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后进生的转化之我见 人们常说“十个指头有长短”。一个班的学生个体差异也是参差不齐的。后进生他们缺乏学习动力，不想学，不愿学，对学习五主管愿望，失去了学习主动性。那么，怎样做好他们的转化工作激发他们的学习动力，调动他们的积极性，树立自信心追求进步呢？下面是我在长期的教育工作中之经验点滴，愿与同仁们分享。 一、建立平等师生关系，创设宽松的心理环境民主平等的师生关系，是最基本的关系，也是教育时代性的需要。教师首先要以尊重、平等、亲切的态度对待后进生，不要以教师身份自居，歧视他们。课堂上还是课堂下狗咬多与他们在一起把他们带进师生共同学习，共同进步的氛围中，对他们投入真情，当他们遇到困难时，及时伸出援助的手，帮助他们解决学习生活中的困难。当他们犯下错误时，耐心去教育他们，使他们敢于承认错误并及时改正自己的缺点，向表现好的同学学习。当他们有了进步，赞许鼓励他们加油向更新的战斗挑战。同时要与他们的家长交流，不告状，不诉苦，只谈问题，充分尊重他们的人格和家长的尊严，让他们真正意识到教师时时刻刻在关心他们，爱护他们，理解他们，将心比心，以心换心，从而建立一种和谐的师生关系，让他们敢于解剖自己，展示自己，拥有属于自己的一片蓝天。 二、建立平等的同学关系 后进生往往有这样一些心理障碍，认为自己在学习上品德上都不如先进生，他们感到自卑，自己低人一等，老师同学看不起他们，看到的是他们的缺点，看不到他们的成绩。认为做好事和很多活动只有先进生做，自己做不了也做不好，老师就要用同样的心态去对待他们。特别要注意，班上的同学无论是谁取得成绩要一样受到鼓励和表扬。反之，班上同学犯下错误，要一视同仁，千万不要有偏见，使后进生认为班上同学在老师心中是一样的，平时利用课余时间多开展全班性的活动，使他们融入班集体中。三对后进生做到“三心”、即；爱心、耐心和信心 爱心教师和学生进行沟通的最好桥梁。教师必须具有将无私的爱生之心，将爱心注入到后进生转化的整个过程，在感情上亲近他们，兴趣上引导他们，学习上启发他们，生活上关心他们，使他们得到爱的沐浴，感受到生活的温暖，不断发现他们的闪光点，予以肯定，让他们体会到成功的快乐，树立“我能行”的信心。耐心教师既要有慈母般的爱，又要有不厌其烦地帮助差生。在这个过程中教师应有愈战愈勇，切忌烦躁焦急。在教学活动中教师对后进生要循循善诱，引人而异，有针对性地采用不同的教学方法。信心学生成功的基础。在对后进生的转化方面，一是教师自身要树立信心，二是教师要帮助后进生树立信心。多让他们参与班级活动，发挥其特长，为他们开启一盏盏成长的绿灯。总之，后进生的转化需要循序渐进地进行，要充分认识工作的长期性与艰巨性，要始终乐观地对待这项工作不能操之过急，既要有总体目标又要有
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