充分研读 自主探究——《鸟的天堂》第一课时教学设计

第 1 页 共 7 页 充分研读充分研读 自主探究自主探究 鸟的天堂鸟的天堂 第一第一 课时教学设计课时教学设计 设计理念 本组课文训练重点是领悟作者的表达方法 教学 时 努力体现新课程标准的思想 引导学生开展自主 探究 读中感悟和发 激发情感体验 领悟作者的表 达方法 力求体现 充分研读 自主探究 的教学理 念 设计特色 教学 1 9 自然段 多以读中感悟榕树的大 美为 突破口 本课时对教材进行深度开发 力求突破 1 围绕作者是 怎样表现榕树的大的特点 引导学生读中感悟 悟中发现 2 在领悟表达方法的同时 引导学生进行积极 的情感体验 激活学生的思维 调动学生探究的兴趣 设计流程及设计意图 课前谈话 同学们 今天我们学习的课文跟树有关 课前让 大家搜集一些有关树的资料 能向大家介绍一些世界 第 2 页 共 7 页 上奇特的树吗 生介绍 请学生自由介绍课前搜集的资料 把学生课前 搜集的资料与课文所学知识有机地结合起来 拓宽学 生知识面 体现语文教学的开放性 教学过程 一 导入激趣 1 同学们 我国著名作家巴金爷爷写的一篇文 章 鸟的天堂 中 也介绍到一棵奇特的树 让我们 一起来见识见识把 齐读课题 2 天堂是非常美丽的地方 在你们心目中 鸟 的天堂是个怎样的地方 生交流 出示巴金肖像和色彩明丽的鸟的天堂的画面 给学生视觉上的冲击 调动学生的已有经验 初步开启学生的情感体验 进一步激发阅读兴趣 二 整体感知 课前大家已预习了课文 谁来说一说 这篇课文 主要写了什么 根据学生回答板贴 第一次榕树大 第二次鸟多 通过预习 引导学生从整体上感知课文内容 理清思路 检验学生的概括能力 为学习 1 9 自然段 第 3 页 共 7 页 作铺垫 板书使学生对课文的内容一目了然 三 学习怎样表现榕树之大 作者第一次去鸟的天堂看见了一棵榕树很大很大 作者是怎样表现榕树大的特点的 这节课 我们就来 一起研读 好吗 怎样表现榕树的大的特点 打开课文 请同学们快速读课文 1 9 自然段 找 一找哪几个自然段写了榕树大 看谁找得又快又准 生读 找 从学生的回答中生疑 这两节究竟是不是写榕树 大呢 结实本课学习目标 从读找中生发疑问 没有 根据的教案的预设一成不变的实施 而是尊重学生的 不同意见 现场生成教学 从质疑处鼓励学生探究 A 学习 5 6 读中探究 指名生读 5 6 想想这节主要写了什么 生 交流 我们把这个争论的情景演示一下 我来当作者 我想邀请两个同学当我的朋友 谁愿意 其他同学仔细听 从我们的争论中表现出什么 师生表演争论 生交流 第 4 页 共 7 页 这是一株大榕树 那么作者为什么会认为有许多 株 请同学们看图 再好好读读 5 6 两小节 说说 理由 生读 说 相机板书 远 师 巴金爷爷用笔多么精妙 值得我们好好研读 现在你们能不能说说 5 6 两节是怎样表现榕树的大 的吗 生概括小结 5 6 两节 通常在教学中被 略处理 这 一环节 巧妙地设置了两个铺垫 演示争论的情景 从争论中生发关键的问题 为什么误认为有许多株榕 树 引导学生从直观的演示中感受到作者表现榕树大 的用笔精妙 从问题的细究处引导学生联系上下文好 好研读 得到作者表达方法上的启示 B 学习 7 读中发现 我们再来读读第 7 自然段 请大家自由读读第 7 自然段 读了这么多遍 同学们 你们有什么发现吗 和 大家交流一下 a 根据学生交流 相机板书 枝干繁多 b 引导学生深入探究 榕树奇特之处仅仅是因为枝上又生根吗 第 5 页 共 7 页 有许多根直垂到地上 伸进泥土里 又长成什么 c 相机点拨第 1 句 第 4 句 联系上下文悟发 现相机板书 近 齐读 7 读到这里 你能来说说这一节表现榕树大和 5 6 两节有什么不同 生交流 先让学生充分地读 在读中品味 读中有所发 现 接着让学生充分地说 教师有意识地引导 捕捉 住探究点 榕树的枝干有什么奇特之处 引导学生深 入思考 利用文字空白处让学生用自己的话想象 描 述 不仅让学生读中发现 还要悟表达方法的不同 探究第 7 小节表现榕树大与 5 6 两节有什么不同是 在学生充分读 悟后可得的 C 学习 8 美读升华 5 6 两节从整体表现榕树大 第 7 自然段从枝 叶繁多的现象来表现榕树的大 第 8 自然段呢 我们 一齐来看一看 听一听把 你们觉得画面中的这段话美吗 想不想也来读一 读 引导学生读好读美 以评促读 同学们一定对大榕树产生许多感受 有什么话想 第 6 页 共 7 页 倾吐 和大家交流交流 引导学生从叶子茂盛 充满生机勃勃的生命力来 谈 相机板书 叶子茂盛 能通过读把你的感受带给大家吗 引导学生诵读 创造情境 录象及范读 创设读的氛围 激发 读的渴望 创造了教学的情感 提升了情感的价值 充分地读第 8 节 学生与课文的情感产生共鸣 让学生倾吐交流 尽情表达 学生发言在美读的感染 下亮点不断 教师引领学生读 说再有机会地融合 升华对大榕树的赞美之情 四 总结全文 师 学到这里 我们再回过来看看课文 作者是 怎样表现大榕树大的特点 能不能归纳说一说 生交流 既是学完课文后的总结 又检验了学生学习的 成果 体现了教学设计的完整性 五 作业 鸟的天堂 已成为一处旅游胜地 大榕树也声 名远扬 请你根据课文内容 并收集有关材料 为导 游写一篇解说词 这个环节是课内学习的延伸 拓宽了学习语文 第 7 页 共 7 页