英语校本课程计划与教案

英语校本课程计划与教案英语校本课程计划与教案 一 一 教学模式教学模式 根据初四年级学生的特点 教学大纲及新课标的要求 创建以根据初四年级学生的特点 教学大纲及新课标的要求 创建以 游戏活动为主的教学模式 组织和设计生动活泼的英语游戏活动 游戏活动为主的教学模式 组织和设计生动活泼的英语游戏活动 让学生在活动中学 在游戏中学 在玩玩乐乐 不知不觉中轻松地让学生在活动中学 在游戏中学 在玩玩乐乐 不知不觉中轻松地 自然习得英语 采取自然习得英语 采取 热身热身 复习复习 情景呈现情景呈现 交际性游戏交际性游戏 唱歌唱歌 歌谣歌谣 的教学模式 即在上课前先调动学生的情绪 兴趣和积的教学模式 即在上课前先调动学生的情绪 兴趣和积 极性 复习所学过的内容 以旧带新 在情景中介绍新单词 句型极性 复习所学过的内容 以旧带新 在情景中介绍新单词 句型 和对话 引导学生进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动 在活动和对话 引导学生进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动 在活动 中学习英语 学唱英语歌曲和歌谣 边唱边跳 通过歌曲和歌谣巩中学习英语 学唱英语歌曲和歌谣 边唱边跳 通过歌曲和歌谣巩 固所学的句型 培养初四年级学生自主学习英语的良好习惯 固所学的句型 培养初四年级学生自主学习英语的良好习惯 二 二 学期目标学期目标 1 让初四年级学生对英语产生学习兴趣 愿意参加英语活动 让初四年级学生对英语产生学习兴趣 愿意参加英语活动 2 听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令 并能用动作听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令 并能用动作 做出反应 做出反应 3 能记住自己的英文名字 能说出同伴的英文名字 能记住自己的英文名字 能说出同伴的英文名字 4 准确地学会一些简单单词和短语的发音 如常见的动物和水果准确地学会一些简单单词和短语的发音 如常见的动物和水果 的英语名称 的英语名称 5 学会一些有趣的英语歌曲 儿歌 提高初四年级学生听说兴趣 学会一些有趣的英语歌曲 儿歌 提高初四年级学生听说兴趣 6 锻炼学生能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流 锻炼学生能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流 三 三 教学内容教学内容 采用人教版英语课本并结合初四年级学生特点整合课程 精选采用人教版英语课本并结合初四年级学生特点整合课程 精选 学生喜爱的单词 对话 歌曲 游戏及句型 作为教学内容 通过学生喜爱的单词 对话 歌曲 游戏及句型 作为教学内容 通过 丰富的肢体语言和充满激情的教学 让学生在快乐有节奏的爵士音丰富的肢体语言和充满激情的教学 让学生在快乐有节奏的爵士音 乐声中动静结合 培养学生听力 语感 口语表达能力以及自信心 乐声中动静结合 培养学生听力 语感 口语表达能力以及自信心 课题课题 Unit 1 Welcome back to school 重点重点 1 句型 句型 Who s that man boy He s my Who s that woman girl She s my 课题课题 Unit 1 Welcome back to school 教学重点教学重点 句型 句型 We have a new friend today I m from Amercia Where are you from I m from This is my friend 词汇 词汇 welcome America Canada China 能够听 说 读本课时单词和短语能够听 说 读本课时单词和短语 boy girl teacher student 并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然 语音准确 并能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然 语音准确 1 掌握英文字母掌握英文字母 Aa Bb Cc Dd Ee 能听懂会说单词能听懂会说单词 apple ant boy bag Coke coffee 教学难点教学难点 重点句型 单词重点句型 单词 教具准备教具准备 1 准备 准备 Amy Mike 和和 Bailing 的头饰 的头饰 2 教材相配套的教学录音带 教材相配套的教学录音带 教学过程教学过程 一一 热身 复习热身 复习 Warm up Revision 放歌曲放歌曲 I am a boy you are a girl 学生与教师同唱学生与教师同唱 1 对话练习 对话练习 教师 教师 Hello A 学生 学生 Hello teacher 教师 教师 Welcome back to school Nice to see you again 学生 学生 Nice to see you too 2 师生问侯 师生问侯 教师 教师 Good morning boys and girls 学生 学生 Good morning teacher 教师 教师 I m Miss He I m from China 手中举起中国国旗手中举起中国国旗 