单元计划模板

Intel Teach Program Essentials Course Copyright 2000 2008 Intel Corporation All Rights Reserved Page 1 of 6 单元计划单元计划 注 本文档内的斜体字为相应部分的提示信息 设计单元计划时 请将其删除 单元作者单元作者 姓名 安海林任教学科和年段英语 八年级 学校名称曲周县第三中学 学校地址安寨镇新安街 3 号 所在省市河北省邯郸市曲周县 单元概览单元概览 单元单元标题标题 How often do you exercise 单元单元概述概述 本单元是八年级下人教版第一单元 根据课标及 1 单元的内容本单元是八年级下人教 版第一单元 分组让学生调查关于体育锻炼的次数和内容 自己的身边朋友活动情况 每天活动次数和意义 通过情景剧表演让学生体会英语的魅力 进一步增长学习英语的积极性 涉及的学科领域涉及的学科领域 主要语文 思想品德 美术 都有相关的联系 年级年级 八年级 所需课时数所需课时数 一周 课时 4 课外 1 单元单元教学基础教学基础 针对本单元的课程标准针对本单元的课程标准 1 提高学生听 说 读 写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力 2 培养学生的合作 探究能力及创新能力 3 发展学生的积极实践能力 学生学习目标学生学习目标 一 知识与技能 1 能够用本单元学习的重点词汇 句型和语法进行自由谈论 2 培养学生的语言表达能力和创新能力 3 发展学生的实践能力 二 过程与方法 通过学习 掌握现代生活中常用的交通工具 学会谈论交通方式 学生查找参考 Intel Teach Program Essentials Course Copyright 2000 2008 Intel Corporation All Rights Reserved Page 2 of 6 资料 在网上查阅并进行整理进行合作与探究 三 情感态度与价值观 通过学习 交流 展示 实践使学生在人际交往中学会尊重和理解别人 学会交 换不同的看法 了解他人的喜好 增进情谊 过程 与方法 课程框架问题课程框架问题 基本问题基本问题 怎样更加热爱自己的生活呢 单元单元问题问题 你为什么喜欢这些活动 Why do you exercise 你最喜欢的活动是什么 为什么 What are you favorite activity Why 内容问题内容问题 你经常进行什么活动 Do you often exercise 怎么进行这些活动 How do you exercise 你喜欢这些活动吗 Do you like exercising 评价计划评价计划 评价时间线评价时间线 单元学习开始前单元学习开始前单元学习过程中单元学习过程中 单元学习结束后单元学习结束后 k w h I 图 表 小组分工表 调查表 小组合作学 习评价量规 学习小组评 价量规 活动调查表 量规 活动调查表 反思记录 Ppt 评价量规 Intel Teach Program Essentials Course Copyright 2000 2008 Intel Corporation All Rights Reserved Page 3 of 6 评价概要评价概要 k w h I 图表 了解学生的学习进度及对知识的掌握情况 小组分工表 了解学生英语读音及小组合作设计情况 调查表 了解学生对球类认识发音情况 小组合作自我评价量规 了解学生学习目标的达成度 学习小组评价量规 评价学生的理解能力 协作能力 探究过程 为项目最后评估 做好准备 活动调查表量规 帮助学生提高标准读音 单元单元教学细节教学细节 前需技能前需技能 语言知识技能 1 词汇 always usually often sonetimes never twice a week on weekends 2 学习表示频率的副词 如 hardly ever sometimes 正确运用频率副词来表述人 们的行为 并学会用 How often 来进行提问 会话写作技能 能对某一主题展开话题 用不同的句式或者句型进行描述 能将自己说的记录下来 没有很大的语法错误 此项技能正在训练过程中 希望通过 这单元的学习 让学生在说写技能上得到进一步发展 媒体运用技能 用录音机或者 MP3 进行录音 数码相机进行拍摄 利用网络资源进行资料搜索 教学过程教学过程 本此项目活动共分三个阶段 第一阶段 项目实施前 课前准备阶段 1 教师发放 K W H L 图表 调查了解学生的现状以及学生对知识的需求 2 教师根据 K W H L 图表 确定要搜集的几个项目 你为什么喜欢这些活动 Why do you exercise 你经常进行什么活动 Do you often exercise 