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文档简介

1 米有多长 教学设计 教学目标 1 在观察和测量活动中认识米 体会米的实际意义 初步建立 1 米的长度 观念 掌握 1 米 100 厘米 并会进行简单的单位换算 2 初步学会用米为单位测量物体的长度 限整厘米 能估测物体长度 能选择恰当的单位表示物体的长度 3 在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义 重点 米的实际意义和米 厘米之间的关系 难点 选择恰当的单位表示物体的长度 教学准备 PPT 课件 米尺三把 一 情境引入 1 上节课我们学习了一个长度单位 厘米 想一想 1 厘米大约有多长 你能用手指比划告诉同桌吗 2 小结 大家讲得非常好 游乐园里真好玩儿 长颈鹿大哥带着它的小乌 龟弟弟也要到游乐园去玩 我们看看他们遇到什么情况了 PPT 出示情境图 小动物们争先恐后地往里面跑 可是长颈鹿却被保安给拦在了门口 你知道 是怎么回事吗 因为游乐园要求 身高 1 米以上要买票 那么 1 米是多长 呢 板书课题 二 互动新授 1 认识米 出示米尺 同学们 这是一把米尺 它的长度就是 1 米 那 1 米大约有 多长呢 你们伸开双臂 我来给大家量一量 猜一猜 同学们 你能猜一猜一米到自己身体的哪个部位吗 师将米尺 竖放 让学生估计 引导学生认识 1 米的长度 比一比 再和米尺比一比 验证自己的猜测 看一看 1 米究竟到自己身 体的哪个部位 找一找 教室里哪些物体的长度大约是 1 米 2 认识米和厘米的关系 认识 1 米 100 厘米 请同学们认真观察米尺 想一想 米和厘米之间有什么关系 1 米有多少 厘米 生 1 米有 100 厘米 1 米等于 100 厘米 师 你们是怎么知道的 板书 给学生一把直米尺 让他们用短直尺量一量 1 米有多长 汇报量的结果 3 量一量 A 量一量我们的教室有多长 量一量黑板有多长 门有多长 B 教师带领学生实地测量 学生三人一组 分三组 师提示 先将木直米尺的 0 刻度线对准教室的一端然后量一米打个记号 一直量到教室后如果不是整米数 就是几米几厘米 一组量完可再找同学组 成一组继续量 C 汇报量的结果 D 认识米的作用 1 今天老师带来了一些 1 厘米长的小棒 准备用这些小棒测量教室的长 度 你有什么想法吗 生 小棒太短 测量起来太麻烦 2 小结 厘米是用来测量比较短的物体的长度 而要测量教室地面的长 或者比较长的距离 那就需要用到比较大的长度单位 它就是米 米在生活 中的应用非常广泛 我们经常会遇到它 板书 三 巩固练习 1 选择合适的单位 铅笔长约 17 橡皮长约 3 毛巾长约 60 旗杆高约 8 丝瓜长约 35 房子高约 3 一辆公共汽车长 9 图钉的长大约是 1 课桌高是 70 李老师的身高是 175 一棵大树高约 15 2 计算 15 厘米 8 厘米 厘米 16 厘米 9 厘米 厘米 6 米 5 米 米 1 米 5 厘米 1 米 3 厘米 米 厘米 四 总结全课 这节课大家都学
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