农村留守儿童心理问题研究的现状与展望

精品文档 1欢迎下载 农村留守儿童心理问题研究的现状与展望农村留守儿童心理问题研究的现状与展望 闵永胜 姚本先 来源 保健医学研究与实践 2008 年第 5 卷第 1 期 自 20 世纪 80 年代初以来 我国在改革开放和社会转 型的过程中 出现了特有的 民工潮 现象 伴随而来的 是 农村留守儿童 问题 在很长一段时间里 这一特殊 群体的存在并未引起社会和学者们的注意 现在这一群体 规模不断扩大 其教育与心理问题已日渐突出 对构建社 会主义和谐社会有着一定的负面影响 这已引起了我国政 府部门的高度重视和许多学者们的高度关注 我们拟从 心理学视角对农村留守儿童心理问题研究成果进行梳理 和分析 探讨尚待进一步研究的问题 1 1 农村留守儿童心理问题的实证研究农村留守儿童心理问题的实证研究 精品文档 2欢迎下载 1 1 农村留守儿童心理健康状况的调查研究 目前对农村留守儿童心理状况的研究相对来说比较 细致深入 取得的研究成果也较多 主要归纳为农村留守 儿童不健康心理现象 如性格孤僻 自私 不合群等 及 原因分析 研究者一致认为 缺少父母的关爱 代养人的 文化素质低 教养方式不当 监管不力等是造成农村留 守儿童心理健康问题的重要因素 张志英认为 农村留守 儿童教养人的教育态度和方法不一致 常使得幼儿无所适 从 生活氛围不和谐 则是导致留守儿童产生心理不健康 的特殊原因 10 李庆丰把留守儿童的监护类型分为 3 类 隔代监护 即由祖辈抚养监护 这种监护方式的弊端 是监护人多采用溺爱的管教方式 只重视对留守儿童物质 生活的满足而忽略了对其精神和道德上的管束和引导 结 果造成儿童放纵 任性的性格特点 上代监护 指由儿 童父母的同辈人 亲戚或朋友 来监护 这类监护人也是 重物质需要而轻视儿童精神需求 自我监护型 即儿童 自己管理自己 父母尽力满足孩子的物质需要 容易造成 孩子奢侈 浪费 不知勤俭的不良习惯 自律能力差 11 黄爱玲研究结果表明 留守儿童适应不良问题较突出 他们在该因子的阳性检出率高达 58 6 当他们受委屈时 或看到其他同学得到父母呵护 照顾的情景时内心更加 精品文档 3欢迎下载 难受 更加思恋远在他乡的父母 同时进行的访谈定性研 究显示 一些留守儿童已经出现了个性发展问题 主要 表现为两种类型 攻击型和畏缩型的性格特征 他们情绪 自控力差 好冲动 冷漠 或畏惧 抑郁 自卑 优柔寡断 害怕与人交往以及强迫症状等个性障碍 甚至极少数留 守儿童受社会不良团伙的影响 出现了违纪或犯罪行为 12 王东宇 王丽芬对影响留守儿童心理健康的家庭 因素进行研究 得出如下结论 与父母分离时间不同的 留守儿童的心理状况存在显著差异 与父母分离时间越 长 留守儿童的心理健康水平越低 各种心理问题更突出 代养人的文化程度 教育观念 教养方式对留守儿童 的心理也存在很大影响 留守儿童的性别 年级 城乡 以及是否与兄弟姐妹生活在一起对留守儿童的心理健康 也有较大影响 13 周宗奎等通过实地调查和心理测量 表明 农村留守儿童在一般表现 学习 品行和情绪感受 上的问题比父母在家的儿童严重 留守儿童主要在人际关 系和自信心方面显著地不如父母都在家的儿童 但在孤独 感 社交焦虑和学习适应方面则与其他儿童没有显著的 差异 在分析原因方面 周宗奎等指出 农村留守儿童的 心理问题实际上是与农村基础教育的一些问题纠缠在一 起而相互影响的 14 申继亮等的研究结论是 母亲是 精品文档 4欢迎下载 初中留守儿童的主要支持源 不同性别 年级和留守时间 的初中留守儿童的社会支持状况存在一定差异 15 以 上研究者都分析农村留守儿童心理的负面效应 