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四则混合计算式题 教学设计 一 第二单元 四则混合运算和应用题 四则混合计算式题 教学设计 一 教学内容 课本第 11 页 例 1 例 2 教学目标 通过学习使学生进一步掌握四则混合计算式题的计算顺序 提高学生的计算能力 教学重点 四则混合计算式题的计算顺序 教学关键 良好的计算习惯 教学用具 幻灯 小黑板 教学过程 一 准备练习 1 写出综合算式 幻灯出示 145 5 29 31 11 341 1080 36 179 29 150 9 341 350 54 700 350 2 200 综合式 综合式 综合式 2 说出下运算各题的运算顺序 120 144 18 35 158 37 64 45 第 1 题由学生说教师标运算顺序 第 2 题由学生自己标运算顺序 指名讲运算顺序 先乘除后加减 有小括号的先算小括号里面的 二 学习新课 1 教学例 1 出示尝试题 347 45 2 4160 52 学生同桌互说运算顺序 学生尝试练习 学生反馈 做的快的同学板演在黑板上 347 90 8 437 8 学生互相评价 429 2 教学例 2 出示尝试题 58 37 69 9 5 学生同桌互说运算顺序 哪两步可以同时计算 为什么 学生尝试练习 学生反馈 做的快的同学板演在黑板上 95 64 45 95 19 学生互相评价 5 3 集体练习 1515 15 94 54 9 1420 580 64 21 28 让学生说说运算顺序 学生独立运算 学生反馈 三 文字题练习 1 280 减去 320 除以 20 的商 差是多少 学生读题并说明数量关系 280 商 差 算式 280 320 20 2 52 加 65 的和 除以 13 商是多少 学生读题并说明数量关系 和 13 商 算式 52 65 13 3 比较 为什么第 2 题要添小括号而第 1 题却不需要 4 你能把他们改写成文字题的形式 65 345 23 56 33 21 四 课堂作业 课本第 12 页 第 2 题的 3 4 两小题 第 3 题 共 6 小题 板书设计 四则混合计 347 45 2 4160 52 58 37 69 9 5 347 90 8 95 64 45 437 8 95 19 429 5 1515 15 94 54 9 1420 580 64 21 2 1 280 减去 320 除以 20 的商 差是多少 280 商 差 算式
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