逸群小学二年级数学上册教案

逸群小学二年级数学上册教案逸群小学二年级数学上册教案 李李 艳艳 第一单元第一单元 长度单位长度单位 教学内容教学内容 认识长度单位米和厘米 会用米 厘米量 认识线 段 量 画线段 教学目标教学目标 知识点知识点 1 使学生初步经历长度单位形成的过程 体会统一长度 单位的必要性 知道长度单位的作用 2 在活动中 使学生认识长度单位厘米和米 同时认识 国际标准单位 cm 和 m 初步建立 1 厘米 1 米的长度观念 知 道 1 米 100 厘米或 1m 100cm 3 使学生初步学会用刻度尺量物体的长度 限整厘米 4 使学生初步认识线段 学习用刻度尺量和画线段的长 度 限整厘米 能力点 能力点 1 在建立长度观念的基础上 培养学生估量物体长度的 意识 培养学生的估测能力 2 培养学生的观察比较能力 操作能力和合作意识 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 使学生在学习活动中获得积极的情感体验 激发学生 的学习兴趣 培养合作意识 树立自信心 2 养成认真 一丝不苟的好习惯 3 3 同时进行相应法制渗透的教育 同时进行相应法制渗透的教育 教学重点 教学重点 1 在活动中 使学生认识长度单位厘米和米 初步建立 1 厘米 1 米的长度观念 知道 1 米 100 厘米或 1m 100cm 2 使学生初步认识线段 教学难点 教学难点 1 用刻度尺量物体的长度 学习用刻度尺量和画线段的 长度 限整厘米 2 建立长度观念 会初步的估量物体的长度 教法与学法教法与学法 教法 教法 尝试指导法 学法学法 小组合作讨论交流方式 课时安排 课时安排 4 课时 第一课时第一课时 统一长度单位和认识厘米统一长度单位和认识厘米 教学内容 教学内容 例 1 例 2 例 3 教材第 2 3 页 教学目标 教学目标 知识点 知识点 1 使学生经历长度单位形成的过程 认识统一长度单位 的必要性 2 通过活动 使学生认识长度单位厘米 初步建立 1 厘 米的长度观念 初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度 3 培养学生的估测意识和能力 能力点 能力点 培养学生观察 动手操作的能力 情感态度与价值观情感态度与价值观 使学生养成细心 认真的学习习惯 教学重点 教学重点 通过活动 使学生认识长度单位厘米 cm 初步 学会用刻度尺量整厘米物体的长度 教学难点 教学难点 初步建立 1 厘米 1cm 的长度观念 培养学生的 估测意识和能力 教法与学法教法与学法 教法 教法 尝试指导法 学法学法 小组合作讨论交流方式小组合作讨论交流方式 教具准备 教具准备 各种尺子 硬币 回形针 棱长 1 厘米的正方体等 教学过程 教学过程 一 创设情境 一 创设情境 谈话引入 出示例 1 很久以前 人民用身体的一部分作为测量长度的 单位 师 现在老师用动作比划出来一拃和一庹 要求学生也 一起做 问 你们桌上的数学书的长是不是一样长 请每个小组量 一量好吗 学生汇报量的结果 问 奇怪了 同样长的数学书 可你们量出的结果怎么不 一样呢 师 如果我们要得到一个统一的结果 最好用什么工具量 呢 生 尺子 二 自主探究 二 自主探究 1 认识 1 厘米 出示例 2 拿出直尺看一看 你发现了什么 学生观察 汇报 A 数 按顺序读一读 问 最左端是几 尺子上的零表 示什么 叫零刻度 叫零刻度 B 线 有长有短 叫刻度线 叫刻度线 C 字母 cm cm 表示厘米 厘米是一种常用的长度单位 同时认识国际标准单位 cm 一厘米有多长 尺子上 0 刻度到 1 刻度之间的长度是 1 厘米 找出自己尺子上的 1 厘米 还有哪段是 1 厘米 你发现了 什么 每一大格都是 1 厘米 找一找 比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是 1 厘米 用手比划一下 1 厘米是多长 闭上眼睛想一想 1 厘米有多 长 再看一看课本上第 3 页的食指宽 田字格宽 图钉宽等等 小结 量比较短的物体 可以用 厘米 作单位 厘米可 以用 cm 表示 2 认识几厘米 师 我们知道 1 厘米有多长 那 2 厘米 3 厘米 又是 多长 问 2 个 1 厘米是几厘米 4 厘米里有几个 1 厘米 你能 在尺子上指出 6 厘米的一段吗 3 用厘米量 出示例 3 举起蓝纸条 估计一下他大约是几厘米 用尺子量一量 填在书上 量一量自己铅笔的长并完成第 4 页的 做一做 三 拓展运用 1 判断下面的量法对吗 说明理由 1 没对准 0 刻度线的 2 正确的 3 不是从零刻度量的 2 如果尺子的前面断了 看不到 0 刻度线 怎么办 3 小组合作量指定物体长度 4 老师想量手腕一圈的长度 用直尺量不方便 你有好 的方法吗 介绍各种尺子 5 选择尺子和自己感兴趣的物体量一量 课外搜集资料 课外搜集资料 你还知道哪些长度单位 在古代 没有尺 子时 人们用什么进行测量 手脚 回家量一拃 一步的长 度 板书设计 板书设计 统一长度单位和认识厘米统一长度单位和认识厘米 量比较短的物体 可以用 厘米 作单位 厘米可以用 cm 表示 课后随笔 课后随笔 通过本节课的学习 大多数学生能轻松的完成 课后的作业 只有个别学生粗心大意观察不仔细出现错误 需 要再次指导 第二课时第二课时 认识米认识米 用米量用米量 教学内容 教学内容 例 4 例 5 以及教材第 4 页 做一做 教学目标 教学目标 知识点知识点 