怎么进行这些活动 How do you exercise Intel Teach Program Essentials Course Copyright 2000 2008 Intel Corporation All Rights Reserved Page 4 of 6 你喜欢这些活动吗 Do you like exercising 你最喜欢的活动是什么 为什么 What are you favorite activity Why 3 教师向学生展示教师支持材料 How often do you exercise 提供 ppt 范例 指导研究方法 4 学生自行结组 并选出组长 发放小组分工表 然后各小组成员共同确定要 搜集的内容 教师要加强指导 以免选择重复 5 各小组在组长的带领下 制定方案 并拟出草案交教师审核指导 6 小组长根据个人特长 进行组内分工 7 研究活动建议 对于每个小组的活动 教师出示调查方向 提供研究角度 学生按照组内分工 制定调查表进行研究 第二阶段 项目实施中 研究阶段 1 学生工作 小组成员在活动前 利用课余时间到社区采集 网络搜集有关资料图片 包 括剪纸 手抄报等 将搜集到的资料图片汇总给小组长 小组长加以选择 分类整 理制作成 ppt 幻灯片 手工剪纸 手抄报 依据学生范例 等 制作中若有疑难 可 以小组间互助解决或者请教老师帮忙解决 初稿完成后 对照作品 ppt 评价量规 评分指南对本小组的作品进行自评 进而修改 并发给学生小组合作自我评价量规 小组日志 让他们撰写 小组作品完成后谈感悟 写反思随笔 2 教师工作 在项目实施中 教师巡回指导学生使用多媒体的方法及其技巧 指导学生的 剪纸及手抄报的制作过程 在项目实施中 教师要把 ppt 评价量规 规及时发给每个小组 以把握学生 的活动方向 时时关注学生的活动 多点拨 多启发 多表扬 作品完成后 指导各个小组对照对应的评分标准进行自评 并修订完善 根据学习小组评价量规组织学生进行过程评价 第三阶段 项目实施后 成果展示阶段 1 作品展示 ppt 幻灯片展示 情景剧展示 各小组选出一名代表向听众 教师 部分家长 学生 介绍本小组作品及本 组内最好的 ppt 介绍包括 设计思路 选用素材 达到目标等 手抄报贴在教室的墙上展示 根据 ppt 评价量规 对作品成果进行互评 选出最佳作品 并给予奖励 2 拓展巩固 各小组合作 把各专题编辑成电子报刊 并在校内网站上发布 为差异性教学所作的调整为差异性教学所作的调整 面对潜能生 我的责任 就是要创造条件 促使他们向好的方面 转化 1 动之以情 消除戒备心理 消除戒备心理的唯一途径 就是我对潜能生要爱得真 爱得 深 将严格要求渗透在爱之中 教育实践告诉我们 爱是一种最 有效的教育手段 教师情感可以温暖一颗冰冷的心 可以使浪子 Intel Teach Program Essentials Course Copyright 2000 2008 Intel Corporation All Rights Reserved Page 5 of 6 回头 2 尊重信任 唤起自尊心 1 对潜能生要求要适度 要求过高 他们会认为高不可攀 望而却步 要求过低 不利于培养后进生的学习毅力和克服困难 的能力 2 让潜能生获得成功 只有当他们真正体验到经过努力而获 成功的欢悦时才能树立起进步的信心和愿望 非本地语言学生非本地语言学生 创设情境 锻炼后进生的意志 针对学生不良行为 光靠说理还是不够的 所以我应凭借一定的 手段有意识地创设特定的与之相宜的情境 有特殊才能有特殊才能 天才学生天才学生 一 对优生一定要更加严格要求 耐心教育 教师对这类优 生的辅导要提出更高的目标要求 切实抓紧抓好 要有打 持久 战 的准备 不能急于求成 避免学生产生骄傲自满的情绪 二 既抓知识 又抓能力 优生对英语基础知识的掌握一般 都比较好 因此 我认为教师应着重培养学生的实践能力 在听 说读写方面多加要求和训练 三 加强课内辅导 由于师生在课内接触时间比课外多 辅 导效果也比课外好 因此培优工作 应以课内为主 课外为辅 四 教育学生要有互相竞争的意识 形成 你追我赶 的 局面 开展同学之间的互相帮助 共同讨论交流 另外 班级中 学校中定期举行 英语口语竞赛 阅读竞赛 表演剧竞 赛 等 鼓励这些优生踊跃参加 Intel Teach Program Essentials Course Copyright 2000 2008 Intel Corporation All Rights Reserved Page 6 of 6 单元教学所需材料和资源单元教学所需材料和资源 所需硬件所需硬件 勾选所有需要的设备 照相机 计算机 数码相机 DVD 播放器 网络连接 激光盘片 打印机 投影设备 扫描仪 电视 录像机 摄像机 视频会议设备 其他 所需软件所需软件 勾选所有需要的软件 数据