And you 鼓励学生说出 鼓励学生说出 I m I m from China 3 让更多的学生进行自我介绍 让更多的学生进行自我介绍 I m I m from 4 让学生表演课文对话 以小组为单位进行竞赛 让学生表演课文对话 以小组为单位进行竞赛 5 让学生戴上头饰分别扮演 让学生戴上头饰分别扮演 Amy Bai Ling 和和 Mike 上台做自上台做自 我介绍 我介绍 二二 趣味操练趣味操练 Practice 1 Pass the balloon 游戏规则 游戏规则 6 8 人一组围坐成圈 每组发人一组围坐成圈 每组发 一个气球 谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍 如 游戏开始一个气球 谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍 如 游戏开始 时 一人拿着气球说 时 一人拿着气球说 I m Tom I m from China 然后把气球随便传然后把气球随便传 给另一个人 拿到气球的人要继续游戏 给另一个人 拿到气球的人要继续游戏 注 在这个游戏中 可以注 在这个游戏中 可以 把自己当成其他国家的人 把自己当成其他国家的人 2 在 在 Let s talk 的基础上 自编对话并表演 的基础上 自编对话并表演 A 指着指着 B I have a new friend B 起立起立 Hi I am I am from C 全班全班 Nice to meet you B Nice to meet you too 3 让学生说一说他们所知道的我国省 市的名称都有哪些 让 让学生说一说他们所知道的我国省 市的名称都有哪些 让 学生用学生用 I m from 来表达出他们所喜欢的地方 如 来表达出他们所喜欢的地方 如 I m from HaiNan ShanDong 等等 做完这一练习后 还可让学生找一找班等等 做完这一练习后 还可让学生找一找班 内有没有老乡 如有都是谁 内有没有老乡 如有都是谁 Step 2 Practice 1 教师和学生玩游戏教师和学生玩游戏 听音猜人听音猜人 叫一个学生上台背对大家 下面的学生可发出奇怪的声音或叫一个学生上台背对大家 下面的学生可发出奇怪的声音或 用异样的声音说一句英语 讲台上的学生根据声音猜出他用异样的声音说一句英语 讲台上的学生根据声音猜出他 她是她是 boy or girl 教师可根据课堂实际来安排游戏的时间 并对表现 教师可根据课堂实际来安排游戏的时间 并对表现 突出的学生发送小礼物表示奖励 突出的学生发送小礼物表示奖励 2 游戏结束之后 教师让学生自由指着班级中的一个同学说 游戏结束之后 教师让学生自由指着班级中的一个同学说 This is He s a boy This is She s a girl 练习使用所学内容 也练习使用所学内容 也 可让学生打开书 指着书中的某一个人物来进行这一活动 可让学生打开书 指着书中的某一个人物来进行这一活动 Step 3 Practice 1 教师和学生一起做游戏教师和学生一起做游戏 看谁拿得快看谁拿得快 教师可将字母教师可将字母 Aa Bb Cc Dd Ee 的大小写字母打乱顺序分别的大小写字母打乱顺序分别 贴在黑板上 然后请两组学生 每组贴在黑板上 然后请两组学生 每组 5 名出列 教师报一个字母 名出列 教师报一个字母 让每组的第一个学生快速地跑近黑板 将该字母的大写与小写分别让每组的第一个学生快速地跑近黑板 将该字母的大写与小写分别 取下 先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者 可获一分 计算取下 先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者 可获一分 计算 最后结果 给与优胜小组奖励 最后结果 给与优胜小组奖励 Step 4 Practice 教师制作一些人物名片 并在卡片背面画上国家的国旗教师制作一些人物名片 并在卡片背面画上国家的国旗 听音听音 乐 传卡片 拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物 做自我介乐 传卡片 拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物 做自我介 绍绍 I m Amy 教师提问 教师提问 Where are you from 孩子回答孩子回答 I m from America 孩子们试着提问 孩子们试着提问 Where are you from 得到小卡片的同学得到小卡片的同学 根据情况回答 根据情况回答 2 学生小组间的问答 学生小组间的问答 Where are you from I m from 根据孩子自己制作的头饰回答根据孩子自己制作的头饰回答 3 请几个小组开火车问答 请几个小组开火车问答 Where are you from 4 教师出示钟表 教师出示钟表 把时间调到下午把时间调到下午 Good afternoon 教师教师 带上带上 Mr Black 的头饰的头饰 走到一位学生面前走到一位学生面前 说 说 Good afternoon My name s Mr Black I m from China 孩子根据自己的情况回孩子根据自己的情况回 答 答 Good afternoon Mr Black I m Xiao Dong