1 使学生在活动中 认识长度单位米 m 初步建立 1 米 1m 的长度观念 2 会用米尺量较长物体的长度 能根据实际情况选 择不同单位的工具进行测量 3 根据 1 厘米和 1 米的实际长度 让学生了解厘米 和米之间的进率 知道 1 米 100 厘米或 1m 100cm 能力点能力点 培养学生观察比较 动手操作的能力 情感态度与价值观情感态度与价值观 培养学生合作的意识 教学重点 教学重点 使学生在活动中 认识长度单位米 m 初步建立 1 米的长度观念 教学难点 教学难点 根据 1 厘米和 1 米的实际长度 让学生了解厘米和 米之间的进率 知道 1 米 100 厘米 教法与学法教法与学法 教法 教法 尝试指导法 学法学法 小组合作讨论交流方式小组合作讨论交流方式 教具准备 教具准备 米尺 软尺 教学过程 教学过程 一 创设情境 一 创设情境 1 提问学生自己的哪个手指的宽是 1 厘米 食指宽 2 让学生在尺上指出 2 厘米 4 厘米 5 厘米 8 厘米 10 厘米的实际长度 3 让学生用尺量数学教科书的长和宽 并回答量的结果 出示例 4 4 让一名用学生尺量黑板的长 一名学生用米尺量黑板 的长 发现了什么 引出米尺 让学生看看用米尺量黑板的长 度要量几次 量完后 提问 用哪种尺量黑板的长度更方便 一些 量操场的长用哪种尺方便些 教师说明 前面我们学习了长度单位厘米 知道量比较 短的物体的长度可以用厘米作单位 如果要量黑板或操场的长 用厘米作单位就不方便了 就要用比厘米大的长度单位来量 今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度 小结 量比较长的物体 可以用 米 作单位 米可以用 m 表示 板书课题 认识米板书课题 认识米 用米量用米量 二 自主探究 二 自主探究 出示例 5 1 教师拿出米尺告诉学生它的长度是 1 米并让学生拿出 准备好的米尺或 1 米长的小棍 让学生用米尺和自己的身高比 一比 将两臂伸平 用米尺量出 1 米的长度 2 让学生看一看 想一想哪些物体的长度大约是 1 米 3 让学生拿出准备好的绳子 两人一组量出 1 米 2 米 3 米的长度给大家看 4 量出 1 米长的绳子 小组合作用不同的方法了解这根 绳子有多少厘米 教师提问 1 米里有多少厘米 也就 是 1 米等于多少厘米 学生回答后 教师板书 1 米 100 厘米或 1m 100cm 并让学生齐读两 遍 三 拓展运用 三 拓展运用 1 教师出示 1 盘卷尺 告诉学生这是 1 盘卷尺 用它可 以量比较长的距离 量跳远的距离 2 找一找你身边有什么物体的长度大约是 1 米 3 1 米 厘米 100 厘米 米 5 米 厘米 200 厘米 米 实践活动 实践活动 试测量一下教室的长度 量跳远的距离 指导学生 要先确定两个点 一个是跳的起点 另一个 是跳完后脚后跟所在的点 终点 量的时候 尺子要从起点 拉到终点 尺子要放平拉直 这样才能量出准确的长度 板书设计 板书设计 认识米认识米 用米量用米量 量比较长的物体 可以用 米 作单位 米可以用 m 表示 1 米 100 厘米或 1m 100cm 课后随笔 课后随笔 通过本节课的学习 学生能很快认读 1 米 100 厘米或 1m 100cm 而且能独立的完成课后作业 只有张 轩瑞同学粗心大意出现理解错误 需要再次指导 第三课时第三课时 认识线段和画线段认识线段和画线段 教学内容 教学内容 例 6 例 7 教材第 5 页和第 6 页和相应的 做一做 教学目标 教学目标 知识点知识点 1 创设情境 让学生自己观察 感知线段 体验线段的 两个特征 直的和可度量的 2 通过实践活动 使学生学会量线段 画线段的方法 能力点能力点 培养学生的观察 想象 操作能力 合作意识以及运 用知识解决实际问题的能力 情感态度与价值观情感态度与价值观 培养学生合作的意识 教学重点 教学重点 观察 感知线段 体验线段的两个特征 直的和可 度量的 教学难点 教学难点 学会量线段 画线段的方法 教法与学法教法与学法 教法 教法 尝试指导法 学法学法 小组合作讨论交流方式小组合作讨论交流方式 教具准备 教具准备 直尺 各种直 弯的实物若干 教学过程 教学过程 一 创设情境 一 创设情境 出示一幅图 有很多路有直的有弯的 问 走哪条路比较 近 为什么 师 日常生活中这样的事例还很多 下面我们一 起来研究这个问题 二 自主探究 二 自主探究 1 认识线段 出示例 6 学生拿出准备好的牙膏盒 药盒 直和弯的吸管 铅笔 绳子 直和弯的铁丝等 看一看 摸一摸 你发现了什么 找出你认为直的东西 从铅笔的一端摸到另一端 我们可以把其中的一端看作一 个点 另一端也看作一个点 把这两个点叫做端点 书本的边 等都有两个端点 教师在黑板上画一条线段 并在线段的两端点两个点 告 诉学生这就叫做线段 小结 线段是直的 可以量出长度并且有两个端点 问 我们身边哪些东西的边可以看作线段 为什么 独立完成第 5 页的 做一做 并说明理由 2 线段可以度量吗 试量课本第 5 页的线段 互相交流量法 师总结 先将尺 子的 0 刻度对准线段的左端点 再看线段的右端点对着尺上的 刻度数是几就是几厘米 3 画线段 出示例 7 用手势表示 3 厘米大约有多长 试画 3 厘米长的线段 并 说出画法 总结 从尺的 0 刻度开始画起 铅笔尖沿着尺子的边一直 画到刻度 3 厘米的地方 再标上两个端点 并且在线段下面写 上 3 厘米 讨论 用断尺怎样画出 3 厘米长的线段 独立完成第 