语文人教版六年级下册北京的春节第二课时教学设计

6 北京的春节 第二课时教学设计 付宁 教学目标 教学目标 1 1 有感情地朗读课文 了解老北京春节的习俗 感受节日的热闹气氛 理有感情地朗读课文 了解老北京春节的习俗 感受节日的热闹气氛 理 解节日习俗中的民族文明和传统文化 解节日习俗中的民族文明和传统文化 2 2 品读重点语句 读写结合 学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用品读重点语句 读写结合 学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用 的表达方法 的表达方法 教学重点 教学重点 有感情地朗读课文 感受节日的气氛和民俗特点 有感情地朗读课文 感受节日的气氛和民俗特点 教学难点 教学难点 品读重点语句 学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法 品读重点语句 学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法 教学过程 教学过程 一 复习导入 1 板书课题 复习 同学们 这节课我们继续学习老舍先生写的 北京的 春节 一文 请大家打开书回忆一下 课文是按什么顺序写的 其中详写了哪 几天 略写了哪几天 指名 时间 详写了腊八 除夕 正月初一 元宵 略写了腊月二十三 正月初六 正月十九 2 交代任务 上节课我们重点学习了腊八这一天 这节课我们来研读春节的 三个高潮 板书 除夕 正月初一 元宵 学习作者表达的方法 二 学习 除夕 1 出示第 7 段 指读第 7 段 思考 这段话是围绕哪句话写的 2 指答 第一句变红 3 师 除夕真热闹 那么家家户户在干什么呢 请同学们默读第 7 段 画出 关键词语 自己试着概括 教师巡视指导 4 班内交流 教师引导学生梳理人们的活动 5 小结 作者就是通过描写人们的这些活动来表现除夕的热闹的 板书 人们的活动 6 出示 家家赶做 不绝 师 我请三名同学分别来读这三句话 其 他同学思考 这段话作者是从哪三个方面描写的 7 指答 板书 闻到 看到 听到 师 作文时 我们也可以学习作者调 动多种感官细致描写的方法 8 出示 家家赶做 不绝 我请同学再读读这段话 其他同学思考 这 段话作者还运用了哪些词语表现出除夕的热闹 9 指答 家家 到处 男女老少 红红的 各色的 灯火通宵 不许间断 日夜不绝 10 师 作者的语言多么丰富啊 真值得我们学习 下面 请同学们与我一起 配合 有感情地读读这段话吧 过年啦 爆竹声声辞旧岁 春联对对迎新年 除夕真热闹 生接读 家家赶做 不绝 11 师引读 多么热闹 喜庆的除夕啊 怪不得 生接读 出示 在外 面 团圆饭 提问 你们从 万不得已 必定 两词中体会出什么 对除夕夜吃团 圆饭非常重视 渴望团圆 出示图片 师 是啊 每逢佳节倍思亲 在外面辛苦了一年的人们 就盼望在这一天与家人团聚了 假如你也是一位远离家乡的人 你要用怎样的 感情来读这句话呢 自己试着读读吧 指名读 评价 12 出示第 7 段 师 这段话先概括写除夕真热闹 再具体描写 这就是先概 括后具体的写法 现在 谁愿意有感情地读读第 7 段 指读 评价 三 学习 正月初一 1 过渡 正月初一的光景与除夕截然不同 铺户都上着板子 门前堆着昨夜 燃放的爆竹纸皮 全城都在休息 2 师 那么 正月初一这天人们都在做什么呢 我请同学朗读第 9 自然段 其他同学思考 3 指名用自己的话简要地说说人们的活动 4 出示表格 指两名学生对比读读表格 其他同学体会 作者描写除夕和正 月初一的写法有什么不同 5 激情朗读 正月初一 人们做着自己想做的事情 就连比赛都不是为了争 第一第二 多么轻松自在啊 与除夕家家的忙忙碌碌截然不同 请大家带着这 份轻松自在的心情 有感情地读读第 9 自然段吧 6 出示第 9 段 师 谁愿意读读 指名 评价 四 学习 元宵 1 过渡 元宵上市 人们又迎来了春节的又一个高潮 正月十五 元宵节 2 除夕和初一两部分主要描写了人们的活动 请同学出声读读 11 12 自然段 思考 这部分主要描写了什么 板书 灯 3 快速默读这两段 找找描写灯的语句 4 班内交流 指答 出示句子 正月十五 故事 家中 叮叮地响 提问 这些 句子写出了灯的什么特点 男女生对比读描写街上和家中的灯的语句 思考 作者的描写方法有什么 不同 一详一略 为什么要详写街上的灯 街上灯更多 更能突出元宵节 的热闹 小结 作者详写街上的灯 能给读者留下深刻的印象 突出这是美好快乐的 日子 我们在习作中要学习作者详略得当的写法 板书 详略得当 出示 正月十五 故事 我请一位同学与我一起配合 朗读一下这句话 其他同学思考 作者是用 什么方法写出灯多的 师 正月十五 各形各色 生接读 有 的 指答 A 排比 根据时间选择是否教学 a 哪里用了排比的修辞 请你读读 b 出示 有的 是玻璃的 有的 是牛角的 有的 是纱灯 有的 彩绘全部 红楼梦 或 水浒传 故事 请同学们来填空 c 师 你填的这些词语写出了什么意思 生 灯很多 同样表示灯多的意 思 作者却用了不同的词语 这值得我们学习 B 板书 先概括后具体 5 师 正月十五 灯真多啊 这一天大家不仅可以赏灯 还可以吃元宵 多 么美好快乐的日子啊 谁能有感情地读读 11 12 自然段 读出这种美好快乐来 6 指读 评价 7 拓展写作 想想你是怎样过春节的 选择你印象最深的一个内容用今天学到的方法写 一段话 可以用一种方法 也可以用几种方法 五 作业 阅读书后的 阅读链接 与课文中的相关内容比较一下 看看在写法上 有何不同 六 板书设计 6 北京的春节 除夕 闻到 看到 听到 人们的活动 初一 先概括后具体 元宵 灯 详略得当 七 教学反思 优点 教学环节设计清晰 紧凑 体现了高效教学的思想 本节课抓住了全文的 三个重点段落 除夕 初一 元宵来教学 用对比的方法 把三个段落进行了 比较教学 精读中略读了初一部分 因为这部分学生容易理解 而且写法与除 夕部分相同 所以以读代讲 在品读语言 感悟作者的表达方法时 从了解内 容到体会方法 再到品味语言 层层深入 让学生在多种形式的朗读中 想象 画面 品读感悟 积累语言 最后在理解课文 学习写法的基础上 读写结合 深入学习作者的写作方法 做到一课一得 教学效果明显 此外 课堂上学生比较活跃