I m from China 教师提问一组孩子 然后请学生到前面来扮演教师提问一组孩子 然后请学生到前面来扮演 Mr Black 5 教师带着 教师带着 Mr Black 的头饰走到台前 说 的头饰走到台前 说 I have a friend in our class Do you know who s she 教师指着扮演教师指着扮演 Amy 的同学说 的同学说 This is my friend Amy 引导全班孩子问好引导全班孩子问好 Ss Nice to meet you A Nice to meet you too Ss Where are you from A I m from America Ss Welcome 三三 联系课文及活动内容 总结归纳第一单元所学的重难点知联系课文及活动内容 总结归纳第一单元所学的重难点知 识 识 课题课题 Unit Unit 2 2 MyMy familyfamily 2 单词 单词 father dad mother mom grandfather grandpa grandmother grandma man woman brother sister 3 正确认读和书写字母正确认读和书写字母 Ff Gg Hh Ii 学习单词学习单词 fish goose girl father hamberger hot dog ice 教学难点教学难点 家庭成员单词的认读家庭成员单词的认读 重点句型重点句型 教具准备教具准备 1 1 教师及学生的家庭照片 教师及学生的家庭照片 3 3 教材相配套的教学录音带 教材相配套的教学录音带 教学过程教学过程 一一 热身 复习 热身 复习 Warm up Revision Daily dialogue singsing thethe songsong 学生们一起唱学生们一起唱 Father Father andand mother mother 边唱边演 边唱边演 1 教师将一位新朋友介绍给大家 教师扮演这个新朋友 问一个女 教师将一位新朋友介绍给大家 教师扮演这个新朋友 问一个女 生 生 What s your name 引导这个女生回答 引导这个女生回答 My name s Diana 2 教师指着离自己稍远的女生问 教师指着离自己稍远的女生问 Who s that girl 引导学生回答 引导学生回答 She s 3 用同样的步骤问一个男生 用 用同样的步骤问一个男生 用 he 代替代替 sheshe 4 4 教师指着离自己稍远的男生问 教师指着离自己稍远的男生问 Who sWho s thatthat boy boy 让学生回答 让学生回答 He sHe s 5 5 让学生指着班里的同学做问答 让学生指着班里的同学做问答 Who sWho s thatthat girl girl She s She s Who sWho s thatthat boy boy He sHe s 6 6 教师拿出学生们所熟悉的教师的照片 询问学生 教师拿出学生们所熟悉的教师的照片 询问学生 Who sWho s thatthat man man Who sWho s thatthat woman woman 引导学生回答 引导学生回答 He He s s Mr Mr She sShe s Miss Mrs Miss Mrs 7 7 教师可向学生出示几张明星的照片或图片 让学生做 教师可向学生出示几张明星的照片或图片 让学生做 Who sWho s thatthat man man Who sWho s thatthat woman woman 的问答练习 的问答练习 8 8 教师出示自己的家庭照片说 教师出示自己的家庭照片说 ThisThis isis mymy family family DoDo youyou knowknow whowho theythey are are 鼓励学生对照片中的人物提问 教师用鼓励学生对照片中的人物提问 教师用 She sShe s mymy mother mother He sHe s mymy father father 来回答 来回答 9 9 让学生分组表演课文并展示 让学生分组表演课文并展示 Step 1 Practice 1 1 Who sWho s familyfamily isis this this 教师先收集几张学生的全家福 出示其中一张问 教师先收集几张学生的全家福 出示其中一张问 Who sWho s familyfamily isis thisthis 引导该家庭的学生迅速反应 引导该家庭的学生迅速反应 ThisThis isis mymy family family 然后然后 让其他同学对照片中的人物发问 该生回答 让其他同学对照片中的人物发问 该生回答 2 2 猜人 猜人 请一名学生到前面 蒙上他 她的眼睛 再叫一名学生说几句英语 请一名学生到前面 蒙上他 她的眼睛 再叫一名学生说几句英语 让全班学生问 让全班学生问 Who sWho s thatthat boy girl boy girl 猜的人说 猜的人说 He s He s She She s s 猜对了 就蒙住说话学生的眼睛 继续游戏 在游戏过程中播猜对了 就蒙住说话学生的眼睛 继续游戏 在游戏过程中播 放英语歌曲 创设愉快氛围 放英语歌曲 创设愉快氛围 DrawDraw youryour bestbest friend friend 发给学生每人一张图画纸 让学生以最快的速度画出自己的父母或发给学生每人一张图画纸 