6 页的 做一做 三 拓展运用 三 拓展运用 1 下图有四个点 每两点之间画线段 2 下面是小明从家到学校路线图 你认为走哪条路最近 3 画一条 5 厘米长的线段 本节课你有什么收获 还有什么问题 实践活动 找实物先估一估 再量一量 板书设计 板书设计 认识线段和画线段认识线段和画线段 线段是直的 可以量出长度并且有两个端点 课后随笔 通过本节课的学习 多数学生能够正确的判断课后随笔 通过本节课的学习 多数学生能够正确的判断 和认识线段 并且能独立的画线段 但是严芮婷 田晋雨 杨和认识线段 并且能独立的画线段 但是严芮婷 田晋雨 杨 遵同学还需要进一步辅导 遵同学还需要进一步辅导 第四课时第四课时 生活中的数学生活中的数学 教学内容 教学内容 例 8 教材第 7 页和 做一做 教学目标 教学目标 知识点知识点 1 使学生进一步认识线段 学会量整厘米上的线段 学 会画整厘米长的线段 2 知道 1 厘米 1 米的实际长度 巩固用米尺量较长物体 的长度 会估测物体的长度 能力点能力点 培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决实际问 题的能力 情感态度与价值观情感态度与价值观 认真细心的好习惯 而且进行 中华人民 共和国国旗法 的教育 教学重点 教学重点 学会量整厘米上的线段 学会画整厘米长的线段 教学难点 教学难点 估测物体的长度 教法与学法教法与学法 教法 教法 尝试指导法 学法学法 小组合作讨论交流方式 小组合作讨论交流方式 教具准备 教具准备 实物 尺子 教学过程 教学过程 一 创设情境 一 创设情境 这单元我们学了什么 小组合作整理一下 二 自主探究 二 自主探究 学生汇报整理的结果 出示例 8 让学生读题观察旗杆了解并认识国旗进行 中华人民共和 国国旗法 的教育 问 谁能比划一下 13 厘米有多长 13 米呢 我们身边的 旗杆高度大约是 13 厘米还是 13 米呢 教师引导分析得出结果 13 米 问 如何测量物体的长度 什么是线段 怎样估测线段的 长度 学生自由回答 三 拓展运用 三 拓展运用 1 拿一张纸条 量出 3 厘米 5 厘米 10 厘米 2 小组合作量铅笔 本子 墨水瓶 成员的身高 课桌 3 练习一第 4 题 先估测一下所量物体有多长 再用尺 子实际测量一下 然后将估测与实测的结果对比 修正自己的 估测策略 4 练习一的 6 题 先估计每条边的长 再实际测量 交 流测量的方法 5 第 7 题 先估计 再量一量 开放题 开放题 1 数线段 2 小红离学校有三条路可走 走哪条路最近 板书设计 板书设计 生活中的数学生活中的数学 五星红旗五星红旗 国旗国旗 课后随笔 通过本单元的学习 使学生学会了用适当的课后随笔 通过本单元的学习 使学生学会了用适当的 长度单位 会正确的区分 量比较短的物体 可以用长度单位 会正确的区分 量比较短的物体 可以用 厘米厘米 作单位 厘米可以用作单位 厘米可以用 cm cm 表示 量比较长的物体 可以用表示 量比较长的物体 可以用 米米 作单位 米可以用作单位 米可以用 m m 表示表示 并认识线段 会画线段 并认识线段 会画线段 同时会数线段 同时会数线段 第二单元第二单元 100100 以内的加法和减法 二 以内的加法和减法 二 教学内容 教学内容 两位数加两位数 不进位 进位 两位数减两位 数 不退位 退位 问题解决 求比一个数多 少 几的数 连加 连减 加减混合 加减法估算 教学目标 教学目标 知识点 知识点 1 使学生会计算 100 以内的两位数加 减两位数 会计 算加减两步式题 2 使学生能结合具体情景进行加 减法估算 并说明估 算的思路 3 使学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决生 活中的一些简单问题 能力点 能力点 1 培养学生计算能力和估算的能力 2 培养学生解决问题的实践能力 3 培养学生分析对比的能力 4 培养学生自主探索知识的能力 5 培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 使学生知道数学问题的提出是有现实意义的 感受数 学与实际生活的密切联系 2 鼓励学生提问题的意识和习惯 3 结合课本内容对学生进行爱国主义教育 4 同时进行相应法制渗透的教育 教学重点 教学重点 会计算 100 以内的两位数加 减两位数 会计算加 减两步式题 教学难点 教学难点 使学生能够运用所学的 100 以内的加减法知识解决 生活中的一些简单问题 教法与学法教法与学法 教法 教法 尝试指导法与自主探究相结合的方法 学法学法 实践活动和小组合作讨论交流方式 教学课时 教学课时 12 课时 1 两位数加两位数 3 课时左右 2 两位数减两位数 5 课时左右 3 连加 连减和加减混合 4 课时左右 整理和复习 1 课时 1 1 两位数加 一位 两位数 两位数加 一位 两位数 第一课时第一课时 不进位加法不进位加法 教学内容 教学内容 教材第 11 13 页 例 1 和例 2 以及相应的 做一 做 教学目标 教学目标 知识点知识点 1 使学生学会两位数加两位数的笔算方法 2 通过实际操作 自主探究 小组协作等手段帮助学生 掌握计算方法 能正确的进行计算 能力点能力点 培养学生思考问题和解决问题的能力 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 培养学生良好的计算习惯 2 