而没从儿 童心理发展的特点去认识某些心理效应 如任性 逆反心 理 是儿童心理发展的正常表现 同时我们要看到留守儿 童的生活境地和经历能给他们更多的自由和独立 不少留 守儿童面对挫折更加坚韧 形成了自主坚强 勇敢负责的 良好个性 1 2 农村留守儿童心理研究方法的研究 从宏观上看 我国农村留守儿童心理问题研究方法主 要有两种 首先是理论研究法 主要从人口学 社会学 教育学 心理学等学科视角审视农村留守儿童心理问题 研究关于农村留守儿童心理问题形成的相关因素及其教 育策略等 其次是实证研究法 主要研究农村留守儿童心 理的状况 留守儿童人格 自我概念 心理健康等实证 研究 从微观上看 我国农村留守儿童心理问题研究的研究 方法又分为心理测量法 访谈法以及问卷调查法等 心 理测量法和问卷调查法就是用适当的心理测验以及问卷 给被研究者来回答 然后对这些测验和问卷进行分析 最 精品文档 5欢迎下载 后根据各种相关的分析得出结果 王东宇 王丽芬采用 症状自评量表 SCL290 和自编问卷对 427 名中学 留守 孩 进行测量与调查 13 岳慧兰等 何资桥等均采 用华东师范大学周步成等 1991 年修订的心理健康诊断测 验 MHT 进行心理调查 该量表适用于小学四年级至高 中三年级学生 它由 1 个效度量表与 8 个内容分量表构成 8 个分量表分别是学习焦虑倾向 对人敏感倾向 孤 独倾向 自责倾向 过敏倾向 身体的症状 恐怖倾向 和冲动倾向量表 16 17 申继亮等所采用的心理测量 问卷有 基本情况调查问卷 包括儿童的年龄 性别 班级 父母外出打工情况 留守时间 即父母外出打工的 时间 等基本信息 社会支持问卷 包括情感支持 工具性支持 陪伴 肯定价值和亲密感 5 个维度 15 周宗奎等的调查研究通过查阅档案 访谈 座谈会 问 卷调查 心理测量 学生作品分析等方式 对行政管理干 部 教学研究人员 中小学管理干部 教师 村民 学 生等各类人员进行了调查 这是一种实地调查较全面 心 理测量的信度和效度均较高的调查研究 心理测量使用 的 儿童孤独问卷 由 Asher 等人编制 中文版经修订 包括 24 个项目 其中 16 个项目反映儿童的孤独 无助感 和对同伴关系的主观估计 儿童社交焦虑问卷 由 La G 精品文档 6欢迎下载 reca 等人编制 经修订后的中文版 包括 10 个项目 反映 儿童害怕否定评价和社交回避及苦恼 14 上述种种研 究方法和工具的使用 对于研究我国农村留守儿童心理健 康的状况起着极为重要的作用 对于留守儿童心理发展与 教育的理论研究有着举足轻重的作用 1 3 农村留守儿童心理健康教育的研究 研究者对于农村留守儿童心理健康教育提出了许多 具体的心理健康教育途径和措施 有的是来自中小学教学 一线教师的切身的实践经验 有的是教育科学研究工作者 理论阐述 研究者一致认为农村留守儿童心理健康教育 必须采取社会 学校和家庭全方位协调配合的途径 姚 云提出以教育部门为中心 对农村留守儿童问题做出全面 系统 客观的分析 以寻找事实基础 充分重视和发挥 学校教育的优势 政府主动担负相应的责任 以实现社会 关怀的构想 5 郑哲认为学校的教育影响是儿童入学 后最重要的社会化因素 解决留守儿童心理问题应充分发 挥学校心理健康教育的功能和作用 6 殷世东 张杰 指出了 留守 学生失范行为的矫正需要社会 国家 社区 教育部门和家庭的共同努力和相互配合 共同为留 守儿童的健康成长建构一个有效的支持系统 7 叶曼 精品文档 7欢迎下载 等较全面分析了影响留守儿童心理健康因素并提出了心 理健康教育多元互动模式 即加强社区 学校 父母 监 