数学北师大版二年级上册6的乘法口诀.doc

有多少张贴画-6的乘法口诀一、教学内容: 北师大小学数学二年级上册第78-79页的内容。二、教学目标：1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。3.借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。三、教学重点： 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。四、教学难点：在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。五、教学准备：课件，圆形卡片，题单六、 教学过程：（一）复习新知同学们，在前面我们已经学习了25的乘法口诀，你都掌握了吗？我们一起来复习一下（读出算式后说出口诀）26= 64= 65= 63= （二）创设情境、激趣引入今天，老师带来了许多小青蛙的粘贴画，（课件出示图片）同学们喜欢吗？老师也准备了一些粘贴，要把这些粘贴画送给坐姿好，爱动脑，积极回答问题的同学们。你们想得到它吗？那就好好表现吧！（三）自主合作、探究新知1.认知冲突师:你能看一眼不用数就知道大概有多少粘贴画吗？（图片闪现）（板书课题：有多少粘贴画）生估一估。2.数一数，填一填师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？生：先数一排有几个，再数有几排。师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）二排有几个？（课件出示二排粘贴画）三排呢？（课件出示 三排粘贴画）生：一排6个，二排12个，三排18个师：（板书填进表格中）同学们，你发现当老师每增加一行，张数有什么变化？生：每增加一行，张数就增加6张（师板书）+1 +1有几行123456789有几张61218243036424854+6 +6师：那四行呢？生：四行是24张师：为什么，你是怎样思考的？生回答合理即可。师：那5行6行呢，请大家带着这样的规律迅速完成表格，生填完后汇报。3、试一试（1） 老师用圆片代贴小青蛙，咱们再来数一数，一行是几个6？（1个6）可以怎样列式（16或61）,2行呢？3行呢？(学生尝试写算式)师：同学们是用什么方法快速写出算式的得数呢？(2)根据算式独立编口诀，编完后自己读一读，师巡视指导（3）学生汇报，交流。观察口决里都有几（6），所以今天我们学的是几的乘法口诀，板书：6的乘法口诀，现在看一看能用哪句口诀帮我们解决一共有多少粘贴的问题，（六九五十四）（4）一起把口诀读一读吧！4、记忆6的乘法口诀（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌（2）全班交流（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）（3）哪些口诀是我们学过的？如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？生说一说，（当生说可根据五六三十加一个六时追问为什么，师并在点子图上圈一圈）（3）采用多种形式熟记口诀用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀同桌对口令。生生对口令。（男生说上半句，女生答下半句）师生对口令。（生说上半句，师说下半句，师故意说错让生帮助）（5）点子图帮助记忆口诀智慧老人给机灵狗出了一道点子图的题，（在点子图中圈出67）机灵狗勇敢的接收了挑战，不过到底对不对就请同学们一起来帮它看一看。（课件出示图） （生探讨对不对，并说一说为什么，最后师生交流汇报小结。） 师板书：67=6（ 5 ）+6（ 2 ） 7个6 5个6 2个6 六七 四十二 五六 三十 二六 十二 小结：67表示7个6，可以分成5个6和2个6。可以利用两句学过的口诀组合成新的口诀。练习：圈一圈，填一填（生独立完成后同桌交流，全班交流）（四）巩固练习1. 开锁游戏教材79页3题，找朋友。2. 教材79页2题，生独立完成。3. 教材79页4题，算一算，每个图中有多少格子？（五）总结回忆一下，今天这节课我们学了什么？你学会了哪些本领？老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小小数学家。七、板书设计 有多少张贴画 _6的乘法口诀 1个6 166 一六得六 2个6 2612 二六十二 3个6 3618 三六十八 4个6 4624 四六二十四 5个6 5630 五六三十 6个6 6636 六六三十六 7个6 6742 六七四十二 8个6 6848 六八四十八 9个6 6954 六九五十四八、教学反思本节课在学习了25的乘法口诀后继续学习6的乘法口诀，其教学目标是掌握6的乘法口诀并理解其意义，会用6的乘法口诀解决实际生活的问题，掌握用旧的知识推理新的知识的数学思想，一节课下来其教学目标达到了，课堂环节清晰，大部分学生对基础知识的掌握没有太大问题，但是还有很多地方需要学习和改进。不足之处：1.学生的倾听习惯不太好； 2.学生回答问题的表述不够完整； 3.对于本节课的难点（从点子图中找寻乘法的意义，并会用旧知推理新知的思想方法），学生思维的训练不够，没有很好地得到拓展。反思不足的原因：1.平时课堂上对学生倾听的习惯没有加强培养； 2对学生的回答没有很好地训练，没有注重学生回答问题的完整性；3.我自身课堂语言没有规范，对生评价语太单一。针对这些问题我也想了一些改进措施：一堂高效率的课堂，应该是内容丰富，教学节奏紧凑，目标明确，重难点突出。除了在基础知识抓实下，还要注重学习难点的攻破，学生思维的训练和拓展。1.在以后的教学中，我不仅要让学生会做，而且更要会说；2.在学生倾听习惯上采用鼓励表扬，巧口令的方式，让更多学会倾听；3.在学生表达上首先先规范自己语言的准确性和规范性，起好示范作用，多学习如何对孩子的回答进行正确的有效的评价。学生回答问题时慢慢引导说清楚说完整。对学生回答时的错误要及时纠正；4.注重学生思维的训练和拓展，在平时教学和作业评讲时，对这反面内容要进行拓展训练，培养数学思维。景婷201