同时进行相应法制渗透的教育 中华人民共和国文物 保护法 教学重点 教学重点 两位数加两位数的笔算方法 教学难点 教学难点 掌握计算方法 能运用多种方法正确计算 教法与学法教法与学法 教法 教法 演示法 学法学法 自主探究 教具准备 教具准备 小棒 教学过程 教学过程 一 创设情境 一 创设情境 学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆 进行相 应法制渗透的教育 中华人民共和国文物保护法 同时出示图 4 个班的学生人数已经告诉我们 设疑提问 小组交流 汇报不同的提问方法 师 有这么多的提问方法 我们如何按要求提问呢 要求 提一个加法问题 二 自主探究 二 自主探究 1 出示例 1 让学生齐读并找出条件和问题 条件 二 1 班有学生 35 人带队老师 2 人 问题 二 1 班学生和带队老师一共多少人 小组合作 也可以请小棒来帮忙 学生汇报学生汇报 1 用口算 5 2 7 7 30 37 知道二 1 班学生和 带队老师一共 37 人 2 用小棒 先摆 3 捆 5 根 再摆 2 根 合起来是 3 捆 零 7 根 也就是 37 也可以知道二 1 班学生和带队老师一 共 37 人 3 我使用竖式计算的 个位 5 2 7 在个位写 7 十 位 3 0 3 在十位下面写 3 所以等于 37 你认为哪一种方法又快又准确 教师板书 十 个 35 2 37 名 3 5 2 3 7 小结 竖式计算一定要把相同数位对齐 从个位加起 小结 竖式计算一定要把相同数位对齐 从个位加起 2 出示例 2 让学生用自己喜欢的方法独立完成例 2 问题 二 1 班和二 2 班一共有多少名学生 引导 分析 选出比较快的人 说一说是用的什么方法 教师板书 十 个 35 32 67 名 3 5 3 2 6 7 3 用竖式计算应注意什么 个位和个位对齐 十位和 个位和个位对齐 十位和 十位对齐 从个位加起 个位相加的数写在个位下面 十位相十位对齐 从个位加起 个位相加的数写在个位下面 十位相 加的数写在十位下面 加的数写在十位下面 三 拓展运用 三 拓展运用 1 计算下面各题 59 40 20 67 24 63 46 53 62 17 35 24 3 84 43 40 2 数学医院 17 20 19 50 26 76 42 3 72 1 7 5 0 4 2 0 2 2 6 3 1 9 7 6 7 2 3 老师有一位邻居小明非常喜欢运动 妈妈给他买了一 双跑鞋 26 元 一个足球 32 元 一共用多少钱呢 4 3 7 4 5 3 3 6 6 2 4 6 6 3 3 5 9 7 9 9 9 9 9 象第三道这样的算式 你能写出几个 板书设计 板书设计 不进位加法不进位加法 十 个 35 2 37 名 3 5 2 3 7 十 个 35 32 67 名 3 5 3 2 6 7 用竖式计算应注意 个位和个位对齐 十位和十位对齐 个位和个位对齐 十位和十位对齐 从个位加起 个位相加的数写在个位下面 十位相加的数写在从个位加起 个位相加的数写在个位下面 十位相加的数写在 十位下面十位下面 课后随笔课后随笔 通过本节课的学习 多数学生能够掌握笔算 通过本节课的学习 多数学生能够掌握笔算 方法 并且能独立的完成方法 并且能独立的完成 做一做做一做 但是曾达 周艺 杨遵 但是曾达 周艺 杨遵 同学没有搞懂笔算方法的算理 还需要进一步辅导 同学没有搞懂笔算方法的算理 还需要进一步辅导 第二课第二课 进位加法进位加法 教学内容 教学内容 教材第 14 页例 3 以及相应的 做一做 练习二 第 4 5 6 题 教学目标 教学目标 知识点 知识点 1 使学生理解进位加法的算理 掌握进位加法的计算法 则 2 会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法 能力点能力点 培养学生初步的分析概括能力 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 1 培养学生积极思考 大胆探索的良好品质 2 学会与人合作 与人交流 教学重点 教学重点 会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法 教学难点 教学难点 理解进位加法的算理 教法与学法教法与学法 教法 教法 尝试指导法 学法学法 发现法 教具准备 教具准备 小棒 教学过程 教学过程 一 创设情境 1 计算 36 21 23 75 56 30 4 52 人学 生板演集体订正 2 二 1 和二 3 班一共有多少名学生 需要什么信 息 如何计算 二 自主探究 1 出示例 3 学生分析汇报 教师板书 35 37 学生试算 交流算法 2 摆小棒 小组说摆法 问 怎么多了一捆 捆好的一捆放在哪 单根还剩几根 整捆的有几捆 合起来是多少 3 怎样列竖式 要注意什么 从哪一位加起 5 7 超过了 10 怎么办 师 我们一般在十位的右下角写上一个小小的 1 字表 示个位满十向十位进 1 教师板书 35 37 72 名 十十 个个 3 5 3 1 7 7 2 注意 在加十位时不要忘记加上这个 1 也可以从这个 1 加起 4 比较 35 32 与 35 37 有什么不同 5 计算 46 24 试算 可以借助于小棒 个位的 0 可不可 以不写 为什么 6 小组合作讨论 笔算加法要注意什么 相同数位对齐 从个位加起 个位相加满十 要向十位进相同数位对齐 从个位加起 个位相加满十 要向十位进 