孩子的信 平 乐 开 珍 平 于 花 惜 凡 奉 结 时 凡 献 果 间一个远离了故土很久的游子 一个在中国乃至其他国家也很有影响的作家 一 个把一生的爱和热情奉献给文学的老人 巴金 在 87 岁的时候 在他收到家乡的孩子写给 他的信的时候 克服着年老的衰微 提起笔追述他的一生的信念和渴望 他的言语从容而 舒缓 娓娓道来 一个仁者的风范从他的文字间弥漫出开来 一种恬淡和温情洋溢出来 一份美好的祝愿和希冀任思绪流淌 读 给家乡孩子的信 我们去感受老作家的真诚情怀 巴金在信中这样说道 家乡的孩子们 感谢你们给我这个老人带来温 quot 传达出 他对孩子们的谢意 他说 不要把我当作什么杰出人物 我只是一个普通人 谦逊的姿态跃然纸上 他说 生命的意义在于奉献而不在于享乐 言谈间尽是亲切的劝勉 他说 我和别人一样 也希望看到自己的生命开花 抒发出对珍爱生命的礼赞 文章 6 个自然段 第 1 自然段写孩子们的信给巴金带来温暖 第 2 自然段写为了不让孩子们失望 巴金带病写了这封回信 第 3 自然段写巴金也也认为自己是个平凡的人 但仍要让自己的生命开花 第 4 自然段写巴金爷爷认为自己的时间有限了 他十分珍惜每分每秒 第 5 自然段写巴金希望家乡的孩子们爱子时间 好好学习 第 6 自然段是对孩子们的祝福 信中还有许多的句子富含哲理意趣 如 人活着不是为了百吃干饭 我们活着就是要给我们 生活其中的社会添上一点光彩 为我们的人生航程指路 但愿能成为同学们的精神坐标 自己看完后好好想想再做 给家乡孩子的信 教学目标 1 学会本课 4 个生字 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解信出现的词语 辨析课后习题 2 句子中的词语 终于 能否省略 为什么 3 理解重点句的意思 说出句子表达了作者的思想感情 掌握书信的格式 4 通过信中的语言文字 体会巴金爷爷对下一代关怀的情感 激发学生为社会添光彩 为别人奉献爱 让生命开花的愿望 教学重点 理解重点句的意思 说出句子表达了作者的思想感情 掌握书信的格式 教学难点 通过信中的的语言文字 体会巴金爷爷对下一代关怀的情感 激发为社会添光彩 为 别人奉献 使生命开花的愿望 教学时间 两课 第一教时 教学目标 1 学会本课 4 个生字 理解新出现的词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解重点句的意思 说出句子表达了作者的思想感情 掌握书信的格式 一 谈话导入 1 巴金爷爷是四川成都人 五四 以来著名的作家 在国际上享有崇高的声誉 家乡孩 子想念他 都给他写信 今天 我们就来学习他 87 岁时写给家乡孩子的一封回信 2 他为什么写这封信 信中写了哪些内容 表达了他的哪些希望呢 二 自读课文 1 轻声读课文 要求读准字音 画出本课生字新词 2 思考 巴金爷爷为什么写这封信 信中写了哪些内容 表达了他的哪些希望 3 讨论交流 查字典或联系上下文理解词语 学生质疑问难 4 指名试读课文 并说说每个自然段的意思 三 引导学生阅读课文第一段 1 指名读第一段 思考 第一段主要写了什么 2 家乡的孩子写了 40 封信 给巴金爷爷怎样的感觉 站在面前 争先恐后 讲个不停 好不热闹 3 朗读第一段的第二句话 感受四十多个孩子围着巴金爷爷唧唧喳喳的热闹场面 4 朗读巴金老人感谢孩子们的话 这些话体现了巴金对孩子们的什么感情 5 有感情地朗读第一段 四 引导学生阅读课文第二段 1 巴金爷爷写这封信的时候 已经是 87 岁了 写字困难 手不听指挥 写信比较艰难 朗读第二段第一句话 体会写信的不容易 2 在这种艰难的情况下 巴金爷爷还是拿起了笔 给家乡的孩子们写信 这是为什么 呢 3 默读课文第二段 画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子 理解 我多么想看见你们天真的笑脸 多么想听见你们歌唱般的话语 但是我没有 体力和精力支持这样一次长途的旅行 一句的意思 体会巴金爷爷思念孩子们 但力不从 心的思想感情 理解 多么 多么 表达的强烈感情 并用 多么 多么 练习说话 4 有感情地朗读第二段 五 布置作业 1 完成课文后习题 2 朗读课文 第二教时 教学目标 1 理解重点句的意思 说出句子表达了作者的思想感情 掌握书信的格式 2 通过信中的语言文字 体会巴金爷爷对下一代关怀的情感 激发学生为社会添光 彩 为别人奉献爱 让生命开花的愿望 教学过程 一 引导学生阅读课文第三段 1 默读课文第三段 思考 这一段写了哪些内容 2 巴金是个普通人吗 巴金是 五 四 以来著名作家 创作了二十几部中 长篇小说 十二本散文 游记 大量的短篇小说 还有很多译著 在国际上享有崇