数学北师大版一年级下册100减几的运算.docx

教 学 设 计学科： 数学 授课年级 一年级 授课时间： 2017.6.章节名称：100减几 课学时： 1学时 设计者： 黎焕弟 单位： 教材版本_北师大_教学目标1、 在具体情境中，通过操作探索并掌握100连续退位减法的计算方法，能正确进行计算。2、 能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受书的运算与生活的密切联系，培养初步的解决有关简单实际问题的能力。教学内容分析100减几是北师大版小学数学第二册教材的教学难点之一，在学生已经掌握两位数加、减两位数和整十数的基础上教学的。这个内容让学生通过动手操作理解和掌握100减一位、两位数连续退位减法的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算，是多位数计算的基础，是进一步学习数学必须练好的基本功。学情分析本班共42名学生，有一定的基础的加减计算。探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教学策略与方法本节课中，我运用多种教学手段和教学方法设计教学活动，如启发式教学、直观式教学、情景教学、游戏教学等。通过看、听、说等活动形式，让学生在不知不觉地完成本课的内容。，及时对学生的表现给予表扬和鼓励，帮助学生体验成功，使学生建立学习数学的自信心。教学用具PPT实物卡片项目内容解决措施教学重点1、 能体会100减几的退位减法的计算方法。2、 能理解连续退位的算理3、 体会算法的多样性创设情境通过师生、生生之间互相交流，。带领学生通过动手、思考、理解完成学习任务。教学难点1、 .能体会100减几的退位减法的计算方法。2、能理解连续退位的算理利用课件、演算、计数器等方式进行操练，进一步理解算理吃透算理。学生课前准备课前预习，练习本教学媒体的选择知识点编号类型内容要点教学作用使用方式所得结论1课件复习所学过的计算、提供事实，建立经验。边播放边做在极短的时间内唤醒学生的注意力及计算激情。课堂教学过程教师的活动学生的活动设计意图1、竖式计算学生复习巩固2、边讲边贴出新授情景3、学生理解题意，列出解题算式100-48“你是怎样算的”4、 结合学生说，利用板书，指导学生理解算法1：100-40=60 60-8=52；展出算法2：100=99+199-48=51 51+1=525、“还有其他算法吗？”学生提出用竖式，学生尝试列竖式，“说说计算时的困难在什么地方”师：“我们可以先借助计数器拨一拨”出示计数器并拨出100，然后师生共同完成100-48的拨珠过程，体会个位不够减向十位借，十位不够向百位“借一当十”的算理。6、老师板演竖式，学生尝试竖式做。7、小结、练习1、学生独立完成2、学生列式3、学生说出自己的算法4、讲述并理解算法1、25、 师生共同完成拨珠体会“借一当十”6、 尝试竖式计算，并理解其算理7、练习1. 激发学生学习的兴趣，对本课学习知识的渴望。2. 培养学生运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系。3. 让孩子体会算法的多样性4. 因为100减两位数的竖式计算需要连续退位，学生学习起来比较困难，所以首先介绍了两种口算的方法，以分散连续退位的难点，方便学生掌握。但方法2可能很少有学生会想到，因此我将会把它作为一种方法的介绍呈现出来，有利于拓展学生的思路。5. 学生在借助计数器上把借的过程演示出来，边说边拨。在拨的过程中体会：百位上只有1个珠子，不能直接拿走48个，各位、十位都要借。百位的“1”街道十位就是10个十，这样还不能直接拿走8个珠子。就从十位借“1”给个位，这样十位上还有9个珠子，各位有10个珠子，这时就可以减可。学生在数形结合总理解了算理。教学流程图复习3道竖式导入教学过程小结出示情景列式算法1、2理解连续退位学生尝试竖式练习随堂练习知识点编号目标测试题目内容1巩固100减几的算法及格式100-53 100-18 100-92考查学生计算的掌握情况书本第81页第23考查学生计算正确率情况书本第4学习评价1. 口语表扬。2. 小组互评。课后作业 板书设计妈妈与小明带了100元买衣服。买一件上衣需要