1 1 你认为还应该提醒同学们什么问题 三 拓展运用 三 拓展运用 1 做一做 图中有什么信息 根据信息提出问题 自己动手解决问题 2 猜一猜得数的十位上是几 3 8 6 7 1 7 9 3 9 4 5 3 3 6 3 数学医院 4 9 2 1 6 5 4 4 3 9 3 5 8 3 6 1 0 0 说明理由 第三题个位和十位上的 0 是怎么得来的 4 看谁加上一个相同的加数算得快 开放题 谁先正确算出五星表示的数 就奖励给谁 2 4 7 3 2 6 9 9 2 8 6 板书设计 板书设计 进位加法进位加法 35 37 72 名 十十 个个 3 5 3 1 7 7 2 相同数位对齐 从个位加起 个位相加满十 要向十位进相同数位对齐 从个位加起 个位相加满十 要向十位进 1 1 课后随笔课后随笔 通过本节课的学习 多数学生能够掌握进位加通过本节课的学习 多数学生能够掌握进位加 法的笔算方法 并且能独立的完成法的笔算方法 并且能独立的完成 做一做做一做 但是万新 周 但是万新 周 艺 杨遵同学没有搞懂笔算方法的算理 还需要进一步辅导艺 杨遵同学没有搞懂笔算方法的算理 还需要进一步辅导 第三课时第三课时 笔算加法练习课笔算加法练习课 教学内容教学内容 教材第 15 16 页练习二 教学目标教学目标 知识点 知识点 1 通过对两位数加两位数的练习 使学生进一步理解笔 算加法的算理 能正确的进行计算 2 能熟练的运用所学知识解决实际问题 能力点 能力点 提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力 情感态度与价值观情感态度与价值观 对学生进行细心计算反复检查好习惯的培 养 教学重点教学重点 能正确笔算两位数加两位数 教学难点教学难点 提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力 教学方法教学方法 教法 教法 尝试指导法 学法 学法 自主探究 教具准备 教具准备 实物图片和数字卡片 教学过程教学过程 一 创设情境一 创设情境 星期天 小花和妈妈要去游乐场 在游乐场的门口贴着一 张海报 如果哪一位小朋友过了下面的难关 可以免费进入游 乐场 小朋友你们愿意和小花一起闯关吗 二 自主探究 二 自主探究 1 看谁算的正确 57 12 40 38 16 52 23 72 36 47 28 59 8 75 43 37 24 68 19 49 85 9 18 47 2 算一算姐姐和妹妹两人共有各种照片的张数 单人照 双人照 冬装照 夏装照 表演照 姐姐 张 19 24 22 26 17 妹妹 张 21 18 23 37 20 合计 张 3 第 15 页的第 3 题 分组完成 4 那两个数相加得和是 100 请写出算式 写得越多越好 38 40 27 60 85 62 73 50 15 开放题 第 16 页第 11 题 第 3 小题有多种答案 鼓励学生积极思考 第 2 小 题需要选最便宜的两种玩具并计算其价钱 实际上也是让两个 数相加得和最小 使学生从小学会计划开支 板书设计 板书设计 笔算加法练习课笔算加法练习课 个位和个位对齐 十位和十位对齐 个位和个位对齐 十位和十位对齐 从个位加起 个位相加的数写在个位下面 十位相加的数从个位加起 个位相加的数写在个位下面 十位相加的数 写在十位下面写在十位下面 相同数位对齐 从个位加起 个位相加满十 要向十位进相同数位对齐 从个位加起 个位相加满十 要向十位进 1 1 课后随笔 通过本节课的学习 检查学生能否掌握进位加课后随笔 通过本节课的学习 检查学生能否掌握进位加 法的笔算方法 并且能熟练的进行计算法的笔算方法 并且能熟练的进行计算 还是有部分同学没 还是有部分同学没 有很好的掌握笔算方法的算理 还需要进一步辅导 争取人人有很好的掌握笔算方法的算理 还需要进一步辅导 争取人人 过关 过关 2 2 两位数减两位数 两位数减两位数 第一课时第一课时 不退位减不退位减 教学内容教学内容 教材第 17 18 页例 1 以及相应的 做一做 教学目标教学目标 知识点知识点 1 使学生理解两位数减两位数的算理 能正确的笔算 2 鼓励学生进行算法探索 掌握两位数减两位数的笔算 方法 能力点能力点 1 创设情景 引导学生从生活中发现数学问题 逐步培 养学生解决数学问题的能力 2 培养学生知识迁移的能力和口头表达能力 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 结合情景 对学生进行爱国主义教育 2 培养学生仔细计算的良好学习习惯 教学重点 教学重点 掌握两位数减两位数的笔算方法 教学难点教学难点 理解两位数减两位数的算理 能正确的笔算 教学方法教学方法 教法 教法 演示法 学法 学法 小组研讨法 教具准备教具准备 图片 圆片 小棒 教学过程 教学过程 1 创设情境 创设情境 让学生仔细观察书上让学生仔细观察书上 1717 页情境图 页情境图 问 谁知道 2008 年的奥运会在哪举办 师 我国北京在全世界申办 2008 奥运会的 4 个有名的城 市中以绝对优势取得了成功 这不仅仅是申办成功 而且向全 世界证明了我国的综合国力 所以全国亿万人民都为此欢呼 你收集了哪些有关北京奥运会的信息 同时进行爱国主义教育 二 自主探究 二 自主探究 1 出示例 1 金牌榜统计图 观察图 问 中国第几 你能提出数学问 题吗 学情预测 中国和美国一共得多少枚 中国和俄罗斯一共 得多少枚 中国和英国一共得多少枚 