英语人教版四年级下册Unit 1 My school

Unit1 My school Let s spell 一 学生分析 经过一年多的英语学习 学生已具备一定的语音知识 他们掌握了 26 个字母的字母音及五个元音字母在重读闭音节和重读开音节中发 音规则 他们具备了语音的拼读能力和因素意识 因此对于本节课 的学习内容和学习形式他们并不陌生 2 内容分析 本节课的教学内容为人教版下册第一单元的 Let s spell 板块 该 部分为语音教学 教材呈现出丰富多样的语音活动 Listen and underline Listen and write 来帮助学生掌握字母组合 er 的发音规 则 以达到见词能读 听音能写的目的 三 教学目标 1 在朗读单词的过程能发现字母组合 er 的发音规则 2 在教师的指导下能把字母组合 er 与其他的辅音字母进行拼读 并 读出对应的单词 3 能识别故事中出现的以字母组合 er 结尾的单词 并能运用所 学的发音规则独立的朗读这些单词 能以小组合作的形式读出该故 事 4 能在掌握字母组合 er 的发音规则的基础上听写单词 4 教学准备 1 课件 2 阅读材料 5 教学过程 Step1 Warm up 1 Greetings 师生相互问候 2 Sing A B C Songs 3 Play a game letter name vs letter sound 教师说字母 名称 学生说字母音 设计意图 复习语音知识为本节课的语音学 习做铺垫 Step2 Present 1 Listen to a story The Tiger and the Rooster and answer a question 设计意图 在具体的情景中呈现目标词 让学生自己 发现语音规律 T What animals can you see in the story Ss We can a tiger and a rooster 有的学生可能会读单 词 rooster 有的可能不会需要教师的引导 T What are the same points between the two words Can you find out S1 结尾都有字母 er T And also S2 结尾都发 音 2 Let s blend 把字母 er 与其他辅音字母进行组合 让学生试着拼读该音节 教师给出对应的单词并引导学生读出单词 设计意图 练习学生的拼读能力 Step3 Practice 1 Listen and underline 教师给出三组单词 画出所听 到的单词 2 Read underline and say 读故事画出结尾含有 er 的单词并说一说 设计意图 在具体的语言环境中学习语音 帮助 学生理解其意 提高学习效果 Step4 Production 设计意图 检查学生对本课知识的 掌握情况 1 Listen and write 2 Read the following tongue twisters fluently Step5 Homework 独立朗读下列单词 1 rubber 2 over 3 zipper 4 bigger 5 le