7zcs教学设计.doc

高店乡中心学校课程改革资料选取日期一年级语文教学设计方案主备人：卢兴江参备人：董争、王辉、陆海、余金正课题7.z c s课时2课时工作单位肥西县高店乡团塘小学教材分析z c s是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第7课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母z、c、s，每个声母配有一幅图画，以激发兴趣，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是拼音练习，包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。第四部分是读词语认字，配有图画；第五部分是一首儿歌，也配有图画。学情分析现在一年级学生拼音掌握程度不同，大部分学生能准确发音、认清字形，但仍有一小部分学生要从零起点开始学习。教学内容z c s教学目标知识目标：（1）、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。 （2）、准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。 （3）、会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。 （4）、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字，会读儿歌。能力目标：努力引导学生主动、自主地学习，体验成功的快乐。情感目标：体会一起劳动的快乐，感受家的温馨。教学重、难点重点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读及认字。难点：z、c、s的发音是难点。教学准备教学课件、字母卡片、画有四线格的小黑板等。教 师 导 学 过 程补充及反思 第一课时课时目标：1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、会拼z、c、s和韵母组成的音节。3、学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读四声。教学过程：一、学习z、c、s和zi、ci、si1、你能说说图上都有谁在干什么吗？出示书上的3幅小图：一个女孩在写字；一只刺猬在打滚；蚕儿在吐丝。引出z、c、s。2、谁能跟这3位新朋友打声招呼？练读z、c、s指名读，同桌纠正读，开火车比赛读。再看看图，你打算怎么记住这3位朋友的样子？ （口诀：小2z，半圆c，半个8字就是s。写个大字zzz, 一只刺猬ccc，蚕儿吐丝sss。）3、老师给它们注上音：zi ci si字、刺、丝谁会读？认识整体认读音节。谁能给它们带上四顶帽子？2、 书写指导1、准备写字姿势。2、自己观察课文中的四线格，看老师范写。3、学生在作业本上写。4、教师巡视指导。3、 学习z、c、s和韵母相拼出示课件，让学生自由读、教师带读、学生齐读。4、 总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 第二课时教学目标：1、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。2、练习看图说一两句完整的话。3、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字，会读儿歌。教学过程： 一、复习声母1、看谁接得上:像个2字，像个半圆，半个8字。2、看谁读得对：z- zi c ci s si za zuo ce cu su suo 指名当小老师读，开火车读。2、 看图说话练习拼读读得这么好，老师想考考你们，看看会不会被我难倒。（出示图）1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？指名说。2、把这幅图连起来说一说。3、拼读词卡：ca bo li tuo di zuo he ka4、说说你在家里会做哪些家务？（适当表扬）3、 学习儿歌1、出示计算题：8-7= 2+3= 你会算吗？ 还有拼音的计算题呢: z+u+o= s+e=2、关于计算题，我们书上还有一首儿歌呢，它写了做计算题就像过桥一样，可有趣了，想不想读一读呢？自己读，指名读，及时正音，读给同桌听，打擂台