《识字5》教学设计五

第 1 页 共 6 页 识字识字 5 5 教学设计五教学设计五 一 教材分析 本课收录了五条关于团结协作的谚语 谚语是在 群众中流传的固定语句 用通俗易懂的语言反映深刻 的道理 并时时提醒自己 教育自己 二 学生分析 学生是发展中的个体 他们的生活体验和学习需 求各不相同 因此 教师要关注学生的个性差异 尊 重学生的认知水平和个性差异 三 设计思路 1 创设教学情景 导入课文内容 认识谚语朋友 来激发学生的兴趣 2 培养学生的自主探究能力和合作探究能力 重 视识字方式的多样和识字形式的趣味性 3 架设生活与文本的桥梁 结合生活实际 学以 致用 4 多种形式的朗读 发展语言 还学生真正的 读者 地位 让学生在自主阅读的基础上 经历感 知 思考 置疑 探究 发现 交流等多种学习过程 从而让他们在积极的思维和活动中加强理解和体验 第 2 页 共 6 页 进而有所感悟和生成 四 学习目标 1 知识和能力目标 认识 移 柴 等十个字 会认会写 斤 折 两个字个字 2 过程和方法目标 能正确 流利地朗读谚语 教师引导学生自主识字 合作交流 发现识字规律 3 情感 态度 价值观目标 引导学生通过阅读 对谚语有一定的理解 并培养学生积累谚语的兴趣 五 重点分析 识字和写字 六 难点分析 识字和写字指导 七 学习过程 创设情景 激趣导入 师 播放儿歌 拔萝卜 师 小朋友以前也听过拔萝卜的故事吧 今天我 们又听了这首有趣的童谣 那位小朋友能告诉老师 为什么歌谣中的小白兔一开始没有拔出萝卜 后来又 拔出来了呢 今天 老师也要小朋友们团结合作 齐 心协力学习 识字 5 好吗 板书 识字 5 齐读课题 初读谚语 趣味识字 1 自由读课文 师 请大家轻轻翻开书本 83 页 自由朗读这篇 第 3 页 共 6 页 课文 注意把字音读准确 把句子读通顺 如果遇到 不认识的字该怎么办 遇到不好读的句子又改怎么办 呢 2 同位之间认读生字 师 瞧 课文中藏着是十个生字宝宝 想和他们 打个招呼吗 同桌互相认读生字 读对了夸夸他 读 错了 帮帮她 3 提醒字音 师 刚才有哪些小朋友得到了同伴的夸奖啊 老 师祝贺你们 也替你们感到开心 在你们认读的过程 中 你们觉得那些字比较难读 需要提醒大家注意的 4 开火车读生字 师 这些有难度的生字大家都能读好了 其他的 字呢 能读准吗 我们来万开火车读生字游戏好吗 5 齐读生字 师 同学们不仅读得准确 声音也很洪亮 老师 为他们找了一些朋友 大家能读好他们吗 6 讨论识字方法 师 同学们真聪明 短短的时间里就能把字读得 这么准 那怎样才能记住他们的样子呢 四人小组合 作说说你是用什么方法记住这些字的 第 4 页 共 6 页 7 交流识字方法 师 同学们的识字方法可真丰富啊 用上了加一 加 减一减 换一换 猜谜语 结合生活实际等这么 多的方法 真不错 您现在正在阅读的文章内容由收集 请记住本 站网址 以便下次访问 本站将为您提供更多的教学资 源 读中感悟 1 这些生字宝宝可调皮呢 他们又藏进课文里 了 你们还能认出他们吗 四人组合作读文 选择一 句自己喜欢的谚语读给别人听 其他同学认真倾听 如有问题 帮帮他 2 师边出示句子 边指名学生读 集体正音 3 男生读 全班齐读 4 请同学们选择自己喜欢的方式读书 边读边 想 你从中读懂了什么 a 人心齐 泰山移 1 移 通过做动作来理解 大家移一移你的 小板凳 很容易吧 如果是一块大石头 你能很轻松 地移一移吗 如果是一座大山呢 凭借你自己的力量 你能很轻松地移一移吗 2 放 愚公移山 的故事 说说你有什么感受 第 5 页 共 6 页 3 再读第一句 b 人多计谋广 柴多火焰高 1 什么是计谋 能给他换个词吗 什么是 计 谋广 4 再读谚语 c 一根筷子容易折 一把筷子难折断 1 说说你明白了什么 2 引申词语 进行积累 人多力量大 团结就是 力量 3 男生女生合作读 齐读 4 巩固识字 容易 的反义词是什么 d 树多成林不怕风 线多搓绳挑千斤 e 一花独放不是春 百花齐放春满园 1 指名读 你喜欢哪个词 2 当百花盛开 万紫千红的春天来临 迎春花 开了 还有哪些花开了 当看到满园春色时 你的心 情怎样 那么 就读出你的高兴吧 现在我们已经初步理解了这些谚语 带着我们的 理解再次齐读全文 师 我们的古人可真聪明 那时候就创造出这么 多富有深刻道理的谚语 其实 像这样的谚语还有很 第 6 页 共 6 页 多 大家知道吗 指名说 老师这里也收集了一些 我们一