护人与留守儿童的互动 促进留守儿童心理健康发展 8 陈香从家庭教育角度指出父母应有完整的责任意识 要 定期与子女沟通交流 更多关爱子女 通过多种方式和途 径来表达对子女的爱 同时取得社会和学校的支持 9 以上研究都是农村留守儿童心理健康教育有关的实施途 径和策略 却没有确立针对农村留守儿童有关的心理健康 教育的具体内容 这样不免造成留守儿童心理健康教育空 洞无物 运作困难 收益甚少 我们认为 应针对农村留守儿童心理特点 确立相应 具体的心理健康内容 人生观价值观教育 道德品行教育 良好个性塑造等 在学校开设心理健康教育课 活动 课 专题讲座 个别咨询与辅导 创设符合心理健康教育 所要求的物质环境 人际环境 心理环境 帮助他们解除 心理烦恼 提高心理承受能力和调适能力 2 2 农村留守儿童心理问题研究的综合评价农村留守儿童心理问题研究的综合评价 综观迄今有关留守儿童心理的研究 还基本上处于起 步阶段 在研究方法上还不成熟 不够规范 在研究内容 上还未成体系 关于同一个研究内容的研究结论还存在较 精品文档 8欢迎下载 大的差异 目前研究在以下方面还存在不足 2 1 留守儿童概念界定不明确 明确的概念界定是开展科学研究的前提 但是 迄 今 对于什么是留守儿童这样一个基本的问题 还缺乏 明确 统一的界定 这将直接影响这一领域的进一步深 入研究 首先 留守儿童 留守孩 子 留守学生 留 守少年 留守幼儿 空巢儿童等五花八门的概念在目前 的研究报告中均有出现 其次 尽管越来越多的研究逐 渐将概念统一到 留守儿童 上来 但是 不同的研究 所指的留守儿童在内涵和外延上是很不统一的 特别是在 父母外出的时间长度 孩子的年龄等确定留守儿童概念 的基本要素上还存在较大差异 2 2 研究缺乏统一的规范 首先 研究力量分散 不能形成优势的研究力量 极大 地削弱了研究的成效 较早关注留守儿童心理的大多是 基层教育工作者 新闻记者 基本上以 典型 个案为切 入点 只试图引起社会的关注 其后是来自学术界的关注 主要是高校教师 专门教育研究机构的研究者 他们从 人口学 社会学 教育学 心理学等学科视角审视农村 留守儿童问题 目前的研究成果十分可观 18 但是由 精品文档 9欢迎下载 于缺少大量的心理学工作者对此专门合作研究 造成研 究内容缺乏统一的专门设计 各个调查自行其是 研究成 果就无法提供有关留守儿童心理的各种基本特征 留守儿 童心理研究成果不能形成体系 其次 多数调查者没有严 格遵循心理学研究方法和范式进行调查研究 有的对调查 的内容 提问的方式等没有交代 难以对调查的信度和效 度进行评估 研究方法比较随意 多数研究报告对所采用 的调查研究方法表述不清 研究结论的可靠性难以评价 再次 部分研究明显地带有先入为主的倾向 在研究方案 设计 资料收集 数据处理和分析的各个阶段 更多关 注留守儿童心理的负面问题 研究的客观性 中立性不 够 2 3 研究结论尚未形成带有 规律性 的认识 目前全国留守儿童的总体情况 包括留守儿童的规模 结构 分布 生活状况 学习情况 心理特征等 还 没有清楚的认识和了解 而对留守儿童心理的一些基本 特征 比如留守儿童的发展心理 学习心理 品德心理 等 知之甚少 同时 已经形成的与留守儿童心理有关的 一些基本结论还相互矛盾 如留守现象对留守儿童的学 习成绩是否存在影响 影响的程度如何 对这个问题 精品文档 10欢迎下载 不同的研究结果之间存在明显的差异 19 3 3 农村留守儿童心理问题研究的展望农村留守儿童心理问题研究的展望 3 1 农村留守儿童心理研究内容的深化 关于留守儿童心理的研究内容 我国学者主要是从留 