《爬山虎的脚》教学设计6_第1页
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第 1 页 共 4 页 爬山虎的脚爬山虎的脚 教学设计教学设计 6 6 正确 流利 有感情的朗读课文 背诵课文 了解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写 片段的 从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法 认识大自然的神奇 培养自己留心观察周围 事物的兴趣 了解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段 的 从中领悟围绕一个意思写好片段的方法 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的 多媒体课件 爬山虎 一 复习导入 同学们 我们初步学习了课文 爬山虎的脚 谁能够说说课文是从哪几个方面写爬山虎的 通过对一 二自然段的学习 我们感受到叶 圣陶爷爷描写的爬山虎的叶子很美 结合这张图片 文中描写叶子的美又体现在 哪几个方面呢 谁能够挑战一下自己 背背有关颜色 美 排列美 动态美的句子呢 背得真好 下面就让我们打开课本 一起来 第 2 页 共 4 页 读读第二自然段 感受一下这些优美的句子 爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙 铺 得那么美 这跟它的脚有密切的联系 这节课就让我 们来学习本文的重点 爬山虎的脚 二 学习课文三至五自然段 先默读三至五自然段 思考 作者从哪几个 方面来介绍爬山虎的脚 投影爬山虎 根据课文内容大家一齐边指边 说 通过观察实物来看看作者是如何观察爬山虎的脚 的 作者是怎么用生动的语言把这些特点描绘出 来的呢 在文中找出相关的句子 出示爬山虎的脚的动画 我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子 可 是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细 说明了什么 课文哪个词语突出了这一点 女生读第三自然段 我们再来感受一下作者 准确 生动地用词 那到底爬山虎是怎样在墙上爬的呢 请男生 读第四自然段 读的过程中想像一下 并且用 划出爬山虎在墙上爬的动作的词语 指名读 第 3 页 共 4 页 师根据课文内容边说边演示 抓住这几个准确 生动的动词 用自己的 话说说爬山虎是怎样在墙上爬的 同桌之间互相说说 并用手演示 一起演示 就这样 爬山虎一脚一脚地往上爬 就这 样 我们才会看到一大片的爬山虎 但是如果把爬山 虎 一脚一脚地往上爬 换成 一步一步 行吗 为什么 那作者又是怎么知道爬山虎的脚是这样爬 的 由此我们又可以看出作者怎么样啊 齐读 那是不是所有的爬山虎的脚都紧紧地巴住 墙壁 那没触着墙的脚怎么样了 触着墙的爬山虎怎么样啊 哪些词语可以看出爬山虎的脚很牢固的 你能不能用另外的词语来代替它们 正因为有了脚 爬山虎才能很快地爬满高墙 正因为有了脚 爬山虎 才不怕风吹雨打 牢牢地巴在墙上 此时此刻 你觉 得爬山虎的脚怎样 你想用什么词语赞一赞它 齐读 三 引导发现 发散思维 总结写法 第 4 页 共 4 页 学了这课 你从作者观察爬山虎中受到那些 启发 你要向叶圣陶爷爷学习什么 生活中 肯定也有你们喜欢的植物 那你发 现哪些植物充满神奇呢 四人小组说说这些植物的特 点 既然我们想学习叶圣陶爷爷 那我们就拿出 实际行动来 向他一样亲自去仔细地观察一种植
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