让学生以最快的速度画出自己的父母或 好朋友 以小组为单位 根据画的画做句型练习 好朋友 以小组为单位 根据画的画做句型练习 Who sWho s thatthat boy girl man woman boy girl man woman He s He s She s She s 3 3 活动一 活动一 TalkTalk aboutabout thethe picturepicture 学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片 边看边根据实际运用对话学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片 边看边根据实际运用对话 中的句子中的句子 4 4 活动二 活动二 Let sLet s practicepractice 教师出示一张自己的家庭照片 引导学生提问 教师出示一张自己的家庭照片 引导学生提问 Who s Who s thatthat T Guess S IsT Guess S Is sheshe youryour sister T No sister T No ThisThis isis my my 学生之间就彼此的照片提问 运用句型学生之间就彼此的照片提问 运用句型 Is Is sheshe youryour sister sister 5 5 活动三 活动三 教师将学生们的家庭成员照片 长的相似的 展台出示 让学生用教师将学生们的家庭成员照片 长的相似的 展台出示 让学生用 Is Is sheshe youryour 6 6 活动一 听一听 做一做活动一 听一听 做一做 教师和学生一起问一问 答一答 问到那个人物 就让学生举起相教师和学生一起问一问 答一答 问到那个人物 就让学生举起相 应的卡片 应的卡片 T T Who sWho s he he Who sWho s he he S S He sHe s mymy father father T T Who sWho s she she Who sWho s she she S S She sShe s mymy mother mother Step 2 Practice 1 1 ListenListen andand showshow 教师说 教师说 ShowShow meme thethe picturepicture ofof youryour mom mom 学生立刻高举学生立刻高举 MomMom 的的 照片说 照片说 She sShe s mymy mom mom 举错的退出游戏 举错的退出游戏 2 2 MakeMake a a familyfamily treetree Step 3 Practice 抢读字母抢读字母 教师将全班分成若干小组 然后逐个出示字母卡片 学生们举手抢教师将全班分成若干小组 然后逐个出示字母卡片 学生们举手抢 答 教师让最先举手的学生读出该字母 读对的给该组记答 教师让最先举手的学生读出该字母 读对的给该组记 1010 分 最分 最 后得分最多的组为优胜 后得分最多的组为优胜 看谁快看谁快 将全班分成两组 一组学生持大写字母 另一组学生持小写字母 将全班分成两组 一组学生持大写字母 另一组学生持小写字母 教师快速念字母 要求持有该字母的学生迅速站起来 最先站起来教师快速念字母 要求持有该字母的学生迅速站起来 最先站起来 的人得两分 后站起来的得一分 没站出来的得零分 得分多的组的人得两分 后站起来的得一分 没站出来的得零分 得分多的组 获胜 获胜 大写找小写大写找小写 教师在黑板上贴出一组大写字母 每组找一名学生到讲台上来 教教师在黑板上贴出一组大写字母 每组找一名学生到讲台上来 教 师发给他们打乱次序的小写字母卡片 在教师宣布开始后 他们要师发给他们打乱次序的小写字母卡片 在教师宣布开始后 他们要 尽快按大写字母找出相应的小写字母 尽快按大写字母找出相应的小写字母 找字母找字母 找一个学生站在教师前面背朝其余的学生 教师将找一个学生站在教师前面背朝其余的学生 教师将 FfFf GgGg 分别写分别写 在四张纸上 藏在四个学生的课桌里 请这位学生猜 全班用声音在四张纸上 藏在四个学生的课桌里 请这位学生猜 全班用声音 提示找字母的学生 如果位置离字母近了 就大声说提示找字母的学生 如果位置离字母近了 就大声说 Big F Big F 或或 smallsmall f f 如果离远了 就小声说 如果离远了 就小声说 Big F Big F 或或 smallsmall f f 无论找 无论找 到哪一个字母 全班学生都要给与掌声鼓励 再换另一名到哪一个字母 全班学生都要给与掌声鼓励 再换另一名 HowHow manymany 教学重点教学重点 数字数字 1 1 1515 教学难点教学难点 数字的认读 数字的认读 教具准备教具准备 1 1 1010 根蜡烛的图片或实物 根蜡烛的图片或实物 2 2 1515 个气球图片 上面写有个气球图片 上面写有 1 1 1515 的英文单词 的英文单词 3 3 1111 1515 的单词卡 的单词卡 4 4 教材相配套的教学课件和录音带 教材相配套的教学课件和录音带 教学过程教学过程 一 热身 复习 一 热身 复习 Warm up RevisionWarm up Revision 1 1 做游戏 报电话号码对抗赛 复习数字 做游戏 报电话号码对抗赛 复习数字 1 1 1010 这个游戏的玩法是 将全班分成若干个小组 