让老师在校本教研中成长（20112教育科研）

依托校本教研依托校本教研 促进教师专业成长促进教师专业成长 贺兰一小 马慧峰 校本教研与教师专业发展关系密切 相辅相成 两者在教师的教育教 研实践中共同发展 共同提高 为全面提高老师素质 我校明确了 以校 本培训促进观念转变 以校本研究提高实践能力 的教师专业成长思路 一 注重校本培训 提升教育理念一 注重校本培训 提升教育理念 理念是行动的指南 是实践的先导 建立在创新基础上的课程改革 离不开现代教育理念的支撑 离不开教师对有效教学行为的深刻反思和对 新课程的深刻理解 因此 教师观念的转变的是实施新课程的前提和关键 实现观念的转变基础是培训 我校拓展培训途径 以 走进新课程 为主 题 以 四项结合 网络学习与传统学习相结合 外出培训与校本培训 相结 学历进修与业务进修相结合 专业学习与综合学习相结合 为实施 策略 以 科研论坛 为载体 开展了多形式 多层面的新课改学习 为 教师重塑课程观奠定了扎实的基础 结合县教研室的名师进校 送课下乡 联校教研等活动 学校多次邀请区 市教科所专家与县教研室教研员到学 校进行调研 深入课堂 看课 会诊 为教师解疑答惑 引领教师探索教 育教学的新方法 实现了教育效果的最高效 每学期两次网络培训 坚持 每周一次业务知识学习 每年教师外出学习达到 30 人 教师积极参加学 历进修 学历全部达标 做学习型校长 建学习型学校 带学习型教师 是我们开展校本教 研 促进教师专业发展的基础和首要目标 为此 我们根据骨干教师 普 通教师各自的不同需要 开展不同形式 不同层次的学习和培训 既有面 向全体老师的大型通识培训和学习 又有针对不同群体 不同学科老师的 小群体学习和个人学习 首先是领导带头学 既学新课改的通识理论 又 学学科教研的专业理论 还要学习相关的管理理论 学习使领导者在教育 教学和教学研究方面成为老师的引领者和指导者 使管理者的指导思想在 规范化的基础上日趋科学化 学校要求每位教师每学期至少读一本教育教 学专著 每周写一篇教学故事或教学反思 不定期的写读书心得 学习笔 记 每人建立个人的学科教学档案和个人专业成长记录袋 学校教务处定 期对每一位领导 教师的学习 交流情况进行检查 督促 评价 并记录 在册 作为领导 教师工作业务考核的主要内容之一 二 开展校本教研 促进老师专业发展二 开展校本教研 促进老师专业发展 教学研究向学校回归 向教师回归 向教学实践回归 是当今世界教 学研究发展的的共同趋势 因此 我们以强化校本教研为抓 促进教师的 专业化成长 1 让专业引领为教师导航 为了促进教师们的学习 学校购置了相 当数量的最前沿的教育教学理论书籍及其他相关资料供老师们借阅 为每 个教研组订阅两种以上教育教学报刊杂志 要求每位教师订阅一种以上教 学杂志 充分利用远程教育资源 收集信息 组织教师收听收看 与全国 教育名校名家进行零距离接触 学校每学期都根据教师们的迫切需要 按 计划举办各种形式的校本培训学习 或请专家 教研员到校举办专题讲座 解读课改教学理论 和教师们对话 解答教师们的疑难问题或困惑 学校 领导和区市级的骨干教师也定期给全校教师或学科组教师做专题讲座 对 教师们的学习 教学 教研进行专业引领和指导 为了拓展领导和教师的 视野 学校每学期都选派领导和教师外出学习 参观 观摩自治区级或市 县级学科教学大赛 外出学习人员观摩归来 都要给全体教师做详细的专 题汇报 学校还定期举办教师论坛 为教师们提供相互交流学习心得和教 育教学感悟的平台 在交流碰撞中 深化认识 达成共识 相互促进 共 同提高 广泛深入有效的理论学习和交流 大大提高了学校领导和教师的 教育教学理论素养和发现问题的灵敏度 并能站在一定的理论高度分析问 题 解决问题 使校本教研由形式走向内涵 2 让同伴互助共同促进教师的专业发展 针对我校教师专业水平差 异大 拥有一定数量的区市级骨干教师的特点 我们从教师的实际需要入 手 根据不同层次教师的特点 采用了不同课型的课例研究方式 1 观摩式 学校定期举行 骨干教师示范课 青年教师观摩课 语文 数学优质课评比 课题研究课 等活动 使教师间互找差距 发现亮点 寻找不足 听完课后 及时开展校本研讨活动 听课教师和做 课教师进行面对面的交流和互动 这样学习的对象是身边的人 所以具有 真实性 可比性 达到了既专业引领又同伴互助的作用 2 研究式 基于校本教研为了学校 基于学校 通过学校的特点 我校的教研活动逐步走向 小专题 化 我们的做法是 学期末首先向每 位教师发放调查表 调查教师课堂教学中存在的实际问题 然后由学科教 研组和教导处根据掌握的情况确定学校的小专题 如我校语文教研组低段 确定的小专题是 低年级多样化识字方法的探究 中段确定的小专题是 多种方式指导学生有感情的朗读 高段确定的小专题是 如何调动学 生课堂学习的积极性 每位教师要在自己的课堂教学中突出小专题 研 究小专题 以解决学校教育教学中存在的问题 从而达到提高教学质量的 目的 通过研究 教师群体理念和实践能力整体提高 增强了教师群体钻 研业务 参与研究的热情 3 建立教育教学反思制度 促进教师专业发展 我校把培养教师反 思意识并促进教师反思活动作为促进教师专业发展的突破口 形成制度 学校教导处专门制定撰写教育教学反思的要求 要求教师撰写的教育教学 反思要与学校教育教学实践中发生的问题相结合 记录教育教学的成败 启示和感悟 找出学生发展和教师自身成长中存在的问题 提出最佳的应 对策略 每月月底教师要将撰写的教育教学反思交教导处 并向年级组提 供一篇最有研究价值的教育教学反思 每月教导处进行一次优秀教学反思 评选 选出的优秀案例将在全体教师会上宣讲 在每月一次的集体备课活 动中 教师要向学科教研组提供一个典型案例或值得