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文档简介

1 / 3学习课堂用语归类心得体会今天通过再次学习课堂用语归类 ，我对高效课堂用语有了新的认识。我认为要锤炼自己的教学用语，让课堂充满生机，就要做到四“性”：1、课堂用语的艺术性：幽默是课堂教学用语中的一种艺术。例如在课堂用语中“张旭喝了酒，写出的草书流传千古。可是，我们课堂上可没有酒喝，所以，请某某同学一定要板书写工整了，否则，同学们会以为你喝酒了呢！”这样幽默的话，不仅能博人一笑，产生愉悦感，而且还能在笑声中给人的智慧和启迪，产生意味深长效应。我认为幽默的语言是教师课堂用语的首选，让学生在轻松欢快的氛围中理解和掌握课堂知识，会使得学生感到轻松愉悦。其实，课堂用语就是一门艺术，它不仅反映出一个教师的语言艺术、引导艺术、激励艺术，还是一个教师教学艺术的体现，是一名教师不可缺少的教育智慧。2、课堂用语的多样性：课堂上教师对学生的语言丰富多彩，例如“说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！” “某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！” “让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! ”“这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 ”“哎呀，你的见识可真广，懂得这么多2 / 3的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。”这样的课堂用语极大地调动了学生学习的主动性、积极性，有利于生成一个民主、和谐的课堂。3、课堂用语的差异性：课堂用语因学生的不同水平层次而异。对于成绩好的学生要激励，中等生和差等生应采取鼓励的评价，及时发现他们的闪光点加以表达。例如“老师真想在下节课看到你更出色的表现更踊跃，更大胆，更自信！” “如果你能脱稿，并且面向同学来展示就更好了。 ”这道题，你不是不会，而是疏忽大意了，如果再耐心细致些就好了。 ”这样的语言有利于不同的学生发展他们的个性，提高他们的学习兴趣，明确学习目标，一举多得。4、课堂用语的激励性：课堂语言针对学习内容、学习结果、学习习惯、学习方法和情感、态度、价值观进行了评价。例如“你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 ”“某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！” “你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？” “学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息。 ”“通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！”这样体现用语的针对性和导向性，从而达到有效教学
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