对抗赛在两个小组中这个游戏的玩法是 将全班分成若干个小组 对抗赛在两个小组中 进行 参赛的每个学生都要准备一张纸 上面写一个六位数的电话进行 参赛的每个学生都要准备一张纸 上面写一个六位数的电话 号码 在教师宣布游戏开始后 第一组的第一名学生立即出示他手号码 在教师宣布游戏开始后 第一组的第一名学生立即出示他手 中的号码 第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来 中的号码 第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来 然后该学生出示手中的号码 第一组的第二名学生应立即将这个号然后该学生出示手中的号码 第一组的第二名学生应立即将这个号 码说出来 说错或不能迅速说出的记负分 最后哪组扣分最少为优码说出来 说错或不能迅速说出的记负分 最后哪组扣分最少为优 胜 胜 2 2 教师播放第一册 教师播放第一册 UnitUnit 6A6A 部分部分 Let sLet s singsing Ten Ten LittleLittle CandlesCandles Dance Dance 的录音 让学生跟唱 教师在学生唱歌的过程中用的录音 让学生跟唱 教师在学生唱歌的过程中用 蜡烛图片或实物做演示 蜡烛图片或实物做演示 二 呈现新课 二 呈现新课 PresentationPresentation 1 1 教师依次在黑板上贴出写有英文单词 教师依次在黑板上贴出写有英文单词 1 1 1010 的气球 边贴边让学的气球 边贴边让学 生认读 生认读 2 2 做 做 找朋友找朋友 的游戏 教师准备好的游戏 教师准备好 1 1 1010 的卡通数字 找学生分的卡通数字 找学生分 别把数字贴到黑板上相应的气球下面 别把数字贴到黑板上相应的气球下面 3 3 教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片 教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片 HowHow manymany candlescandles 学生猜完后 教师把图片贴到黑板上 边贴边让中国学习联盟声数学生猜完后 教师把图片贴到黑板上 边贴边让中国学习联盟声数 出来 教读单词 出来 教读单词 eleveneleven 3 3 教师依次增加黑板上蜡烛的数量 并询问学生 教师依次增加黑板上蜡烛的数量 并询问学生 HowHow manymany candlescandles cancan youyou see see 让学生用让学生用 I I cancan see see candles candles 来回答 同来回答 同 时教师教学生时教师教学生 twelve twelve thirteen thirteen fourteen fourteen fifteenfifteen 4 4 教师在黑板上贴出写有 教师在黑板上贴出写有 1111 1515 英文单词的气球 让学生认读单英文单词的气球 让学生认读单 词 词 5 5 让学生把教师所给出的数字 让学生把教师所给出的数字 1111 1515 贴到黑板上与之相应的气球贴到黑板上与之相应的气球 下面 下面 6 6 教师出示 教师出示 1 1 1515 的单词卡 打乱顺序让学生认读 的单词卡 打乱顺序让学生认读 7 7 找 找 1515 个学生到前面各选择一个单词卡 然后按顺序排列 个学生到前面各选择一个单词卡 然后按顺序排列 8 8 教师放本部分录音 让学生跟读单词 教师放本部分录音 让学生跟读单词 三 趣味操练 三 趣味操练 PracticePractice 1 1 报数 报数 Let sLet s playplay 部分可结合学生平时上体育课的要求 请两部分可结合学生平时上体育课的要求 请两 小组的学生上台 先要求学生排好队 小组的学生上台 先要求学生排好队 LineLine upup 然后要求他们大 然后要求他们大 声报数声报数 1 1 1515 CountCount fromfrom 1 151 15 依次请各小组上台 比一比看 依次请各小组上台 比一比看 哪一组排队快 静 齐 报数响亮 准确 也可在全班范围进行哪一组排队快 静 齐 报数响亮 准确 也可在全班范围进行 1 1 1515 的报数比赛 训练学生的快速反应能力 的报数比赛 训练学生的快速反应能力 2 2 猜年龄 猜年龄 教师事先准备好一批人物的图片 如教师事先准备好一批人物的图片 如 Mike KateMike Kate 等 在图片的反面等 在图片的反面 写上数字 如写上数字 如 5 5 8 8 1111 1515 等 这个游戏可以每一纵行为一组进行等 这个游戏可以每一纵行为一组进行 竞赛 由教师或一位学生出示一张图片 由每组的第一名学生轮流竞赛 由教师或一位学生出示一张图片 由每组的第一名学生轮流 猜 可以说猜 可以说 Is Is he she he she twelve eleven twelve eleven 等 哪个组的学生猜等 哪个组的学生猜 对了就给该组记对了就给该组记 1010 分 然后接着往下猜 第一排的学生猜过后第二分 然后接着往下猜 第一排的学生猜过后第二 排接着猜 最后哪个组得分最多为优胜 排接着猜 最后哪个组得分最多为优胜 3 Bingo 3 Bingo 需要需要 BingoBingo 游戏板 参考游戏板 参考 BingoBingo 游戏板示例 游戏板示例 