教学案例 (14)

只有一个地球只有一个地球 教学设计教学设计 教学目标 1 掌握本课生字 新词 2 明白人类 只有一个地球 懂得要珍惜资源 保护地球的生 态环境 3 理解含义深刻的句子 体会课文的思想感情 4 体会说明文用语的准确 严谨 学习说明的方法 教学重 难点 1 明白人类 只有一个地球 懂得要珍惜资源 保护地球的生 态环境 2 通过联系实际思考问题 加深对课文的理解 并将保护地球 的意识付诸行动 教学课时 两课时 第二课时教学设计 一 复习回顾 导入新课 1 同学们 通过上节课的学习 我们知道 只有一个地球 这篇 课文主要讲了什么 2 人类的生存只有一个地球 这是一个怎样的地球呢 宇航 员在遨游太空遥望地球时发出了一句感叹 请同学们快速读课文 把它用横线画出 二 问题导读 探究感悟 一 引导探究 为什么遨游太空的宇航员会发出 我们这个地 球太可爱了 同时又太容易破碎了 的感叹呢 老师相信你们通 过自学一定能找到答案 出示自学提纲 1 学生自学 要求 找一找课文中哪些语句写了地球 太可爱 哪些语句写了地球 太容易破碎 用自己喜欢的符号做上标记 2 探究 太可爱 1 外表美丽壮观 内心慷慨无私 图文结合 理解 晶莹的球体 体会地球的美丽壮观 品析句子 了解打比方的说明方法 地球 这位人类的母亲 这个生命的摇篮 是那样的美丽壮观 和蔼可亲 地球为所有生 命提供生存空间 为人类无私奉献自然资源 体会地球的博大无私 和蔼可亲 这是作者对地球的赞美 突出了地球的可爱与美丽 体现了作者对地球的热爱之情 句中将地球比作 母亲 摇篮 说 明了地球是人类及万物生存繁衍的地方 阐明了地球与人类及万 物生存的密切联系 通俗易懂又生动形象 指导朗读 下面我们一起来感受地球的美 谁愿意把第 1 自然段有感情地读出来 你们从他的朗读中感受到地球的美了吗 你认为哪些语句情 感还不到位 应该怎样读 晶莹透亮的球体 这句应该用惊苛的 语气来读 水蓝色 纱衣 生命的摇篮 和蔼可亲 读得要亲切 些 2 教师小结 地球这位人类的母亲 这个生命的摇篮 它不但 美丽壮观 和蔼可亲 而且慷慨无私 这不得不让我们感叹 我们 这个地球太可爱了 3 探究 太容易破碎 然而面对养育我们的地球母亲 人类 究竟是怎样对待它的 致使它太容易破碎呢 1 不加节制开采 了解不可再生资源 矿物资源的形成 如果不加节制地 开采 必将加速枯竭 了解这一自然段所用的说明方法 举例子 列数字 2 随意毁坏 滥用化学品 了解可再生资源 水 森林 生物 大气 因为人们随意 毁坏及滥用化学品 导致不能再生 还造成生态灾难 威胁人类的 生存 品析句子 人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气资源 本来是可以不断再生 长期给人类作贡献的 注意 本来 一词 你觉得去掉它行吗 生 本来 在这儿是 原先 的意思 用有在这里表示这些资源原先的时候是可以再生 但现在不能了 师 本来 一词体现了课文用词的准确性 它突 出了这些资源原先可以再生的特点 强调了现在已经不可再生 造 成这一后果的罪魁祸首是谁呢 生 是因为人们随意毁坏自 然资源 不顾后果地滥用化学品 知道什么是 生态灾难 吗 举例子说说吧 因为乱砍乱 伐引起的洪灾 大气被污染后形成酸雨现象 土地沙漠化等 下面请大家一起来观看一段有关生态灾难的视频 谈谈你的 感受 3 指导朗读 看 这所有的生态灾害都对人类的生存造成 了严重的威胁 也给人类的行为发出了严重的警告 谁能带着自己 的理解读好这一段 4 指名回答 为什么遨游太空的宇航员会发出 我们这个地 球太可爱了 同时又太容易破碎了 的感叹呢 是啊 我们的地球既有可爱的一面 又有容易破碎的一面 如果 不加节制 随意毁坏 资源 可爱的地球就可能走向 破碎 引读 怪不得遨游太空的宇航员会感叹 我们这个地球太可爱 了 同时又太容易破碎了 就连我们也会情不自禁地感叹 我们 这个地球太可爱了 同时又太容易破碎了 为了让这个可爱的 地球更好地为我们的子孙后代造福 人类应该起行动起来精心保 护地球 听听作者的呼吁吧 二 指名读第 9 自然段 说说 我们为什么要精心保护地球 1 思考 为什么说地球被破坏了 我们就别无去处 科学证明 没有适合人类居住的第二个星球 品析句子 