语文人教版四年级下册13、《夜莺的歌声》

龙门完小导学案龙门完小导学案 课题 13 夜 莺的歌声 课 时 2 课时 课 型 新授主备人胡晓蕾执教人胡晓蕾 知识技能 认识 个生字 会写 个生字 能正确读写 沉寂 盘 问 口哨 埋伏 凝神 鬼子 汉子 烧毁 木屑 蘑菇 呻吟 宛转 等词语 过程方法有感情的朗读课文 理解课文中含义深刻句子的意思 导学目标 情感态度 价值观 理解课文内容 体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢 和爱国主义精神 学习重点 了解被称为 夜莺 的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西 斯强盗的 了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应 学习难点 小夜莺 的机智来自思维敏捷 敏捷的思维来自热爱祖国的感情 这一点难于理解 课前准备 布置学生通过上网 翻阅书籍 请教大人等方式收集有关苏联卫 国战争的资料 历史背景 有关故事 没见过 夜莺 的同学 通过查字典 了解一下夜莺这种鸟 预习课文 注意读准字音 读通句子 想想课文主要讲什么 回顾自己熟悉的小英雄的故事 第一课时导与学设计 教学环节学生活动教师活动设计意图 导入新课 看到课题 你想知道什么 对于前苏联的卫国战争 你了 解多少 同学们 你们了解 夜莺 吗 谁来 说一说 课前让学生对 夜莺以及当时 战争的背景进 行了资料的搜 集与整理 通 过这种形式导 入来检查学生 对课文的预习 教师 过渡 体 态小巧玲 珑 叫声 清脆宛转 每当月上 高楼 它 就会放开 歌喉纵情 歌唱 今 天 就让 我们穿过 时光隧道 一起走进 年的苏联 卫国战争 走近一只 勇敢的夜 莺 去聆 听他神奇 机智的歌 声吧 板书课 题 情况 自主学习 按自主学习要求完成 多种形式读 注意字音字形 读完后尝 试用自己的话把这个故事讲出来 比一 比 看谁讲的更精彩 学 生自由朗 读课文 注意读准 字音 读 通课文 指名朗读 课文 纠 正读音 指导学生 读通句子 再读课文 想一想这 篇课文主 要讲什么 小夜莺给 你留下了 什么印象 交流读后 印象 学会抓住主线 理清文章脉络 合作探究将自己的想法与小组成员间交流交流 试着把这 篇故事的 基本内容 讲一讲 可在准备 的基础上 分小组讲 讲后评价 主要看是 否把握了 故事的基 本内容 鼓励学生积极 发言 小组合 作探究共同释 疑 交流提升依据重点问题进行讨论交流 再读 课文 注 意课文中 的空行 想一想 夜莺 是怎样巧 妙地和敌 人周旋 为游击队 送情报的 重点读课 文的一 二部分 看看 夜 莺 是怎 样迷惑敌 人 为敌 人带路和 怎样与游 击队联络 的 对文章主体内 容是否已有准 确把握 巩固拓展读课文 在感触最深的地方做上批注 复读课文 在你感触 最深的地 方做上标 记或批注 把握文章主旨 加深感受 作业设计抄写本课生字词 板书设计 夜莺的歌声 这篇文章主要讲了一件什么 事 第二课时导与学设计 教学环节学生活动教师活动设计意图 导入新课完成听写 听写本课 词语 复习导入 自主学习 其它学生边听边画出描写夜莺歌声的句 子 分别想一想这些都体现出了小夜莺的什 么品质 让学生分 角色读课 文第一到 第十九自 然段 两 生上台演 一演军官 和小夜莺 从对话中 去体会 去品味 学生进入语 言文字所描绘 的情景中 做 到了 口而诵 心而维 边 朗读边揣摩 从中体会到这 是有意吸引敌 人的歌声 合作探究 出示 小孩有时候学夜莺唱 有时候 学杜鹃叫 胳膊一甩一甩的 打着路旁 的树枝 有时候弯下腰去拾球果 还用 脚把球果踢起来 学生比较 他好像把身边的军官完全 忘了 他把身边的军官完全忘了 这两句话意思有什么不同 学生展开 讨论 重点品读 二 三段 中的歌声 有什么异 同 四人 小组讨论 歌声的作 用有何不 同 破译 歌声的含 义 结合 语境 让 学生探究 既然那歌 声已经没 有什么新 引导学生自问 自答 同桌练 习一个问一个 答 扩大了训 练面 人人都 得到了训练的 机会 学生各 有所得 鲜的意思 了 为什 么夜莺还 是兴致勃 勃地唱着 通过朗读 学生感悟 出小夜莺 为了不引 起敌人怀 疑 发出 信号后仍 继续唱歌 同时也表 达了他临 战前的兴 奋 交流提升你读懂了什么 1 齐 读课文第 五段中描 写夜莺歌 声的句子 2 教师 出示 从孩子 的嘴里飞 出宛转的 夜莺的歌 声 那歌 声即使是 听惯了鸟 叫的人也 觉察不出 跟真夜莺 的叫有什 么两样 夜莺的歌声是 课文的一条红 线 抓住夜莺 歌声的句子展 开教学 便可 起到事半功倍 的效果 如何 引导学生以读 为主 以读促 悟 重点深究 夜莺歌声的含 义成为本课教 学的重中之重 巩固拓展 带着对文章的理解再读课文 说说小夜 莺有什么样可贵的品质 师点评 评价 引导学生在朗 读的过程中探 究寻根 表面 赞扬宛转的歌 声 实则颂扬 小夜莺勇敢 机智和热爱祖 国的品质 悟 出语言文字背 后所蕴藏的深 意 提高学生 对语言的感受 能力 作业设计 1 完成练习册 阅读其他的小英雄的故 事 板书设计 吸引敌人 夜莺的歌声 麻痹敌人 传递情报 小男孩 机智勇敢 热爱 祖国 课后反思 课一开始 我就直奔本课的教学重点 抓住课文中描写体现小夜莺 勇敢机智的句子一条主线 抓住这些句子展开教学 便可起到事半 功倍的效果 具体我从以下三个环节引导学生深究 1 找句子 先让学生找体现小夜莺勇敢机智的句子 自己读 一读 体会体会 大部分同学能够找出小夜莺语言的句子 但是对 于他的行动的句子相对来说要困难一点 特别是关于夜莺的歌声的 句子 学生没能把它联想到是小夜莺机智勇敢的表现 2 写批注 让学生把自己找到的句子做做批注 写写你从是 怎样感受到他的勇敢机智的 学生把自己的想法和感受都写出来 3 谈感受 让学生在小组内交流自己的理解与感受 然后再 在班上汇报 有些句子的理解对他们来说本身有一定的难度 但是 每一句的教学都会有一个重点 比如教学刚刚一开火 村子就着火 了 大家都喊 野兽来了 野兽来了 就都跑了 这句话 我要让学生感悟的重点是小夜莺天真的话语 加之貌似顽皮的动作 在敌人不易察觉中借野兽来骂敌人 体会他的机智 理解不慌不忙 体会小夜莺的勇敢 教学下来 学生基本上都能顺利的阐述到这些 点上 因此这一句教学比较顺利 而教学小孩有时候学夜莺唱 有 时候学杜鹃叫 胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝 有时候弯下腰去 拾球果 还用脚把球果踢起来 他好象把身边的军官完全忘了 这 句话的时候 主要是让学生体会小夜莺是以自己的天真烂漫来迷惑 敌人 表现他的机智和勇敢 但是学生的体会都不够深或者说的不 够全面 只言片面 或者理解出现