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化学教学中学生自信心的培养化学教学中学生自信心的培养 初中的化学学习对于学生来说是很被动的 化学知识有趣 难 学 大多数的学生由于经受不起太多的失败 对化学丧失了信心 在自然科学中 化学是以严谨著称的 但是在实际学习中 由于初 中生年龄较小 知识基础较薄弱 理解能力也较差 过分严谨的内 容脱离了学生实际的理解水平 欲速则不达 这样的教学也严重的 挫伤了学生的学习积极性 拔苗助长 适得其反 使学生丧失了学 习的兴趣 如何在新教材的感悟下 在新课程标准的指引下 创造地完成 教育教学任务 是我们面对的一个现实的问题 教师首先要转变教育教学理念教师首先要转变教育教学理念 传统的教育教学模式过分强调了知识的重要性 理论性 忽视 学生的实际兴趣 淡化了学生的学习思维 创造性和终身学习的一 贯性 在教学中鼓励学生大胆对常见现象及熟知事物提出不同意见 培养学生科学的批判精神 从而建立他们的自信心 我在 人体呼 出气体成分的探究 一节中发动学生自己提出各种猜想 然后又以 学生熟悉的实验用品来自己想办法探究他们的猜想是否正确 这都 是学生能力所及的 也使学生乐于探究 营造化学课堂情境 活跃课堂气氛营造化学课堂情境 活跃课堂气氛 让学生有更多发表见解的机让学生有更多发表见解的机 会会 创造一个良好的学习 探究的场所是课堂教学中所必备的条件 也是学生思维能否得以锻炼的手段 更是学生建立自信的主要阵地 首先 教师要转变课堂教学中的角色 在新的课堂中教师不再 是一个主讲者 而是课堂教学的参与者和组织者 教师应该和学生 一起去感受 认识 探索 分析 概括 要和学生建立起良好的 平等民主的新型师生关系 让学生在课堂上不再拘谨和害怕 充分 发挥他们的内在潜力 其次 课堂教育的成败 主要取决于教师的组织和引导 这对 教师提出了更高的要求 即要具有渊博的科学文化知识 扎实的专 业基础知识 较强的课堂组织能力和教学机智 又要具有高尚的人 格魅力 课堂教学中教师语言要富有幽默感和感染力 让学生在一 个轻松愉快的环境中去获取知识 发展思维 建立开放式的课堂教 学 第三 重视课堂问题质量 考虑学生的实际水平和能力 对于 认为比较困难的问题 尽量不要直接提给学生 把它分几个问题 每一步都让他们能够顺利完成 来增强他们的成就感 同时也使他 们有继续探讨下去的欲望 重视学生间的交流合作 努力营造宽松和谐的学习氛围 重视学生间的交流合作 努力营造宽松和谐的学习氛围 在探究过程中 让学生通过交流或分工协作 加强了学生间的 向心力和友好相处的心态 对形成完整的知识结构和日后的心理发 展奠定了良好的基础 在获得成功喜悦的同时 培养学生心理承受 能力 即要让他们了解自己的长处 又要发现不足 正视自己相信 自己的人生态度 在课堂教学中体现了因人而异的思路 保护了学 生的自尊心和学习兴趣 由于学生的先天条件和后天的兴趣 爱好的差异 课堂教学中 我们尽量避免统一的要求 采取分层次 多方位的教育理念 如有 些学
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