《语言的魅力》讲课教案设计 教案教学设计

第 1 页 共 7 页 语言的魅力语言的魅力 讲课教案设计讲课教案设计 教案教学设教案教学设 计计 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵课文第六自然段 2 理解课文内容 体会诗人同情帮助残疾人的 善良品质 感受语言的魅力 3 练习用有魅力的语言写警示语 4 学会本课 21 个生字 学会其中的 12 个生字 能正确读写 繁华 木牌 过往 打扮 悲伤 添上 陶醉 漆黑 等词语 5 教育学生从小培养自己的同情心 增强助人 为乐的意识 教学重点 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用 感受语 言的魅力 教学难点 理解第六自然段 学习用有魅力的语言写警示语 教学过程 第一课时 第 2 页 共 7 页 读课文 初步感知课文内容 学习理解词语 一 导入课文 师 同学们 在本单元 我们已经结识了古今中 外几位名人 都有谁谁啊 谁能说说 从他们身上我 们发现了什么 不错 那么今天 我们再来学习一篇 课文 学习一位著名诗人的高尚品质 师 板书课题 生 齐读课题 师 同学们 读完题目 心里有什么感想 想知 道点什么 或者你知道了什么 谁能谈谈 生 生 生 师 那这句话为什么就吸引人了呢 吸引谁了呢 想知道这些问题 开始读课文 找答案吧 二 学习课文 1 请同学们打开课本自读课文 初步领会一下 课文内容 注意带拼音的生字词语 还要给课文标上 自然段序号 可以吗 2 让生说说读完后的感想 盲人 课文中是用什么词说的 那么到底这位诗人怎么帮盲人老人的呢 在什么 第 3 页 共 7 页 情况下这位诗人帮助老人的呢 请同学们快速从文中 找一下相关的句段 准备给大家读一读 好吗 3 找生读课文第一自然段 4 读完后 让生说说当时的情况 师相机指导 什么样的老人 课件 穿着描写 5 默读课文第一自然段 想一想 你有没有什 么疑问 课件 从这个句子你体会到了什么 自尊 心很强 无动于衷 是什么意思 他们为什么会这样 这说明什么 6 师 那么 在这种情况下 著名诗人让彼浩 勒是怎么做的 7 生 让彼浩勒问了盲老人 然后盲老人就说 课件 感到很伤感 也很难过 指导有感情地 读句子 8 听到这些 让彼浩勒又怎么做了 生生 老 人得到了很多钱 师 那他是怎么说的 指导学生有 感情地读 先生 多极了 10 这时让彼浩勒怎么样了 摸着胡子满意 地笑了 为什么 那么让彼浩勒做了一件什 第 4 页 共 7 页 么样的事 所以 当他写那些字的时候 匆匆地离去 了 这下 同学们明白了吗 11 师 同学们 同样的一天 同样的一盲老人 同样的过往的行人 为什么前后有了这么大的变化 是什么起到了如此大的作用 生师 生 12 师 是呀 春天到了 可是我什么也看不 见 这富有诗意的语言 产生这么大的作用 就在 于它有非常浓厚的感情色彩 是的 同情 之心呢 13 找生再读一遍 图片 音乐 14 同学们 此时此刻 你们看到了什么 听到 了什么 这美景怎能不叫人陶醉呢 但这美好的一切 对于一个双目失明的人来说 中是一片漆黑 漆黑 一片 这是多么令人心酸呀 这时 过往的行人的良 心发现了 行人觉得老人眼虽瞎但心没有瞎 他尽管 什么也看不见 却存有向往春天的欲望 他向往自然 的春天 一定更向往人类的春天 一个残疾人尚能存 有对人类 对生活美好向往抑或爱的奉献的善良心灵 何况没有残疾的健康人群呢 行人们正是透过外表看 到了实质 看到盲老人那颗闪闪发光的美好善良心灵 被其感动 甚至是不经意受到了一次崇高的爱的教育 第 5 页 共 7 页 于是纷纷解囊相助 15 当然 这一过程与诗人让彼浩勒不无关系 实际上是让彼浩勒一颗晶莹剔透的爱心 通过盲老人 告知了行人 呼唤着行人心底的爱 行人心底的爱终 于被呼唤醒来 三 小结 所以说 整篇课文虽然是一件平平常常的帮助盲 老人的事 但通过这件事 表现了让彼浩勒的一种崇 高的精神和善良的行为 四 找生再读课文 注意生字 记生字 五 训练 猜字训练 六 作业 抄写生字 板书 11 语言的魅力 双目失明的老人 我什么也看不见 春天到了 可是 无动于衷 产生同情之心 淡淡一笑 解襄相助 第 6 页 共 7 页 第二课时 一 组织学生看拼音写汉字 师指导书写 二 让彼浩勒所添的语言到底起到什么作用了呢 下面 我们接着读课文 去体会 三 找生读文 四 找生谈谈自己的看法 师相机板书 盲老人刚开始只写了 我什么也看 不见 人们见了之后 只能会想到他是一位盲人 别 的什么也不会去想 但是当诗人写了 春天到了 可 是我什么也看不见 之后 人们就会想到春天的美景 想到万紫千红的春天 但 盲老人的眼前永远只是一 片漆黑 仅仅是几个字 但就这几个字 唤醒了人们 的冰冷的心 这就是语言的魅力 师 真的不错 下面谁能带着你此时的感受和体 会读一下 课文最后一个自然段 五 指导训练 课后题和同步训练