学习英语的兴趣是学生在英语学习活动中的一种积极的情绪表现一种重要的内在动力是学习主体指向一定事物

学习英语的兴趣是学生在英语学习活动中的一种积极的情绪表现一种重要的内在动力是学习主体指向一定 事物 客体 的自我活动 它能使学生积极 主动 愉快地投入英语学习活动 因此能提高学生的学习兴趣 是提高学生英语成绩的一个重要因素 而教师起到教学的主导作用 如何使自身的教学水平有所提高以促 进学生的学习兴趣是主要任务之一 要提高教学水平必须讲究综合能力 因为教学是一门综合艺术需要具 备各方面的素质 表达能力 表演能力 创造能力 判断能力以及广博的知识 以下是笔者在教学过程中 就如何激发学生学习英语的兴趣进行的初步探讨 一 完善课堂教学艺术活跃课堂学习气氛一 完善课堂教学艺术活跃课堂学习气氛 课堂是实施素质教育的主渠道 注意提高课堂效率是教好学生的关键 而这又主要看是否能活跃气氛 调 动学生学习的积极性 初中生正处在模仿能力非常强的阶段 笔者发觉大部分学生不论成绩如何还是比较 喜欢上英语课 而且还比较喜欢随教师或录音带大声朗读 因为这就类似于他们学习母语 模仿是强项 但一旦模仿后没有一定的熟练程度 实际的交际能力和应试能力未能得到提高时 反复模仿可能会觉得索 然无味 兴趣会很快消退 另一方面 年龄决定了他们活泼 好动 记忆力强等特点 因此应根据学生的 实际情况尽量避免死板 单一的模仿 创造生动活泼 和谐愉快的学习环境 充分调动学生的主动积极性 使其在趣味性 知识性 实践性的课堂气氛中能以主体作用投入 通过动口 动脑 动手等实践活动把所 学知识转化为自我能力 因此 上新课时主要注意以下三个方面 1 调动气氛 注意新知识的导入 对于一堂课能否顺利开展 引人入胜尤为重要 调动学生学习积极性是 一门艺术 正如一场好戏要有让人感兴趣的开场才会让观众不断追求故事情节 因此 笔者常以一段小听 写 唱英语歌 一段情景表演 讲述文章背景或易错句型的改正等入手吸引学生注意力 2 创造语言环境保证新语言项目的顺利展开 在上新课过程中必须根据所授课的主要内容创造一个语言环 境 但如果只是教师一味口若悬河不会收到很好的效果 所以应尽量和学生打成一片 在这个环节中 新 内容能否清楚明白而又轻松地展开是关键 所以笔者还经常辅以录像 幻灯 挂图 实物等来使内容生动 地展开以加深记忆 如碰到枯燥的语法知识讲解后要及时运用较易懂 趣味性的例句展开练习 有时还用 顺口溜等方法加深记忆 比如在教 dig 单词和过去式 过去分词 dug 时用谐音 滴答答 dig dug dug 这 样解释 挖穿了洞滴嗒嗒漏水了 3 快乐而有趣的气氛中巩固知识点 学习了语言知识点后学生往往是在模仿的过程中没有巩固好知识点 因此 这时候更需要注意操练方法 注意采取分组表演 游戏比赛 知识抢答等 学生就能在快乐趣味的 气氛中把知识点巩固熟练 二 完善复习手法加深学生记忆二 完善复习手法加深学生记忆 课堂的短时训练 记忆如果没有得到及时的复习反馈会很快忘记 而传统的一味题海战术也会使学生觉得 厌烦 有的复习只是简单地强调 重复是记忆之母 只是机械地重复 学生缺乏新鲜感往往 倒胃口 抑 制了大脑皮层的积极活动 妨碍了记忆 所以 如何引导学生更好地复习也是一门艺术 这关键在于充分 调动学生自学能力的形成 良好的学习习惯和学习方法使复习变成一个系统的 灵活的 方法多样的教学 过程 如在复习单词时不是只要求会读而是教会拼读方法 结合音标分音节记单词并及时进行小练习给予 巩固 那么学生在朗朗上口的拼读中有节奏地拼出单词 有利于复习记忆并举一反三 又巩固学习了其它 