八年级：芦花荡

芦花荡芦花荡 教学设计教学设计 教学内容教学内容 教科书 10 页 19 页 课时安排课时安排 2 课时 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 1 准确认读文中的词语 明了词语含义 2 休会本文雅致隽永的环境描写 掌握比喻 拟人等修辞手法的 作用 3 分析文中人物形象 提高学生的写作能力 4 感知文中景随情移的写作手法 过程与方法过程与方法 1 学生预习 教师讲解 辅导完成课堂练习 2 讨论法 问答法 点拨法 比较法 情感态度价值观情感态度价值观 1 培养学生的爱国热情 使其认识到革命的胜利来之不易 中国 人民是英雄的人民 是不可征服的 2 引导学生体会并学习主人公自尊 自信 勇敢的美好品质 重点难点疑点剖析重点难点疑点剖析 重点重点 1 景物描写在作品中所起的作用 2 带领学生体会作者运用多种修辞手法 形成的别具特色的景物 描写 3 整体感知主人公的性格特征 难点难点 1 景随情移 情景相生的描写手法 2 人物性格的探讨研究 疑点疑点 这篇小说怎样渲染了老英雄的传奇色彩 教学准备教学准备 教师准备教师准备 1 对作者孙犁及白洋淀的情况应有详细了解 2 复印该篇文章作者孙犁的另一名篇 荷花淀 学生准备学生准备 1 浏览有关白洋淀的资料 形成对该地区的基本认识 2 预习课文 准确认读 读一读 写一写 中的字词和课文下注 词语 并掌握它们的意思 第第 1 1 课时教学流程设计课时教学流程设计 教学步骤教学步骤 第 1 课时 一 突出主人公神秘感 激发学生兴趣 导入课文 约一 突出主人公神秘感 激发学生兴趣 导入课文 约 分钟 分钟 教师活动 学生活动 1 师 大家课外搜集了有关白洋淀的资料 相信 对它都有了一定的了解 谁来给我们讲讲他所 知道的白洋淀呢 2 介绍作者情况及故事背景 3 师 冀中平原上的白洋淀 共由一百四十余个 淀组成 淀水浩淼 苇田无边 极为壮观 在抗日战争时期 有一个年近六十多岁的老 人 整天自由地穿梭在这漫天芦花的白洋淀 上 他手无寸铁 独自一人 却让日本鬼子闻 风丧胆 他神出鬼没 无数次通过了敌人的封 锁线 保证了苇塘中部队的供给 保证了部队 的战斗力 这篇课文就讲述了这位老人的英雄 事迹 1 举手发言 讲述自己 所知道的白洋淀 2 倾听 并作相应记录 3 对课文的学习产生兴 趣 二 整体感知课文 了解故事情节 梳理文章思路 约二 整体感知课文 了解故事情节 梳理文章思路 约 分分 钟 钟 教师活动 学生活动 1 让学生自由散读课文 了解文章 内容 在阅读过程中划出自己喜欢的 有关景物描写的句子 2 抽学生复述故事情节 注意时间 地点 人物 情节的把握 3 组织学生讨论文章的开端 发展 高潮 结局 梳理思路 4 抽学生汇报 师小结板书 见板 书 1 散读课文 在文中划出景物描写 的句子 2 复述故事情节 注意完整性 3 讨论交流 列出提纲 4 汇报 三 分析文中独具特色的景物描写 约三 分析文中独具特色的景物描写 约 分钟 分钟 教师活动 学生活动 1 结合课后习题三分析文章的景物描 写 师 作者笔下的景物描写 富有诗 情画意 充满了浓郁的水乡气息 但他 写景并不是单纯地点缀 而是蕴含了深 远的寄寓在内的 在他的小说里 景物 描写起到了点染环境气氛 烘托人物精 神境界 加强抒情韵味的作用 组织课 堂发言 对学生进行引导 2 给出景物描写语句 让学生分析其修 辞手法及该句在文中所起作用 见练习 设计 l 语言特点 1 踊跃发言 读出自己觉得写 得较好的有关景物描写的句 子 并说说好在哪里 2 在教师引导下思考分析 体 会作者的 板书设计板书设计 起止段 内容 作用 从开头到 敌人发了 愁 交代故事发生的环境和主 要人物 为情节展开作 铺垫 从 一天夜里 到 有 热闹哩 叙述了主人公护送两女孩 