第一单元教案

南县城区中心学校一年级上册集智研备 第一单元 准备课 单元课标解读 单元课标解读 本单元的教学内容是教材第 2 8 页的内容 第 2 3 页是一幅美丽的画面 图中有 教师 学生 鲜花 树木 楼房 人和物的数目注意用到 10 以内的各数 新教材丰富 的教学资源 不仅将数扩展到 20 而且画面中 每个数量从多少种角度出发 还会数 出很多 这就给学生创设了充分观察 探究的空间 第 6 页是教学 比多少 通过学 习这些内容 可使学生感知 多 少 的含义 在教学中 注意采用多种形式 让学 生数画中的事物 初步了解学生的数数的能力 并不要求都数到 只要教师心中有数 在学生数出以后能及时给予正确的评价即可 单元教学目标 单元教学目标 知识与技能 初步培养学生的观察能力 初步认识按顺序数数的方法 过程与方法 初步经历运用点子图表示物体个数的过程 初步建立一一对应的思想 情感态度与价值观 帮助学生了解学校生活 使学生感到数学来源于生活 体验与人 合作和交流的快乐 单元教学重点 单元教学重点 1 掌握数数的方法 2 会正确进行比较 单元教学难点 单元教学难点 1 能有序地进行数数 2 能比较几个物体的多少 单元教学课时单元教学课时 2 课时 第一课时 数一数 教学内容 教学内容 教材 P2 5 页的内容 教学目标 教学目标 知识与技能 初步经历从场景图中抽象出数的过程 初步认识按顺序数数的方法 过程与方法 初步学会用数学的眼光观察现实事物 渗透应用认识 情感态度与价值观 在他人的帮助下 初步体会数学的意义与乐趣 南县城区中心学校一年级上册集智研备 教学重点 教学重点 使学生从场景图中抽象出数 教学难点 教学难点 初步认识按顺序数数的方式 教学准备 教学准备 课件 1 10 数字卡片 教学过程 教学过程 一 问题导学 情境导入 1 谈话 小朋友们 从今天开始 你们就是小学生了 要与老师一起学习很多数学 知识 今天老师给大家介绍两位朋友 他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明 看 就是他们 你们喜欢他们吗 从今天起 我们和他们一起学数学好不好 2 我们平时很多时候要用到数数 大家会从 1 数到 10 吗 谁来数一数 3 揭示课题 二 组织研讨 引导建构 1 激发观察兴趣 课件出示教材第 2 3 页彩图 小朋友们 让我们和小精灵聪明和明明一起开始学习吧 播放课件动画 你们看 这是一所美丽的小学校 今天是开学的第一天 小朋友们高高兴兴地上学来了 大家 看看这里都有一些什么 把你的发现告诉同桌的小朋友 谁来说一说这幅图上都有些什么 还有什么 2 数图中的数量 1 小朋友们认真的数一数这里有几面国旗 配合学生回答 画一面国旗图 一面国旗 就可以用数字 1 表示 同时在图右边对应贴出数字卡片 1 2 教师领读 3 小朋友们再找一找图中还有哪些数字可以用数字 1 来表示 数字 2 10 的教学与上面过程相似 配合学生的回答 依次贴出教材 4 5 页上的各图片及对应的数字卡片 3 认读 1 10 各数 教师领读 1 10 各数 4 小结 通过刚才数一数的活动 我们不仅能数清物体的个数 同时还知道可以 用不同的数字来表示物体的个数 5 你能用这样的数字表示我们生活中一些物体的个数吗 老师分别拿数量不同 的物品或在黑板上画出数量不同的图 让学生说一说分别用数字几来表示 三 反馈归纳 评价反思 南县城区中心学校一年级上册集智研备 1 数一数 教材第 8 页练习一的第 1 题 你看到什么 数数一共有多少只 2 数一数 连一连 教材第 8 页练习一的第 2 题 你能将物体的个数与相应的小圆点连起来吗 3 找一找 数一数 我们的教室都有什么 快来数一数吧 四 全月总结 今天 我们一起数了美丽的学校里面的红旗 花 树木和鸽子等事物的数量 还数了我们身边的门 窗 铅笔等事物 下课后 小朋友们还可以数一数我们校园里 的事物 放学后 再数数路上看到的或回家后家里的一些事物 把你的发现告诉同学 老师或爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 好不好 板书设计 数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第二课时 比多少 教学内容 教学内容 教材 P6 8 页的内容 教学目标 教学目标 知识与技能 使学生知道 同样多 的含义 南县城区中心学校一年级上册集智研备 过程与方法 初步学会用 一一对应 的方法比较物体的多少 理解 多 少 的 含义 情感态度与价值观 培养学生的操作 观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神 教学重点 教学重点 会正确的进行 多 少 的比较 教学难点 教学难点 会比几个物体的多 少 教具准备 教具准备 5 块大小 形状相同的三角形卡纸 三角形 长方形卡纸若干 放学具袋 内 每组 2 张正方形纸 剪刀 课件 学生准备 学生准备 学具 教学过程 教学过程 一 问题导学 情境导入 1 游戏激趣 引入新课 小朋友们 今天老师给你们讲个故事 这个故事的名字就叫 三个猪兄弟 请学 生听后回答 一边看书一边回答 三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子 二 组织研讨 引导建构 一 教学 同样多 1 图上有几只小兔 每个小兔搬多少砖 学生一边回答 教师一边画小兔头 砖头 2 一只小兔搬一块砖 有没有多余的砖头 有没有多余的小兔 3 小结 一只小兔对着一块砖 没有多余的小兔 也没有多余的砖头 我们就说 小兔和砖头同样多 板书 和 同样多 3 图上还有哪些物体同样多呢 为什么呢 随意比较 二 操作 教科书第 7 页 做一做 第 1 题 1 师引导学生摆 同样多 先摆六块橡皮 要求学生摆铅笔和橡皮同样多 你是怎样摆的 想想怎样摆 能让大家一眼看出是同样多 三 教学 多些 少些 1 图上有几只小猪 一共有几根木头 学生一边回答教师一边贴小猪头图片 木头图片 2 一个小猪对着一根木头比 最后有没有多余的小猪 有没有多余的木头 是小猪 南县城区中心学校一年级上册集智研备 多还是木头多 谁多谁少 师小结 木头多 小猪少 我们还可以说木头比小猪多 小猪比木头少 3 图上还可以比什么 随意比较 四 操作 做一做 第 2 题 1 第 1 行摆 5 个 在 下面摆 要比 多 1 个 第 2 行摆几个 2 第 1 行摆 4 朵红花 摆的黄花比红花少 1 朵 第 2 行摆几朵黄花 三 巩固练习 拓展提升 1 教材第 7 页 做一做 的第 3 题 独立完成 2 教材第 8 页练习一的第 3 题 小结 比多少时不能看是否排得一