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文档简介

语文学科教案设计 学校 蒲庙镇 五 年级 班 2012 年 月 日 课题课题3 3 走遍天下书为侣 走遍天下书为侣课型课型精读课精读课 任课任课 教师教师 教学内容教学内容 小学语文五年级下册第 3 课 走遍天下书为侣 第 2 课时 教学目标教学目标 1 认识 4 个生字 会写 9 个生字 正确读写 伴侣 娱乐 百音盒 毫不犹豫 一趟 背诵 零次 编写 某种 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵并抄写自己喜欢的 段落 3 把握主要内容 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由 及反复读书的方法 并受到启示 4 感受作者对阅读的热爱 继续开展关于阅读的综合性 学习 逐步培养学生阅读的习惯 教学重点教学重点 把握主要内容 体会作者的情感 难点难点 理解反复读一本书的理由和方法 教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用 收集读书的名言 录 音机 课文录音磁带 课 时2 教学环节教师教学设计学生活动 备注 设 计意图等 教学过程 一 回顾内容 一 回顾内容 导入新课导入新课 1 以组为单位 有感情地朗 读全文 2 引导大家一起回忆上 课内容 作者只带一本书上路的 原因和方法 1 了解作者的选择 你有什 一 带着问题 回顾上课内容 教学过程 二 品味语言 二 品味语言 领悟表达方法领悟表达方法 三 富有感情三 富有感情 地诵读 体味地诵读 体味 情感情感 四 课文小结四 课文小结 么感受 作者特别喜爱书 对 书有着深厚的感情 而且作 者很会读书 2 作者对书有着深厚的 感情 那么 作者是如何生 动具体地表达自己的感情的 呢 假设 文章通过假设来 展开文章 作者通过层层深 入的假设 一步步表明自己 观点的说明方法 设问 假设独自旅行 只能带一样东西 如果问到 自己 自己会毫不犹豫地回 答 我会选择一本书 反 问 你不会因为以前见过你 的朋友就不愿意再见到他们 了吧 你不会因为熟悉家中 的一切就弃家而去吧 比喻 把书比喻为朋友 比喻为家 作者还将书比喻 为一处随时想去就去的故地 1 结合自己的体会 有感情 地诵读课文 2 背诵课文第 7 自然段 作者喜欢一遍又一遍地读那一 本书 每读一遍都会有新的发现 而且书可以随身携带 你想读的 时候就能拿出来 如果是一本人 物传记 就好像是你在交一位朋 友 如果是一本介绍名胜古迹的 书 那就好像是到那个地方旅游 了一趟似的 二 引导学生体 会文中语言修辞 方法的妙用 三 朗读为主 生互评 熟读为 诵背 作业布置 1 展示自己收集的读书的名言 课下结合课文理解好好思考 2 整
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