1 1 把数字 把数字 1 1 1515 写在黑板上 指着每一个数字 引导学生说出数字 写在黑板上 指着每一个数字 引导学生说出数字 2 2 让学生画出一个 让学生画出一个 BingoBingo 游戏板 板上有游戏板 板上有 4 4 个空格 告诉学生他们个空格 告诉学生他们 可以选择任意可以选择任意 4 4 个数字写在空格内 数字的顺序不限 但是必须是个数字写在空格内 数字的顺序不限 但是必须是 不同的数字 不同的数字 3 3 把一组数字卡当作 把一组数字卡当作 BingoBingo 卡 放在一个帽子 书包或者盒子里 卡 放在一个帽子 书包或者盒子里 4 4 告诉学生认真听教师读出的数字 如果正好他们的 告诉学生认真听教师读出的数字 如果正好他们的 BingoBingo 板上有板上有 就在这个数字上画叉 就在这个数字上画叉 5 5 从帽子 书包或者是盒子里抽出一个数字 并大声读 注意给学 从帽子 书包或者是盒子里抽出一个数字 并大声读 注意给学 生足够的时间来听和找 生足够的时间来听和找 6 6 第一个把全部 第一个把全部 4 4 个数字划掉的学生说个数字划掉的学生说 Bingo Bingo 并获得胜利 并获得胜利 7 7 继续游戏 直到抽完所有 继续游戏 直到抽完所有 1515 个数字 并且大部分学生的个数字 并且大部分学生的 BingoBingo 板都已完成 板都已完成 四 扩展性活动 四 扩展性活动 Add activitiesAdd activities 猜数字猜数字 把写有数字把写有数字 oneone fifteenfifteen 的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里 全的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里 全 班分成班分成 5 5 组 每组自己起一个名字 把小组名称写在黑板上记分 组 每组自己起一个名字 把小组名称写在黑板上记分 第一组的一位学生来抽出一个数字 通过做形体动作让本组的学生第一组的一位学生来抽出一个数字 通过做形体动作让本组的学生 猜出这个数字 他 她可以用身体组成这个数字的形状 也可以在猜出这个数字 他 她可以用身体组成这个数字的形状 也可以在 空中画出这个数字 但是不能说出可以举着手指让其他的同学看 空中画出这个数字 但是不能说出可以举着手指让其他的同学看 喊喊 Go Go 开始游戏 其他组的学生有节奏地拍手十次来计时 如果开始游戏 其他组的学生有节奏地拍手十次来计时 如果 第一组在限定时间内猜出正确答案 得两分 如果没有 其他组的第一组在限定时间内猜出正确答案 得两分 如果没有 其他组的 学生可以来猜 正确答案得一分 各小组轮流抽取数字 得分最多学生可以来猜 正确答案得一分 各小组轮流抽取数字 得分最多 的小组获胜 的小组获胜 Do you like pears 教学重点教学重点 句型句型 Do you like Yes I do No I don t What about I like very much Let s have some 单词 单词 pear peach orange apple banana grapes 教学难点教学难点 单词和句型的掌握单词和句型的掌握 教具准备教具准备 1 教材配套歌曲的录音带 教材配套歌曲的录音带 2 Let s talk 部分的教部分的教 学课件 学课件 3 准备准备 pears peaches oranges apples bananas grapes 的的 实物或模拟食物 实物或模拟食物 4 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片 5 让学生自带一种爱吃的水果 让学生自带一种爱吃的水果 此项可根据实际情况来定 此项可根据实际情况来定 教学过程教学过程 1 热身 复习热身 复习 Warm up Revision 1 学生自编日常对话及口语练习 如 学生自编日常对话及口语练习 如 A Hi B B Hi A A Who s that girl boy B He She is A Let s go and say hello to her him B Great A B Hello C C Hello Look I have a box Guess what s in my box 2 教师播放歌曲 教师播放歌曲 The More We Get Together 师生共同演 师生共同演 唱 唱 2 呈现新课呈现新课 Presentation 1 教师出示果篮 果篮里装有实物 教师出示果篮 果篮里装有实物 pears peaches oranges apples bananas grapes 注意 教师果篮中的每种水果应为 注意 教师果篮中的每种水果应为 2 个以个以 上 以便学生理解并运用单词的复数形式 上 以便学生理解并运用单词的复数形式 2 教师手举 教师手举 梨梨 讲述单词讲述单词 pear 手举 手举 2 个或个或 2 个以上个以上 梨梨 讲述讲述 pears 以次类推学习 以次类推学习 peaches oranges apples bananas grapes 3 教师手指水果 教师手指水果 pears peaches oranges 说 说 pears peaches oranges I like peaches 并问学生并问学生 Do you like peaches 引导引导 学生说 