守儿童心理一个或几个特殊方面进行调查研究 其结论大 多显示留守儿童心理的负面效应 可以看出我国学者关于 留守儿童心理的研究内容相对来说还比较单薄 同时 对 于留守儿童心理健康教育研究也缺乏针对性的 完整系 统的理论指导和实施策略 我们认为留守儿童心理的研 究内容还需要进一步的深化 应当以全国留守儿童作为研 究的对象 立足于留守儿童基本心理特点研究 重在发现 形成这些心理特征的普遍因素和留守儿童心理发展的共 同规律 对留守儿童在学校的学习和生活中遇到的普遍问 题予以关注 留守儿童心理健康教育研究的内容要涉及生 活问题 学习问题 人际交往问题等诸方面 同时还要兼 顾到极少数的有障碍留守儿童的心理诊断和干预矫正 从 而使留守儿童能够正确认识自我 增强其控制自我 承受 挫折以及适应环境的能力 从而达到农村留守儿童心理问 题研究的真正目的 3 2 农村留守儿童心理研究资源的整合 精品文档 11欢迎下载 到目前为止 关于农村留守儿童心理研究没有全国性 调查为支撑 各地在开展相关工作时各自为政 进行地 方局部的调查研究 导致调查研究的效率不高 由于技 术力量的限制 各地的调查常常规范性不够 造成资源 的严重浪费 因此 针对留守儿童分布的地区差异极大 建议由权威机构组织儿童心理学 教育心理学 学校心 理健康教育 咨询心理学 社会心理学 实验心理学 心理测量与统计学等领域的专家进行集体攻关 及早组织 进行一次有关留守儿童心理研究的专题性全国调查 并在 专题调查基础上整合研究成果 达到高水平的科学理论成 果 以便更好地指导各地的留守儿童心理健康教育和管 理工作 3 3 农村留守儿童心理研究方法的改进 我国学者所使用的研究农村留守儿童心理的工具种 类较多 研究涉及留守儿童的心理基本特征 焦虑心理 孤独心理 社会支持以及基本境况等各个方面 但我国 学者编制的量表及问卷仍较少 也有部分研究者在研究中 使用自编的量表及问卷 但其适用性不够广泛 其主要是 量表及问卷的信效度不够高 没有达到能够广泛应用的标 准化程度 农村留守儿童是我国社会改革转型时期出现 精品文档 12欢迎下载 的特殊群体 我们应该针对这特殊群体 对国外的研究方 法与手段进行批判和吸收 反复修正为我所用 同时 研 究方法与手段应该适合自己民族文化的心理特征 形成自 己独特的风格和标准 这样 农村留守儿童心理问题研究 将更适合我国国情 更注重将留守儿童心理发展特点和一 般心理发展特点相结合 最终构建出有中国特色的农村留 守儿童心理发展和教育的理论体系 参考文献参考文献 1 丁 杰 吴 霓 农村留守儿童问题调研报告 J 教育研究 2004 297 10 15 18 2 范先佐 农村 留守儿童 教育面临的问题及对 策 J 国家教育行政学院学报 2005 7 78 84 3 段成荣 周福林 我国留守儿童状况研究 J 人 口研究 2005 29 1 29 36 4 罗国芬 农村留守儿童的规模问题评述 J 青年 研究 2006 3 8 14 5 姚 云 农村留守儿童的问题及教育应对 J 教育理论与实践 2005 25 4 41 43 6 郑 哲 农村留守儿童心理问题及对策探究 J 精品文档 13欢迎下载 中小学心理健康教育 2006 63 6 56 57 7 殷世东 张 杰 农村 留守 学生行为 失范与 矫正 J 教育导刊 2006 11 59 60 8 叶 曼 留守儿童心理健康状况影响因素分析及 对策思考 J 医学与哲学 人文社会医学版 2006 27 6 67 69 9 陈 香 农村留守儿童的心理健康问题及家庭应 对策略 J 教学与管理 2007 4 48 49 10 张志英 留守幼儿 的孤僻心理 J 健康心 理学