《珍珠鸟》教学反思-----自己的头脑读书_第1页
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第 1 页 共 3 页 珍珠鸟珍珠鸟 教学反思教学反思 自己的头脑读书自己的头脑读书 1 齐读课题 2 等到我们读这篇文章时 一共出现了多少人 物 珍珠鸟一家 我 朋友 追问 除此之外 还有吗 编写课文的人 还有最重要的 我 对了 我们阅读时一定要心中有我 要用自己的 头脑读书 读出自己的感受 自己的收获 那么 怎 么用自己的头脑读书呢 今天 我们学习两个好方法 第一是质疑 第二是比较 我们来尝试一下 3 刚刚刘老师给大家看了珍珠鸟的图片 我们 再来读一读课题 珍珠鸟 看图 思考 你有什么 问题 4 珍珠鸟 为什么叫珍珠鸟呢 我看这幅图 想起来的一篇课文的题目是 雪儿 你想象中的珍 珠鸟应该是什么样的 课文中有关于珍珠鸟的外形描述吗 第 2 页 共 3 页 朗读 瞧 多么像它的母亲 红嘴红脚 灰蓝色 的毛 只是后背还没有生出珍珠似的白点 它好肥 整个身子好像一个蓬松的球儿 关于珍珠鸟 刘老师也搜集了一些资料 读一读 看看 你能不能解答刚才的那个疑问 好 这就是个小小的质疑 释疑的过程 通过这 个过程 我们对珍珠鸟有了一个相对比较清晰的认识 5 刚才我们说了 等到我们看到这篇文字的时 候 经历了作者 编者的手 文章是冯骥才先生写出 来的 又被编者选入了教材 我们再来读 那么 我 们读到是不是冯骥才先生的原作呢 不是的 刘老师 给大家印了一份原作 我们可以发现 作品经过了编 者的改编 那么 编者做了哪些改动 和原文有什么 不一样 为什么要这么改 你觉得是改了以后表达效 果好呢 还是原文好 这节课 我们来一起比较一下 在我们眼前出现的两篇 珍珠鸟 找出它们的不同 之处 然后分析 怎么做呢 我们先一起来看两句话 信赖 不就能创造出美好的境界吗 指名读 自读 比较交流 反问 陈述 编者的语气更强 表达力好 第 3 页 共 3 页 感受 呼唤 个体的收获 编者的意图 6 出示要求 默读两篇文章 对比 找出不一样的地方 读一 读 写下自己的观点 7 交流 8 总结 同学们 今天我们比较了作者和编者 呈现给我们的两篇不太相同的 珍珠鸟 发现了许 多不同的地方 通过思考 也许 我们更能接近作者 和编者的意图
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