学生说 Yes I do No I don t 当学生回答为肯定当学生回答为肯定 Yes I do 时 时 教师可以将手中的水果给学生并说 教师可以将手中的水果给学生并说 Here you are 4 学生各自拿着自己准备好的水果 也可用图片代替 练习 学生各自拿着自己准备好的水果 也可用图片代替 练习 句型 先说自己喜爱的水果 再询问对方是否爱吃句型 先说自己喜爱的水果 再询问对方是否爱吃 I like Do you like 回答语为 回答语为 Yes I do No I don t 为了使学生更好的掌握句型 教师可适当讲解为了使学生更好的掌握句型 教师可适当讲解 Do you like 后面的名词应为复数形式 教师要注意纠正学生的句子 但不要过后面的名词应为复数形式 教师要注意纠正学生的句子 但不要过 多讲解语法 让学生从反复练习如手 逐渐形成习惯 多讲解语法 让学生从反复练习如手 逐渐形成习惯 5 教师播放 教师播放 Let s talk 部分的教学课件 在观看之前教师部分的教学课件 在观看之前教师 提问 提问 How many fruits can you see What are they 有几种水果 是什么 有几种水果 是什么 训练学生观察能力和训练学生观察能力和 用英语表述水果名称的能力 用英语表述水果名称的能力 6 第二边观看并提问 第二边观看并提问 Do they like oranges What did they buy 她们爱吃桔子吗 她们买了些什么水果 她们爱吃桔子吗 她们买了些什么水果 7 学生跟读学生跟读 Let s talk 部分的内容 特别强调部分的内容 特别强调 Do you like peaches Yes I do No I don t What about pears I like them very much Let s have some peaches and pears 3 趣味操练趣味操练 Practice 1 教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片 也 教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片 也 可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物 按照可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物 按照 Let s talk 部分的内容 更换所学单词 练习对话 部分的内容 更换所学单词 练习对话 2 教师播放第一册 教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲部分的歌曲 Let s have a picnic today 学生边拍手边演唱 学生边拍手边演唱 3 同桌同学为一组 用自己带的实物或食物图片做 同桌同学为一组 用自己带的实物或食物图片做 Let s Practise 部分的操练 部分的操练 A Do you like apples B Yeah very much A Here you are B Thanks 或 或 A Do you like peaches B Yes I do No I don t like peaches I like grapes 4 课堂评价课堂评价 Assessment 做活动手册本单元做活动手册本单元 Let s talk 部分的练习 方法和步骤同以部分的练习 方法和步骤同以 前 前 5 扩展性活动扩展性活动 Add activities 游戏 游戏 Guessing the word 利用食物和水果图片 将学生分为两大组 每组每次一名选手利用食物和水果图片 将学生分为两大组 每组每次一名选手 上讲台前 面向大家 教师在两名选手身后出示图片 其他同学做上讲台前 面向大家 教师在两名选手身后出示图片 其他同学做 动作或用英语形容图片的形状 颜色等 由讲台前的选手猜单词 动作或用英语形容图片的形状 颜色等 由讲台前的选手猜单词 猜对的为本组赢得一分 最后以分数定输赢 猜对的为本组赢得一分 最后以分数定输赢 课题课题 Unit Unit FiveFive WhereWhere isis mymy ruler ruler 教学重点教学重点 学习单词学习单词 bus bus taxi taxi bike bike jeepjeep 教学难点教学难点 短语短语 Look Look out out 的理解和连读 的理解和连读 教具准备教具准备 1 1 教师准备教材配套的录音带 教师准备教材配套的录音带 2 2 教师准备教师准备 Let sLet s learnlearn 部分的教学课件 部分的教学课件 3 3 教师和学生都准备所学单词的玩具 教师和学生都准备所学单词的玩具 4 4 教师准备所学交通工具类单词卡片和图片 教师准备所学交通工具类单词卡片和图片 5 5 学生按小组准备眼罩 学生按小组准备眼罩 教学过程教学过程 1 1 热身 复习热身 复习 Warm up Revision Warm up Revision 1 1 日常口语练习 让学生在课下将日常用语和其它知识综合在日常口语练习 让学生在课下将日常用语和其它知识综合在 一起 自编自演一个对话 每节课进行一起 自编自演一个对话 每节课进行 1 1 2 2 组 所用时间为组 所用时间为 3 3 5 5 分钟 分钟 