单词 尝到甜头后很主动地进一步要求巩固课文知识 学完每个语法 句型后要求学生根据上课内容造一 段情景对话等 然后对表现好的及时给予鼓励 对于表现不完美的也要及时提出问题 大家也就在共同更 正的过程中得到了提高 对这样的学生也应给鼓励奖 学生的学习热情在不断的反馈中及时得到提高 知 识也在无形中加深了记忆 三 培养学生良好心理素质提高实际运用能力三 培养学生良好心理素质提高实际运用能力 相对来说 一般能大胆 大声读英语的学生一般英语都不会很差 因为学英语实际上是学说话的过程 需 要在不断的说话中锻炼 从学习 模仿 练习 运用的过程中把所有的情景 语法投入到实际运用 中 这时候教师要精心创设情景 生动形象化的情景能促进交际双方的相互理解 激发交流信息的愿望和 兴趣 加快传递信息的交际过程 有些学生怕教师批评 怕同学取笑总是不敢开口模仿 更不敢随便对话 要消除学生的心理障碍使其能大胆运用 教师需讲求艺术技巧 学生在和教师的交流过程中多少有着畏惧 的心理 但在进行语言项目训练时需要的是进入角色 师生共同进行对话 因此 笔者教态尽量自然 平 时注意和学生交流感情 多了解他们学习 生活等有关情况 以便在上课交流时能挑选合适人选 上课 时对能大胆回答问题 积极进行对话的及时鼓励 经常用 ok clever excellent good it doesn t matter 等对学生的回答给予肯定并设些奖项如最佳表演奖 反应最快奖 最积极参与奖 进步较快奖等 在同学自我组织的小组训练中 有些学生由于成绩不够好或表达能力不够强有自卑心理 这时经常鼓动小 组内其它同学发扬乐于助人的精神 对差生不要嘲笑 角色安排时尽量选合适易做的角色 使其增强自信 心 四 利用第二课堂巩固教学效果四 利用第二课堂巩固教学效果 如何教好学生进一步运用英语适应到各种情境中是学好英语的较高境界 英语作为一门语言艺术 只靠上 课操练难有较大进步 这需要创造一个语言环境气氛使其产生兴趣并不断实践 在一定的实践过程中逐渐 形成和发展语言能力 因此 笔者大胆利用第二课堂增设锻炼机会 如每周一歌 英语沙龙 故事演讲 书法比赛等提高听 说 读 写的能力 这实际上也是一个把教师的教转化为学生的主动学的过程 教师 通过正确的引导提高了学生的学习兴趣和能力 学生在唱唱 读读中得到了自我表现的机会并增加了不少 有关的外语知识 经过几年来的实践 笔者发现所任教的学生学习兴趣都很浓 差生 较少尖子生不论是 在卷面成绩还是在口头表达方面都优于其它班 五 引进新方法完善教学手段五 引进新方法完善教学手段 教学有法教无定法 要把学生教好 方法并不是不变的 更主要的是针对学生的具体情况因材施教 使 学生不至于因成绩差而失去兴趣 教学手段要采取多样性 讲求艺术表情的丰富 表达和动作的密切配合 教具的正确使用 教学过程的精彩安排都能激发学生的学习兴趣 这些一方面需要不断吸取新知识 加强 理论修养涉猎语言学 语言方法论 教育学 心理学 国情学等方面的一系列的专业知识 这些学科的理 论和实际应用经验都应作为教师完善教学艺术所需的准备知识 它们将促进教师改进教学方法 丰富教学 经验 提高教师综合素质 另一方面需引进现代化教学手段 采用电化教学配合上课 这样使教学更完善 生动 如投影仪 幻灯机 录音机 电视机 录像机 语言实验室和电脑等充分调动学生的多种感官沟通 学生的心理 做到视听说结合手脑并用让学生的学习始终处于积极状态最大限度地提高学生的听 说 读 写能力 在电脑时代的今天更需要采用多媒体教学 通过现代化的工具索取更全面 更丰富的知识 这也 是正在不断进一步完善