回苇塘途中 开端 发展 从 第二天中午 到 文末 叙述主人公智斗日本鬼子 的经过 高潮 结局 第第 2 2 课时教学流程设计课时教学流程设计 教学步骤教学步骤 第 2 课时 一 整体感知主人公的英雄性格 约一 整体感知主人公的英雄性格 约 分钟 分钟 教师活动 学生活动 1 提问 文中的老头子撑着一只 小船 无数次地穿过了敌人的封锁 线 为游击队运输粮草 护送干部 他不带一枝枪 甚至也不穿一件像 样的衣服 只靠那只灵巧的篙和水 鸭子似的游水本领 在万亩苇塘里 穿梭 他无疑是位英雄 而他的英 雄性格 主要体现在哪些方面呢 2 组织学生讨论 3 抽学生汇报讨论结果 并归纳 总结 板书 1 4 提问 课文中有哪些描写能表 现出老头子的这些英雄性格呢 请分别找出一两处 5 抽学生回答 并作评价 1 思考教师所提问题 2 讨论交流 3 汇报讨论结果 在教师点拨下探寻出 准确答案 4 阅读课文 找出相应内容 5 发言 在教师指导下校正自己的答案 二 人物性格难点研究 约二 人物性格难点研究 约 分钟 分钟 教师活动 学生活动 1 解答课后习题一 分析作者是如何 表现老头子过于自尊和自信的性格的 在文中找出相应语句 点拨 老头子的 过于自尊和自信是他的英雄性格的核 心 他的功与过都由此生发 他这种性 格在课文中贯穿始终 如他对苇塘里的 负责同志说 你什么也靠给我 我什 么也靠给水上的能耐 一切保险 这 句话充分体现了这一点 2 抽学生回答 归纳总结 提问 如果文中女孩没有受伤 是否有 第二天老头子的英雄行为 1 围绕主人公的典型性格 阅读 课文 在文中找出相应部分 2 回答问题 3 积极思考 只要分 析合情合理 即可 答案不定 三 指导完成练习 约三 指导完成练习 约 分钟 分钟 教师活动 学生活动 1 通过注音 释义 造句等 方式检查学生对疑难字词的 掌握情况 板书 2 2 解决课后习题 3 指导完成课堂练习 见练 习设计 2 1 通过查字典或借助课本掌握字词 2 完成习题 3 阅读 荷花淀 感受 荷花淀派 的写作风格 板书设计板书设计 1 老头子的英雄性格 高涨的爱国抗日热情 爱憎分明的强列感情 过于自信和自尊的品质 智勇双全的英雄行为 2 疑难字词 退却退却 编算编算 挂花挂花 飒飒飒飒 丢人现眼丢人现眼 张皇失措张皇失措 练习设计练习设计 1 分析下列景物描写的语句 掌握其写法及在文中所起作用 1 夜晚 敌人从炮楼的小窗子里 呆望着这阴森黑暗的大苇塘 天空的星星也像浸在水里 而且要滴落下来的样子 到这样的深夜 苇 塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音 白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去 了 苇子还是那么狠狠地往上钻 目标好像就是天上 2 月明风清的夜晚 人们的眼再尖利一些 就可以看见有一只 小船从苇塘里撑出来 在淀里 像一片苇叶 奔着东南去了 3 弯弯下垂的月亮 浮在水一样的天上 4 月亮落了 半夜以后的苇塘 有些飒飒的风响 5 第二天 中午的时候 非常闷热 一轮红日当天 水面上浮 着一层烟气 6 水淀里没有一个人影 只有一团白绸子样的水鸟 也躲开鬼 子往北飞去 落到大荷叶下面歇凉去了 7 这里的水却是镜子一样平 蓝天一般清 拉长的水草在水底 轻轻地浮动 8 在那里 鲜嫩的芦花 一片展开的紫色的丝绒 正在迎风飘 展 辅导练习提示辅导练习提示 景物描写分析从两个方面着手 一是体会作者优美 的语句 包括一些修辞手法的运用 二是指出该景物描写在文中所起 作用 2 拿该文与孙犁的另一名篇 荷花淀 进行比较阅读 体会 荷 花淀派 的写作风格 辅导练习提示辅导练习提示 将 荷花淀 的复印件发给学生 对 荷花淀派 稍作介绍后 让学生自己阅读感受 不必作过多讲解 教法探讨教