中国 美国和俄罗斯一 共得多少枚 美国比俄罗斯多得多少枚 俄罗斯比美国少得多少枚 学生列式 可以用笔算减法解决 学生计算 问 笔算加法要注意什么 2 师 36 23 该怎样解决呢 A 可以口算 30 20 10 6 3 3 10 3 13 B 也可以像加法一样用笔算 该怎样列竖式呢 小组合作完成 互相交流算法 教师板书 36 23 13 枚 十十 个个 3 6 2 3 1 3 3 你认为笔算减法应该注意什么 书写格式要注意 横线 减号要写在减数的适当的位置 三 拓展运用 三 拓展运用 1 解决刚才没有解决完的问题 2 完成 18 页 做一做 第 1 题 2 题 小组内交流算法 3 48 18 25 21 强调笔算 1 48 18 时 个位怎样算 0 用不用写 为什么 2 25 21 时 十位怎样算 0 用不用写 为什么 4 树上有 35 个桃子 被小猴摘了以后还剩 12 个 小猴摘了 几个 5 猜一猜 9 4 6 5 8 9 0 4 2 5 1 7 0 0 7 2 0 开放题 开放题 中秋节 建强量贩店庆促销 每件玩具优惠 6 元 几种玩 具的价钱如下 25 元 30 元 18 元 根据上述信息 你能提出什么数学问题 并解答 板书设计 板书设计 不退位减不退位减 教师板书 36 23 13 枚 十十 个个 3 6 2 3 1 3 书写格式要注意 横线 减号要写在减数的适当的位置 课后随笔 通过本节课的学习 使学生初步学会不退位的课后随笔 通过本节课的学习 使学生初步学会不退位的 减法的笔算方法 并且能独立的进行计算减法的笔算方法 并且能独立的进行计算 但是有部分同学 但是有部分同学 没有很好的掌握笔算方法的算理 还需要进一步辅导 争取人没有很好的掌握笔算方法的算理 还需要进一步辅导 争取人 人过关 人过关 第二课时第二课时 退位减退位减 教学内容 教学内容 教材第 19 例 2 和例 3 以及相应的 做一做 教学目标 教学目标 知识点 知识点 1 使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法 2 使学生理解笔算减法的算理 并能正确笔算 能力点 能力点 1 培养学生操作 实践 解决问题 合作交流的能力 2 创设情境 激发学生主动探索新知 通过用多种策略解 决问题 培养学生的创新意识 情感态度与价值观情感态度与价值观 1 培养学生认真审题 仔细计算的学习习惯和互相帮助 团结协作的合作精神 2 结合情景 对学生进行爱国主义教育 3 培养学生仔细计算的良好学习习惯 教学重点 教学重点 掌握竖式计算的方法 教学难点教学难点 理解个位不够减怎么办 会正确计算 教学方法教学方法 教法 教法 尝试指导法 学法 学法 小组研讨法 教具准备 教具准备 小棒 教学过程 教学过程 一 创设情境 一 创设情境 1 计算 43 23 89 62 59 5 92 71 2 昨天我们交流了有关 2008 年的奥运会的信息 我们知 道了中国以出色的成绩取得第一 在昨天的学习中 我们知道 中国比其他国家都多 那么从金牌数上看 你还想了解什么 同时对学生进行爱国主义教育 学生发言 选出 中国比美国多多少枚金牌 让学生解 决 二 自主探究 二 自主探究 1 出示例 2 学生列式 51 36 该怎样计算呢 从哪一位减起 个位上 1 减 6 不够减 怎么办 拿出小棒摆一摆 学情预测 1 先拿出 1 捆拆开 从中拿出 6 根 再拿出 1 捆 2 先拿出 1 捆 再拿出 1 捆拆开 去掉 6 根 3 先拿出 2 捆 再从 2 捆中拿出 2 根 4 先拿 1 捆拆开与 2 根合在一起 再从中拿出 6 根 再拿出 1 捆 你发现了什么 要拆开 1 捆 从几里拿走了 6 2 你能试着列竖式吗 你认为个位不够减时怎么办 十位还剩几 教师教写竖式的方法 说明退位点的用途 教师板书 51 36 15 枚 十十 个个 5 1 3 6 1 5 注意注意 不要忘了十位上要减去退位的不要忘了十位上要减去退位的 1 1 3 比较 36 23 与 51 36 在计算上有什么不同 4 你认为笔算两位数减法要注意什么 相同数位对齐 从个位减起 如果个位不够减 从十位退相同数位对齐 从个位减起 如果个位不够减 从十位退 1 1 当当 1010 和个位上的数合起来再减 和个位上的数合起来再减 问 从十位减起方便吗 5 出示例 3 问 50 24 十位退 1 后个位上要算几减几 十位再算几减几 教师板书 50 24 26 十十 个个 5 0 2 4 2 6 注意注意 1 1 相同数位对齐 相同数位对齐 2 从个位减起 从个位减起 3 如果个位不够减 从十位退如果个位不够减 从十位退 1 1 当当 1010 和个位上的数合和个位上的数合 起来再减 起来再减 三 拓展运用 三 拓展运用 1 你自己独立完成 19 页 做一做 2 做练习三第 7 题 3 数学门诊 4 7 8 0 6 4 9 0 2 8 5 1 2 3 1 7 2 9 3 9 3 1 8 7 4 蚂蚁传递信息 38 18 8 35 25 40 26 实践调查 实践调查 回家调查一下爷爷奶奶 爸爸妈妈的年龄 看 看它们相差几岁 5 年后 他们之间相差几岁 从中你发现了 什么 板书设计 板书设计 退位减退位减 教师板书 51 36 15 枚 十十 个个 5 1 3 6 1 5 注意注意 不要忘了十位上要减去退位的不要忘了十位上要减去退位的 1 1 教师板书 50 24 26 十十 个个 5 0 2 4 2 6 注意注意 1 1 