《爷爷和小树》教学设计与出课反思

第 1 页 共 5 页 爷爷和小树爷爷和小树 教学设计与出课反思教学设计与出课反思 爷爷和小树 教学目标 1 学会 6 个生字 认识 9 个字 2 认真观察两幅图 理解课文内容 初步体会 人与自然的关系 3 正确 流利地朗读课文 背诵课文 教学重点 认真看图 理解课文内容 发挥学生合理想象 提高学生的表达能力 教学难点 1 发挥学生合理想象 提高学生的表达能力 2 正确 流利地朗读 背诵课文 教学过程 一 谈话导入 同学们 你们爱护花草树木吗 平时是怎样爱护 它们的 你们为什么这样做呀 今天我们学习课文的 第 2 课 爷爷和小树齐读课题 什么事把爷爷和小树 联系在一起的呢 快快打开书看一看 二 指导学生看图 第 2 页 共 5 页 1 出示第一幅图 提问 图上画的是什么季节 从哪儿看出来的 图上画的有谁 在什么地方干什么 2 出示第二幅图 让学生提出问题 学生回答 图上画的是什么季节 从哪儿看出来的 图上有 谁 在干什么 3 我们看看课文是怎样描述这两幅图的 打开 书 三 初读课文 读通课文 1 自己借助汉语拼音读课文 注意读准字音 画出本课的生字和会认的字 画的字借助拼音多读几 遍 2 再读课文 标出自然段 3 同桌互相交换检查 看看画出的字和标出的 自然段是否正确 4 抽读生字和会认的字 指导学生读准 有 穿 冷 热 这几个字 四 细读课文 理解句子 1 自己读读第一段 提问 读后你知道了什么 文中的 我 指的是 你自己吗 第 3 页 共 5 页 听老师范读 你听出什么了 学生自己练习读 同桌互读 相互纠正 指名读 2 学习第二自然段 自己出声读第 2 段 边读边标出有几句话 同桌互查标句子是否正确 互查后说说每句话讲 的是什么 指名说说句子的意思 板书 穿衣 不冷 教师范读 你听出了什么 教师范读时 突出 暖和的衣裳 学生练习读 同桌互读 指名读 其他同学听听哪儿读得好 哪儿读的还 不够 引发学生想象 假如你是小树 你会对爷爷说些 什么呢 出示填空练习 为背诵打好基础 天到了 给小树穿上 小树了 口头练习填空后 试着背一背 3 学习第三自然段 自读这段 边读边标出有几句话 第 4 页 共 5 页 请两名学生读这段 读后教师提问 小树是怎 样回报爷爷的 板书 撑伞 不热 教师提问 夏天 绿色的大伞指的是什么 看图 说一说 爷爷在树下乘凉心情会怎样 爷爷会说些什 么呢 小组进行讨论 请同学读文 读后评议 哪读得好 哪儿读得还 不够 应该怎样读 学生练习读 同桌互读 相互纠正 指名读 读后评议 你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什 么 出示填空 到了 小树给爷爷 爷爷 口头填空 试着背诵 4 朗读全文 5 背诵全文 看着填空练习背诵 我家小树 天到了 给小树穿上 小树不冷了 第 5 页 共 5 页 到了 小树给爷爷 爷爷了 教师出示图画 让学生看图练习背诵 试着独立背诵 同桌互背 相互纠正 指名背诵 背下来的奖励一朵小红花 五 巩固练习 1 完成生字本上的作业 每个生字写 3 遍 2 课后练习 3 读一读 说一说 先读一读 进行扩展 暖和的 绿色的 讲课反思 同学们 你们爱护花草树木吗 平时是怎样爱护 它们的 你们为什么这样做呀 此时的学生已经逐渐 进入到了课文的情境之中 他们在通过肢体语言 语 气体会 自由对话等方式 在愉快的表演中对课文的 语言有了更深刻的领会 引发学生想象 假如你是小 树 你会对爷爷说些什么呢 目的是通过小树感谢 的话 进一步体会人类对树木的保护 我觉得 这样 做既符合鼓励学生 个性