2 2 学生俩人一组 表演学生俩人一组 表演 Let sLet s talktalk 部分的对话 部分的对话 3 3 游戏 游戏 SimonSimon sayssays 教师发出指令 学生执行指令 规则是 如果指令前有教师发出指令 学生执行指令 规则是 如果指令前有 SimonSimon says says 学生执行指令 否则被罚下 如 学生执行指令 否则被罚下 如 T T SimonSimon says says putput a a pencil boxpencil box onon youryour desk desk 学生将铅笔学生将铅笔 放在书桌上 如教师只说 放在书桌上 如教师只说 PutPut a a pencil boxpencil box onon youryour desk desk 学生学生 则不做任何动作 则不做任何动作 指令语以介词为主 指令语以介词为主 2 2 呈现新课呈现新课 Presentation Presentation 1 1 教师画简笔画呈现新知教师画简笔画呈现新知 a a 教师首先画两个圆形教师首先画两个圆形 问 问 WhatWhat isis it it 学生回答 学生回答 ItIt isis a a bike bike b b 用同样的方法出现其它交通工具用同样的方法出现其它交通工具 bus bus jeep jeep taxitaxi 2 2 让学生看动画让学生看动画 学习学习 Let sLet s learnlearn 部分的词汇 部分的词汇 3 3 教师出示准备好的单词卡片 让学生逐个再次认读单词 教师出示准备好的单词卡片 让学生逐个再次认读单词 3 3 趣味操练趣味操练 Practice Practice 1 1 学生俩人一组 每次一人戴上眼罩 另一个同学手举玩具 学生俩人一组 每次一人戴上眼罩 另一个同学手举玩具 让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分 进行问答练习 让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分 进行问答练习 WhatWhat isis it it ItIt isis a a bikebike 2 2 游戏 游戏 WhereWhere isis it it 教师将玩具准备好 请一位学生面对黑板 然后将一个玩具如 教师将玩具准备好 请一位学生面对黑板 然后将一个玩具如 taxitaxi 放在某处如 放在某处如 inin a a deskdesk 全班学生问 全班学生问 WhereWhere isis thethe taxi taxi 让前面的同学猜在哪 让前面的同学猜在哪 3 3 四人一组 说说四人一组 说说 5151 页页 Let sLet s playplay 部分的图片上各物品的部分的图片上各物品的 位置 位置 4 4 课堂评价课堂评价 Assessment Assessment 做活动手册第做活动手册第 3030 页的练习 方法和步骤同以前 页的练习 方法和步骤同以前 5 5 扩展性活动扩展性活动 Add activities Add activities 将学生带到室外 让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起将学生带到室外 让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起 来 大家自由寻找 比一比 谁的寻宝最成功 之后 让猜东西的来 大家自由寻找 比一比 谁的寻宝最成功 之后 让猜东西的 人和找东西的人一起说说此物的位置 遇有不会的单词或地点词时人和找东西的人一起说说此物的位置 遇有不会的单词或地点词时 做适当记录 以便下面的学习 做适当记录 以便下面的学习 AtAt thethe ZooZoo 教学重点教学重点 在复习字母时学习中国 加拿大 英国 美国的国名在复习字母时学习中国 加拿大 英国 美国的国名 缩写 缩写 教学难点教学难点 中国 加拿大 英国 美国四国国名的简称或全称的中国 加拿大 英国 美国四国国名的简称或全称的 发音 发音 教具准备教具准备 1 1 教师准备教材配套的录音带 教师准备教材配套的录音带 2 2 教师准备字母卡教师准备字母卡 A A Z Z 3 3 教师准备中国 加拿大 英国 美国四国的国旗 教师准备中国 加拿大 英国 美国四国的国旗 4 4 有关奥运会入场式的录像带 有关奥运会入场式的录像带 教学过程教学过程 1 1 热身 复习热身 复习 Warm up Revision Warm up Revision 1 1 日常口语练习的展示 日常口语练习的展示 2 2 让学生根据动物的图片或个人情况 简单形容某人 某物的样 让学生根据动物的图片或个人情况 简单形容某人 某物的样 子 子 3 3 游戏 请说出与我动作不同的单词 游戏 请说出与我动作不同的单词 教师做动作 要求学生说出与教师所做动作不同的单词 如 教师教师做动作 要求学生说出与教师所做动作不同的单词 如 教师 做做 talltall 的动作 学生说 的动作 学生说 shortshort 2 2 呈现新课呈现新课 Presentation Presentation 1 1 教师将准备好的字母卡片按照 教师将准备好的字母卡片按照 A A Z Z 的顺序贴在黑板上 指着的顺序贴在黑板上 指着 每个字母请学生认读 复习字母表 可以全班齐读 再以每个字母请学生认读 复