相同数位对齐 相同数位对齐 4 从个位减起 从个位减起 5 如果个位不够减 从十位退如果个位不够减 从十位退 1 1 当当 1010 和个位上的数合和个位上的数合 起来再减 起来再减 课后随笔 通过本节课的学习 使学生认识到退位减要注课后随笔 通过本节课的学习 使学生认识到退位减要注 意 意 1 1 不要忘了十位上要减去退位的 不要忘了十位上要减去退位的 1 1 2 2 相同数位对齐 相同数位对齐 3 3 从个位减起 从个位减起 4 4 如果个位不够减 从十位退 如果个位不够减 从十位退 1 1 当当 1010 和个位上的数合起来再和个位上的数合起来再 减 减 第三课时第三课时 笔算减法练习课笔算减法练习课 教学内容教学内容 教材第 20 22 页练习三 教学目标教学目标 知识点知识点 1 使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则 能正 确的 比较熟练的进行计算 2 会用所学知识解决生活中的实际问题 能力点情感态度与价值观能力点情感态度与价值观 1 培养学生认真计算的好习惯 2 对学生进行 环境保护法 和 动物保护法 法制渗透 教育 教学重点教学重点 使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则 能正确的 比较熟练的进行计算 教学难点 教学难点 会用所学知识解决生活中的实际问题 教学方法教学方法 教法 教法 尝试指导法 学法 学法 小组研讨法 教具准备 教具准备 口算题卡 教学过程 教学过程 一 创设情境 一 创设情境 小鸡一起在吃米 他们找不到妈妈了 你能帮他们找到妈妈吗 母鸡 85 19 43 小鸡 16 27 62 19 44 41 98 13 90 5 64 45 36 49 91 72 30 11 90 47 19 24 二 自主探究 二 自主探究 1 小鸡和鸡妈妈要回家了 请你帮他们把路铺好 45 9 9 9 2 在括号里填上 和 30 63 93 7 32 37 58 90 40 75 36 39 57 30 27 17 28 44 100 40 36 10 63 8 72 19 3 练习三第 6 题 啄木鸟妈妈吃害虫 请小朋友们一起来帮 忙好吗 同时进行同时进行 动物保护法动物保护法 法制渗透教育 法制渗透教育 4 小红拿 50 元买了一把雨伞 阿姨找了 38 元给他 一 把伞多少钱 5 练习三第 3 题 请小朋友们一起玩游戏好吗 同时进同时进 行行 环境保护法 法制渗透教育 法制渗透教育 三 拓展运用 开放练习 三 拓展运用 开放练习 小明 小华 小方 小兰 跳的个数 34 41 45 39 看上表 你想到了哪些数学问题 选择两个问题列式算一算 板书设计 板书设计 笔算减法练习课笔算减法练习课 3 3 2 2 9 9 5 5 5 5 0 0 1 1 8 8 8 8 7 7 2 2 7 7 课后随笔 通过本节课的学习 使学生熟练用笔算的方法计课后随笔 通过本节课的学习 使学生熟练用笔算的方法计 算减法 并且能独立的进行计算算减法 并且能独立的进行计算 但是有部分同学没有很好 但是有部分同学没有很好 的掌握笔算方法的算理 还需要进一步辅导 争取人人过关 的掌握笔算方法的算理 还需要进一步辅导 争取人人过关 第四课时第四课时 解决问题解决问题 求比一个数多 少 几的数是多少求比一个数多 少 几的数是多少 教学内容 教学内容 教材第 23 24 页例 4 以及相应的 做一做 教学目标 教学目标 知识点 知识点 1 使学生学会用加法解决生活中的简单问题 2 会分析 求比一个数多 少 几的数是多少 的问题 能力点情感态度与价值观能力点情感态度与价值观 1 培养学生运用知识解决问题的能力 2 对学生进行 环境保护法 和 动物保护法 法制渗 透教育 3 体验数学在生活中的价值 结合教材培养学生讲卫生 的习惯和环保意识 教学重点教学重点 会分析 求比一个数多 少 几的数是多少 的问 题 教学难点 教学难点 使学生学会用加法解决生活中的简单问题 教学方法教学方法 教法 教法 谈话 讨论相结合法 学法 学法 自主探究法 教具准备 教具准备 相关资料 教学过程 教学过程 一 创设情境 师 自从 流感 过去之后 我校掀起了 改陋习 讲卫 生 的热潮 我校也进行了校园卫生大评比 看我们二年级卫 生评比表已经贴出来了 同时对学生进行 环境保护法 的教 育 评比表的下半部分被遮住了 你能根据表中的信息求出二 2 班得多少面红旗 二 自主探究 1 找一找表中有哪些信息 求二 2 班的多少面 需要 什么信息 该怎样列式 为什么用减法 借助小红旗摆一摆 2 你能说出别的班得多少面红旗吗 小组合作 利用图中的信息 提出问题 进行解决 1 二 2 班比二 1 班多 3 面 二 2 班得 15 面 2 二 1 班比二 3 班多 4 面 二 3 班得 11 面 3 二 5 班比二 2 班少 2 面 二 5 班得 13 面 4 二 1 班比二 4 班多 3 面 二 4 班得 9 面 学生交流 说一说为什么 3 从评比表中你知道了什么 哪个班得的多 哪个班 得的少 三 拓展运用 1 完成 做一做 你从图中得到了什么信息 你能提出什么问题 1 鸡蛋多少个 2 鹅蛋多 少个 学生自己解决 你还能提出什么问题 请同学们列式计算 2 课本 25 页第 2 题 独立完成 同时对学生进行 动物保护法 的教育 3 小明今年 9 岁 爸爸比他大 28 岁 爸爸今年几岁 4 生活中你还遇到那些类似的问题 