科学家已经证明 至少在以地球为中心的 40 万亿 千米的范围内 没有适合人类居住的第二个星球 40 万亿千米 直观地表明了范围之大 40 万亿千米坐飞机要 600 万年 形象说 明人类根本无法到达 至少 一词是强调了目前的研究成果还 只限于这个范围 40 万亿千米 以外的情况还不能确定 体现了 说明的严谨性 同时 至少 是 最少 的意思 又进一步说明了距 离的遥远 从而简洁有力地证实 目前还找不到第二个适合人类居 住的星球 建造移民基地也是遥远的事情 2 理解 很难从别的地方得到补充 联系第 3 4 自然段 体 会自然资源的有限 不可再生资源枯竭了就不会再有 可再生资源 由于遭破坏变成不可再生资源 也不会再有 引读第 2 自然段 了解打比方 列数字 作比较等说明方法 体会地球的渺小 3 小结 看来人类只有珍惜资源 保护地球 才能让子孙后代 继续在地球上幸福生活 4 指导朗读 你想呼吁同学们保护地球吗 谁来读读 同学们 你们听到了吗 我们要保护地球 保护地球的生态环境 当然 单 凭我们的力量的微薄的 需要全人类一起行动起来 让我们一起高 声呼吁 人类啊 三 联系实际 情感升华 1 同学们 我们身边存在哪些破坏环境的现象 我们能做些什 么呢 2 教师总结 同学们 当今天养育华夏儿女的长江 黄河以浑 浊的河水向我们诉说它们悲哀的时候 我们的明天是否还有绿水 青山相伴呢 大自然的警钟已经敲响 我国已经把环保作为一项 基本国策 每年 4 月 22 日的世界地球日更让我们感到保护地球 保护生态环境的重要性 同学们 让我们行动起来 保护我们眼中 美丽的地球吧 3 让我们郑重地宣誓 四 布置作业 课堂延伸 通过今天的学习我们不仅清楚地认识了人类生存 只有一个 地球 的事实 懂得了我们应该珍惜资源 保护环境 同时我们也了 解到了说明方法的运用 感受到了说明文语言的准确性与生动性 1 找出文中运用了说明方法的句子多读读 体会其运用的好 处 2 小组合作出一份主题为 珍爱地球 保护环境 的手抄报 注意 搜集资料 版面设计 认真书写 用 4k 纸张 下周一上 交 板书设计 13 只有一个地球 美丽壮观 不加节制开采 可爱 和蔼可亲 易碎 随意毁坏 慷慨无私 滥用化学品 精心保护 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 教学设计教学设计 学习目标 1 会写 7 个生字 能正确读写和理解生字所组成的词语 2 有感情地朗读课文 把握课文内容 关注课文中人物的命 运 体会作者的思想感情 3 了解作者实虚结合的表达方式 体会这样表达的效果 4 激发学生阅读安徒生童话的兴趣 教学重难点 1 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨 生活 关注小女孩的命运 体会作者实虚结合的表达方式及表达的 效果 2 从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感 情 课时安排 2 课时 教学准备 五次擦燃火柴的课件 乐曲 天鹅 教学过程 第一课时 一 谈话导入 1 同学们 你们的大年夜是怎样过的 学生畅所欲言 在著 名童话作家安徒生的笔下 有一个美丽的小女孩 却有家难归 在 寒冷的街头卖火柴 小女孩有着怎样的命运 在这个大年夜发生怎 样的故事 这节课 就让我们走进那个风雪交加的大年夜 2 板书课题 二 整体感知 理清脉络 1 自读课文 用自己喜欢的方式将课文读正确 读流利 2 简单地说一说课文讲了一个什么故事 先叙述大年夜 天 下着雪 又黑又冷 小女孩还在街上卖火柴 接着 小女孩为了暖 和一下自己 一次又一次地擦燃火柴 从火柴的亮光中看到了种种 幻象 最后讲小女孩被冻死了 3 按照故事的发展顺序 把课文分成三段 三 创设情境 唤起对小女孩深切的同情 1 下面我们就静下心来 仔细地品读课文 试着走进作者和 小女孩的心灵世界 认真听老师读课文的第一部分 然后说一说小 女孩给你留下了怎样的印象 2 用自己喜欢的方式再来读读这部分内容 小女孩目前的处 境是怎样的 在文中空白处写一写 3 结合具体的语句汇报 非常寒冷 非常饥饿 光着头赤着脚 只好赤着脚走路 一 双小脚冻得红一块青一块的 蜷着腿缩成一团 她觉得更冷了 人 情冷