可以用数学知识解 答 开放题 北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子 由于人们 对环境的破坏 野鸭子越来越少 最后一只也没有了 后来人 们认识到环境的重要性 提出了 绿色奥运 的口号 改变了 环境 野鸭子又飞回来了 为了保护野鸭子 人们做了木筏放 入水中让野鸭子住 野鸭子一年比一年多 去年有 35 只 今 年比去年又多了 28 只 你知道今年有多少只 板书设计 板书设计 求比一个数多 少 几的数是多少求比一个数多 少 几的数是多少 一班 二班 与一班一样多的 12 颗数 12 3 15 颗 课后随笔 通过本节课的学习 使学生学会解决问题的法 课后随笔 通过本节课的学习 使学生学会解决问题的法 并且能独立的进行分析和计算并且能独立的进行分析和计算 但是有部分同学还需要进一 但是有部分同学还需要进一 步辅导 步辅导 第五课时第五课时 求比一个数多 少 几的数是多少求比一个数多 少 几的数是多少练习课 教学内容 教学内容 教材第 25 26 页 教学目标 教学目标 知识点知识点 1 使学生会分析 求比一个数多 少 几的数是多少 的 问题 会比较分析同类应用题 2 能利用所学知识解决问题 能力点情感态度与价值观能力点情感态度与价值观 1 培养学生运用知识解决问题的能力 2 对学生进行 动物保护法 的法制渗透和国防教育 3 养成认真审题的好习惯 教学重点教学重点 掌握 求比一个数多 少 几的数 的数量关系 教学难点 教学难点 培养学生解决问题的能力 教学方法教学方法 教法 教法 谈话 讨论相结合法 学法 学法 自主探究法 教具准备 教具准备 实物图 卡片 教学过程 教学过程 一 创设情境 今天我收集了我们班课外活动的资料 这里有许多数学问 题 看谁能解决 二 基本练习 1 跳绳的有 27 人 踢毽的人数比跳绳的多 9 人 踢毽的 有多少人 2 小华和小阳在做手工 小阳做了 38 个 小华比小阳少 做 9 个 小华做了几个 3 第一小组在玩投球游戏 小军比小明多投中 4 个 小 丽比小明少投中 7 个 小方比小明多投中 3 个 小明投中 16 个 小军投中多少个 小丽投中多少个 小方投中多少个 4 小南和小娇踢毽子 小南踢了 34 个 小娇比她多踢 12 个 5 看书的比画画的少 5 人 看书的有多少人 三 拓展运用 1 在玩 猫捉老鼠 的学生中男同学比女同学多 9 名 女同学有 19 名 同时对学生进行 动物保护法 的法制渗透 1 男同学有几名 2 一共有几名同学 2 静静 欣欣 帆凡在跳绳 静静跳了 36 下 欣欣比 静静多跳 7 下 帆凡比静静少跳 9 下 你能提出什么问题 再列式计算 3 完成教材 25 页第 3 4 题和 26 页第 6 7 题 第 3 题 可提出的问题很多 让学生广泛的提出问 题 只要合理 都给予肯定 学生自由选择问题列式计算 同 时对学生进行国防教育 第 7 题 让学生仔细观察插图 明确题目要求并独立解答 让学生用平时实际算钱的经验得出答案 开放题 小军 小明 小兰三人在玩猜一猜的游戏 小军 说 我拿的是橡皮 小明说 我拿的砂是铅笔 聪明的小朋友 你知道小明 小半兰各拿的是什么吗 板书设计 板书设计 求比一个数多 少 几的数是多少练习求比一个数多 少 几的数是多少练习 课后随笔 通过本节课的学习 使学生用学会的方法解决问课后随笔 通过本节课的学习 使学生用学会的方法解决问 题 并且能独立的进行分析和计算题 并且能独立的进行分析和计算 但是有部分同学还需要 但是有部分同学还需要 进一步辅导 进一步辅导 3 3 连加 连减和加减混合 连加 连减和加减混合 第一课时 连加 连减连加 连减 教学内容教学内容 教材第 27 页例 1 和例 2 以及相应的 做一做 教学目标教学目标 知识点知识点 1 使学生掌握用竖式计算连加 连减的方法和简便写法 进一步巩固两位数加 减两位数 2 能灵活 正确的计算连加 连减的题目 能力点情感态度与价值观能力点情感态度与价值观 1 培养学生正确计算的能力和迁移的能力 2 培养学生认真 仔细的良好学习习惯 3 对学生进行 劳动保护法 的法制渗透 教学重点教学重点 掌握用竖式计算连加 连减的方法和简便写法 教学难点教学难点 能灵活 正确的计算连加 连减的题目 提高计算 能力 教学方法教学方法 教法 教法 谈话法 学法 小组讨论 学法 小组讨论 自主探究相结合法 教具准备 教具准备 实物图 卡片 教学过程 教学过程 一 创设情境 今年农场的南瓜丰收了 二 3 班的同学去帮助收南 瓜 他们分小组进行比赛 下面是他们比赛的统计 你们看到这 些数据能提出什么问题 同时对学生进行 劳动保护法 的法 制渗透 第一组 第二组 第三组 28 个 34 个 22 个 二 自主探究 1 小组合作交流 提问题列算式 学情预测 第一组和第二组一共摘了多少个 28 34 第二组和第三组一共摘了多少个 34 22 第一组和第三组一共摘了多少个 28 22 第一组比第二组少摘了多少个 34 28 第二组比第三组多摘了多少个 34 22 三组一共摘了多少个 28 34 22 学生会做得让学生练习 说算法 摘出 28 34 22 2 小组讨论 怎样计算 汇报 先算什么 再算什么 如何计算 教师板书 28 34 22 84 2 8 6 2 3 4 2 2 6 2 8 4 简便写法 2 8 3 4 6 2 2 2 8 4 这两种写法有什么不同 为什么第二个简便 3 我们一共摘了 84 个南瓜 李大爷用拖